家長學(xué)校教育行為規(guī)范

一、樹立為國教子的思想，自覺履行教育子女的的職責(zé)。

二、重在教子做人，提高子女的思想道德水平，培養(yǎng)子女遵守社會公德習(xí)慣，增強(qiáng)子女法律意識和社會責(zé)任感。

三、關(guān)心子女智力開發(fā)和科學(xué)文化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求要適當(dāng),方法要正確。

四、培養(yǎng)和訓(xùn)練子女的良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和心理素質(zhì)，鼓勵子女參加文娛體育和社會交往活動，促進(jìn)子女身心的健康發(fā)展。

五、引導(dǎo)子女參加力所能及的家務(wù)勞動，支持子女參加社會公益勞動，培養(yǎng)子女的自理能力及勞動習(xí)慣。

六、愛護(hù)、關(guān)心、嚴(yán)格要求子女。不溺愛、不打罵、不歧視，保障子女的合法權(quán)益。

七、要舉止文明、情趣健康、言行一致、敬業(yè)進(jìn)取、個方面為子女做榜樣。

八、保持家庭和睦，創(chuàng)建民主、平等、和諧的關(guān)系，形成良好的家庭教育環(huán)境。

九、學(xué)習(xí)和掌握教育子女的科學(xué)知識和方法，針對子女的年齡特征、個性特點實施教育。

十、要和學(xué)校、社會密切聯(lián)系，互相配合，保持教育的一致性。

家長應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)

 做一名合格的家長，應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)，家長好的心理素質(zhì)主要有以下幾方面：

一、應(yīng)有敏銳的觀察力和保持童心童趣

為了教育好孩子，家長必須細(xì)心觀察孩子的年齡特征和個性特征，因為孩子在成長過程中不論是生長發(fā)育 還是心理發(fā)展，不僅速度快而且變化大，這就要求父母善于細(xì)心觀察孩子的各種細(xì)微變化，以便做到針對實際情況，及時做好教養(yǎng)工作。敏銳的觀察力，不是每個父母都具有的。父母盡管和孩子生活在一起，如果“熟視無睹”，那孩子的種種變化也是很難覺察到的。所以在日常生活中，家長要有意識培養(yǎng)自己，做一個有心人。 如有的家長在孩子出生之日起，就為其寫“成長日記”，從小寶寶第一聲啼哭到呀呀學(xué)語，從三翻六坐八爬至周歲起步走，寫到每個年齡階段身心發(fā)育的特點和教育。當(dāng)然天天觀察，日日記錄最好，如果家長較忙也可以 把孩子的重大變化記錄下來。如孩子什么時候認(rèn)識顏色、會數(shù)數(shù)、開始識字的等等。家長從這“成長史”中覺 察到孩子的細(xì)微變化，掌握孩子的生理和心理發(fā)展變化規(guī)律，若能依據(jù)這些規(guī)律對孩子進(jìn)行教育，就能收到良 好的效果。

另外，要把孩子教育好，還要求年輕的父母要保持童心童趣，也就是說用孩子的心理和情趣認(rèn)識和理解現(xiàn)實，不要按照成人自己的生活方式，自己的意愿去要求孩子。例如嬰幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)寓于游戲中，到大自然和社會生活中去學(xué)習(xí)，這樣才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。但是有些家長只看重孩子的書本知識的學(xué)習(xí)，把孩子關(guān)在家里，拼命教孩子認(rèn)字、算算術(shù)，而且使用的完全是小學(xué)的一套教學(xué)方法，結(jié)果孩子感到索然無味，還可能影響 以后學(xué)習(xí)的積極性。如果家長能保留一點童心童趣，并以此為出發(fā)點，去接觸孩子理解孩子，他就會成為好家 長，并能找到打開孩子心靈大門的鑰匙。因此觀察了解孩子，保持童心童趣是家長心理修養(yǎng)的第一重要要素。

二、應(yīng)有健康的情感和良好的心境

一個好家長的情感，應(yīng)當(dāng)是溫和而又慎重的，應(yīng)當(dāng)善于制怒，避免大起大落，喜怒無常。孩子從出生之日 起直到成人，始終需要家長以極大的熱情去關(guān)懷他。如果孩子能從自己的生活中感受到父母的關(guān)照，從自己同父母的交往中感受到父母的愛，他就容易同父母處于一種良好的情緒交往狀態(tài)之中，從而增強(qiáng)對父母的信任和依戀的感情，這種心理將成為孩子樂于向父母說心里話，接受父母教育的極重要的情感基礎(chǔ)。如果父母對孩子過分冷淡，或者過分嚴(yán)肅、嚴(yán)厲，就會使孩子覺得父母可畏不可親，這種心理會使孩子關(guān)閉心靈大門，消極地應(yīng)付父母的一切要求和教導(dǎo)。

在現(xiàn)實生活中，有些家長，在孩子面前，往往無限度地流露自己的感情，或者在客人面前不恰當(dāng)?shù)責(zé)o休止 地夸獎孩子，使孩子沾沾自喜，不知“天高地厚”；有些家長在外面碰到什么不順心的事，一到家里，就拿孩 子當(dāng)“出氣筒”；有些家長教育孩子時總是板著面孔，用威嚴(yán)、恐嚇的口氣對孩子說話。這些不健康的情感， 不僅會造成孩子心靈上的創(chuàng)傷，而且發(fā)展下去會造成惡果。從心理學(xué)角度上看，愉快的心境不僅有利于身體健 康，而且腦神經(jīng)活動的效率高，促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。

三、應(yīng)有堅強(qiáng)的意志

教育好孩子，對家長來說這是一種勞動，是沒有假期、沒有休息的工作。孩子從出生到長大成人之前，離不開家長的撫養(yǎng)和教育。孩子年齡越小，他們模仿性愈強(qiáng)，自制力差，缺乏辨別是非能力，容易受好的影響， 也容易受不好行為的影響，甚至沾染上壞習(xí)氣。這就要求做父母的，在孩子的教育上，要花很多時間，費很大力氣，要不怕麻煩，不怕反復(fù)，堅持不懈地教養(yǎng)好孩子。家長“望子成龍”，是一件天長日久的事情，更需要 家長有“水滴石穿”的精神和頑強(qiáng)地克服困難的意志。

                                        避免幾種錯誤的教育方法

打罵、體罰。有些家長認(rèn)為：孩子不打不成才，棍棒下面出孝子。只要孩子有一點過失和錯誤，不是打，就是罵，打罵后還要罰站、罰跪、不準(zhǔn)吃飯。其實，這種教育方法不但不能使孩子認(rèn)識到錯誤，還會使孩子為逃避打罵而學(xué)會撒謊，不講真話；個性強(qiáng)的孩子還容易產(chǎn)生抵觸情緒而變得更倔強(qiáng)、暴躁，更不聽話。因此，打罵、體罰會給孩子的身心健康帶來極壞的影響。

哄騙、利誘。如孩子不肯上幼兒園，媽媽就哄他，乖乖去上幼兒園，媽媽給你買玩具，第二天又答應(yīng)買別的東西，但實際上一樣也沒有買過。孩子就知道了媽媽是騙他，他以后就不聽媽媽的話了，還學(xué)會了騙別的小朋友的東西吃。有的家長，希望孩子參加一些家務(wù)勞動，就用“做完這件事，獎你兩塊巧克力”的做法，使孩子慢慢學(xué)會了做什么事都以物質(zhì)要求要挾大人的壞習(xí)性，心中只有物質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，沒有正確的道德行為標(biāo)準(zhǔn)。

諷刺、挖苦。有的孩子生理上有缺陷，就取種種難聽綽號挖苦他，這很傷孩子的自尊心。有的孩子剛學(xué)會做事，但做得不好，家長不是鼓勵和幫助，反而用“笨豬”、“木頭”等譏諷孩子。這會使孩子產(chǎn)生自卑心理，失去學(xué)習(xí)的信心和產(chǎn)生反感，引起他對家長的不滿，逐漸和家里的人疏遠(yuǎn)隔離起來。

溺愛和遷就。有的家長認(rèn)為，愛孩子就是孩子要什么就給什么，他要怎樣就怎樣，只要孩子能提出來，家長有求必應(yīng)，千依百順，不管他的要求是否合理。其實，這是害了孩子，使孩子變得驕橫任性，為所欲為，蠻不講理。長此以往，孩子會變得品德敗壞，不可收拾。
也有些家長采取嚇唬的方法：孩子不聽話，就用老虎、大貓來恐嚇孩子。這些辦法乍看起來是有效，但不知不覺中在孩子的心靈上播下了膽小怕事的種子，有些孩子還被嚇出了病。為了孩子的健康成長，希望家長們千萬不要用錯誤的方法教育孩子。

建甌三中家長學(xué)校 

2004年4月23日