孩子不是生活在真空里，今天的社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子們的影響已經(jīng)超出了我們的預(yù)料和想象，而作為社會(huì)大環(huán)境的細(xì)胞家庭，更直接點(diǎn)說(shuō)父母對(duì)孩子們成長(zhǎng)中的缺憾有著不可推卸的責(zé)任。老師們都有這樣的體會(huì)，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的一些個(gè)性品質(zhì)，總能從家長(zhǎng)身上找到根源，無(wú)論是勤奮、寬容、樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)，還是懶散、自私、不負(fù)責(zé)任的不良品格，都不是孩子本身所固有的。
　　作者是一位從教近30年的老師，同時(shí)也是一位家長(zhǎng)。她從青少年的心理特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合了自己工作實(shí)踐中的大量案例，剖析孩子們的煩惱，解答家長(zhǎng)們的困惑，為孩子與家長(zhǎng)的溝通、理解架起了一座“心”的橋梁。

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3 <兒子，你盡管說(shuō)>

男孩情感培養(yǎng)手冊(cè)男孩可以做到既強(qiáng)壯又感情豐富；既善于表達(dá)情感又舉止得體，而且男孩仍然是男孩。如果您希望支持男孩的情感發(fā)展……

 4.《差生何以成大器》

黎明:我不得不贊嘆，這本《差生何以成大器》實(shí)在是一本好書！它像一縷陽(yáng)光，照亮了我的心田。我一口氣將它讀完，意猶未盡，心情久久不能平靜！
作者倆緊緊抓住“差生”這個(gè)為數(shù)眾多的孩子的教育問(wèn)題，從自己切身體會(huì)出發(fā)，以流暢優(yōu)美的雜文筆調(diào)，從“差生”教育這個(gè)層面，充分揭示了當(dāng)代中國(guó)教育面臨的諸多問(wèn)題；因?yàn)樽髡摺浔救嗽?jīng)就是兩個(gè)所謂的“差等生”，文章真切地闡述了差生的處境、差生的期待、差生的人格、差生教育的原則、方法、手段；還指明了差生的出路、差生的成才……真是發(fā)人深思！
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