公平嗎？

有一跟蹤咨詢(xún)的家長(zhǎng)，配合比較好。及時(shí)反饋孩子的一點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)問(wèn)題。

今天告訴我，孩子把鋼筆丟到學(xué)校了，讓他回校找，孩子不情愿，最終還是去了。結(jié)果左等不見(jiàn)影，右等不回來(lái)。她到學(xué)校一看到，連筆帶人都沒(méi)見(jiàn)著。打電話(huà)問(wèn)，才知孩子跑回奶奶家了。

百靈：你知道他為什么回奶奶家了？

家長(zhǎng)：他逃避去找鋼筆？

百靈：為什么要逃避？逃避誰(shuí)？

家長(zhǎng)：我？

百靈：為什么要逃避你？

家長(zhǎng)：不清楚？你說(shuō)呢？

百靈：我問(wèn)你呢？你還沒(méi)想明白問(wèn)題出在哪里？

    家長(zhǎng)：是的，我真是當(dāng)局者迷。我真的不知道自己錯(cuò)在哪里？我的初衷是想讓他對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)

百靈：可是你性子太急了

家長(zhǎng)：我應(yīng)該怎么做？

百靈：孩子的成長(zhǎng)是個(gè)過(guò)程，你要給他時(shí)間，不能是傷風(fēng)感冒，三粒藥下肚出個(gè)汗就好了。首先，你不要發(fā)脾氣，大聲責(zé)怪他。二是陪他一起去找，路上先對(duì)他這段時(shí)間的進(jìn)步給予肯定，鼓勵(lì)他說(shuō)，如果能細(xì)心點(diǎn)，就更好。三是習(xí)慣是養(yǎng)成的，不是一下就能改變的，所以你要訓(xùn)練他，還要為你今天對(duì)他態(tài)度生硬的行為道歉。然后告訴他，有什么事情跟媽媽講，我們一起分析，不要不打召呼就往奶奶家跑，讓媽媽擔(dān)心，也是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。你已經(jīng)長(zhǎng)大，很多事情要自己處理，不能一跑了事。讓媽媽陪你一起面對(duì)。他理解了你的想法就會(huì)接受你的。你今天一定是發(fā)了脾氣，要求他必須找回來(lái)。出發(fā)點(diǎn)是要讓他為自己的行為負(fù)責(zé)，但態(tài)度生硬，筆又是找不回來(lái)了的，他害怕當(dāng)然就逃避。因?yàn)橛心棠踢@把保護(hù)傘

家長(zhǎng)：當(dāng)時(shí)沒(méi)發(fā)脾氣，只是嚴(yán)肅。

百靈：可是讓他感覺(jué)后果更嚴(yán)重，你要和孩子一起長(zhǎng)大，不能急了

家長(zhǎng)：是孩子不接受我的態(tài)度？

百靈：因你的態(tài)度讓他看到了可怕的后果。于其這么硬的讓他逃避，不如你陪著他一塊找，即使明知道找不回來(lái)了，這個(gè)過(guò)程讓他體會(huì)，也讓他知道你的溫暖。無(wú)論找到與否，你都不要生氣，要暗暗的按耐住自己的將要暴發(fā)的壞心情。習(xí)慣不是僅憑你一句話(huà)，一件事情就能改變的。這是他從小受的家庭環(huán)境影響下。其實(shí)小孩子丟三落四跟他的生理年齡有關(guān)系，特別是男孩，你不用著急。在平常的生活中慢慢養(yǎng)成。比如今天的事情，你陪著他去找，并且安慰他，同他分析是怎么丟的，以后怎么做，丟的機(jī)會(huì)就少些。最好引導(dǎo)他自己說(shuō)出原因，找出辦法，就是你今天最大的收獲。不要硬逼他去想，要讓他心理接受，你沒(méi)有因?yàn)閬G筆責(zé)怪他而消除了他本就因丟筆害怕的心理。然后他才有心情愿意動(dòng)腦筋。不要著急，對(duì)自己要有信心。我對(duì)你很有信心的

家長(zhǎng)：謝謝你的鼓勵(lì)！

百靈：你知道嗎？我以前沒(méi)學(xué)這個(gè)家庭教育的時(shí)侯，是很急的，對(duì)孩子總有一種恨鐵不成鋼的心態(tài)?，F(xiàn)在不同了，遇事情總想到要給孩子時(shí)間和空間。

家長(zhǎng)：不錯(cuò)，每個(gè)人都能做到就好了

百靈：家長(zhǎng)的著急是正常的，孩子的反復(fù)是更正常的。家長(zhǎng)沒(méi)有理由自己都不能堅(jiān)持做好的事情，讓孩子一下子做好。這公平嗎？可能嗎？

家長(zhǎng)：不可能的，我會(huì)注意的，我需要有耐心對(duì)待這個(gè)過(guò)程

百靈：就這樣。孩子的問(wèn)題出在家長(zhǎng)身上，大人把自已該做好的做到了，孩子的轉(zhuǎn)變就是水到渠成的事情

家長(zhǎng)：還有就是當(dāng)孩子沒(méi)有心情寫(xiě)作業(yè)時(shí)，就干脆先不做？

百靈：沒(méi)心情寫(xiě)作業(yè)時(shí)，不要強(qiáng)迫他寫(xiě)。把他的注意力引開(kāi)，讓他放忪了，心情開(kāi)朗了，自己會(huì)去做的。你越逼他，他越不想寫(xiě)。

家長(zhǎng)：是的，逆反心理

百靈：你想些辦法讓他高興，開(kāi)心

家長(zhǎng)：人在心情好的時(shí)候，思維也是非常活躍的

百靈：是的。

家長(zhǎng)：我會(huì)安你說(shuō)的去做

看著今天的結(jié)果，想到整個(gè)咨詢(xún)過(guò)程中，當(dāng)孩子出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，這位家長(zhǎng)曾經(jīng)氣的不想管孩子了。“己所不欲，勿施于人”，家長(zhǎng)就因孩子的一點(diǎn)反復(fù)而失去信心，準(zhǔn)備放棄，卻責(zé)怪孩子，要求孩子做好。這公平嗎？可能嗎？。

好在這次她沒(méi)有說(shuō)不管了，還在想辦法解決問(wèn)題，就是不錯(cuò)的進(jìn)步。

但通過(guò)這么久的咨詢(xún)，無(wú)論我怎么引導(dǎo)，家長(zhǎng)都不能自己主動(dòng)分析自己的問(wèn)題到底出在哪里？總想讓我直接找出原因，給出答案。這樣的家長(zhǎng)很多。我想這樣的咨詢(xún)目的與咨詢(xún)?cè)敢夂妥罱K的效果都不會(huì)太好。對(duì)我這個(gè)指導(dǎo)新手來(lái)說(shuō)，進(jìn)一步提高技能是非常重要的。