孩子，你為啥不喜歡數(shù)學(xué)？

渝中名師調(diào)查顯示，近半小學(xué)生厭學(xué)數(shù)學(xué)，專家給出解決數(shù)學(xué)心理障礙處方

本報訊（記者，黃曄）由于學(xué)數(shù)學(xué)很枯燥、題目太難等原因，目前我市有近一半的小學(xué)生厭學(xué)數(shù)學(xué)。昨日，渝中名師翟渝成和她的團隊為“解決小學(xué)生數(shù)學(xué)心理障礙”開出“處方”。

據(jù)了解，經(jīng)過兩年的研究，中國教育學(xué)會“十一五”規(guī)劃課題《小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的心理障礙及其排解對策》通過了中國教育學(xué)會專家的結(jié)題評估。

學(xué)數(shù)學(xué)心理“障礙”突出

翟老師說，數(shù)學(xué)問題，是指不能用現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識和方法達(dá)成目的一種狀態(tài)?！盀槭裁从械男W(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，或者有的娃娃小學(xué)數(shù)學(xué)成績不錯而升到中學(xué)成績會一落千丈，出現(xiàn)學(xué)習(xí)吃力。這、些都是因為娃娃存在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理障礙?！?st1:personname w:st="on" productid="翟">翟老師說。

在課題研究中，老師們對渝中區(qū)實驗一小，精一民族小學(xué)、解放西路小學(xué)、東華觀小學(xué)等11所，各種層次的36個教學(xué)班、1500多名同學(xué)進行了隨機問卷調(diào)查。

“近一半小學(xué)生厭學(xué)數(shù)學(xué)，21%的學(xué)生對解決數(shù)學(xué)問題表現(xiàn)也經(jīng)常性的擔(dān)心、緊張甚至焦慮?！?st1:personname w:st="on" productid="翟">翟老師說，“不僅是成績不夠好的孩子，一些高分學(xué)生也感到不安?！?/span>

小學(xué)生遇難題愛賴

另外，數(shù)據(jù)顯示：26.3%的學(xué)生在遇到數(shù)學(xué)中的難題時是“等家長、老師幫忙”；24.5%的學(xué)生是“立即請教家長或老師”；而自己思考和跟小伙伴一起討論解決的學(xué)生很少。

15%的小學(xué)生認(rèn)為自己的數(shù)學(xué)成績“比較差勁”；“在遇到數(shù)學(xué)難題時”，12.4%的學(xué)生“覺得自己笨，根本不敢去想”；當(dāng)“考試成績不理想時”，21%的學(xué)生認(rèn)為“自己不夠聰明”。

家長不要“陪做作業(yè)”

翟老師說，小學(xué)生“厭學(xué)”數(shù)學(xué)，教師、家長也有不可推卸的責(zé)任。

“不善于傾聽學(xué)生的意見，只管‘填鴨式’的完成教學(xué)任務(wù)；對學(xué)生進行簡單的‘是’與‘否’、‘好’與‘差’的著火；搞題海戰(zhàn)術(shù)……這是老師在教學(xué)中應(yīng)該避免的。翟老師說。

“另外，一些家長‘望子成龍’心切，不顧小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和個性特點，很多低年級家長在家采取‘陪做作業(yè)’方式，孩子在做數(shù)學(xué)作業(yè)中遇到難題，稍一遲疑就立即講解，將答案送到嘴邊，形成孩子思維依賴。”翟老師說，學(xué)好數(shù)學(xué)需要好的思維方式和習(xí)慣，家長和老師一定要給娃娃創(chuàng)造一個好的“空間”。（摘自〈重慶晨報〉2007年11月16日28版）