學(xué)好奧數(shù)首先需要一定的天賦

北京理工大學(xué)文學(xué)院教授楊東平在其個(gè)人博客上發(fā)表文章，稱要“打倒萬惡的奧數(shù)教育”，并稱奧數(shù)教育對(duì)少年的毒害比“黃賭毒”還厲害。

無獨(dú)有偶，青少年問題研究專家孫云曉先生的一句“狠”話這么說：“奧數(shù)是一個(gè)讓大部分孩子一次次證明自己是傻瓜的課程。”

我們就想問：既然孩子不喜歡，家長(zhǎng)也痛恨，為什么教師、家長(zhǎng)還要讓孩子去證明自己是傻瓜呢？

奧數(shù)本無原罪，“應(yīng)試”才是罪魁

http://view.QQ.com　 2009年04月24日21:35 　 新京報(bào)　 王石川

21世紀(jì)教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)楊東平教授在其個(gè)人博客上發(fā)表文章稱，目前奧數(shù)教育的泛濫已經(jīng)成為一種社會(huì)公害，不僅損害了青少年的休息健康，更讓家庭背上沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；而且是完全違反教育規(guī)律的。（4月22日《信息時(shí)報(bào)》）

其實(shí)，奧數(shù)不是壞東西，縱觀世界上許多國家，都存在奧數(shù)教育和奧賽。這樣一個(gè)啟智的教育模式日漸異化，錯(cuò)不在奧數(shù)本身。據(jù)研究，只有5％的智力超常兒童適合學(xué)奧數(shù)。按說，奧數(shù)的特質(zhì)決定了它不適用于所有的學(xué)生，換言之，非要讓那些稟賦一般的孩子撲在奧數(shù)上，實(shí)在是違背人性的折磨。

奧數(shù)是少數(shù)人的游戲，一些家長(zhǎng)卻樂此不疲，原因在于，只要在奧數(shù)上取得非凡成績(jī)，小升初，初升高，乃至進(jìn)入名校，都大有助益。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)中不乏理智的家長(zhǎng)，他們不忍心孩子在乖僻、艱深和怪誕的奧數(shù)試題里痛不欲生，但一個(gè)人的力量是渺小的，少數(shù)人的力量也是扭轉(zhuǎn)不了大的局勢(shì)的，當(dāng)大多數(shù)家長(zhǎng)被綁架到奧數(shù)的戰(zhàn)車上風(fēng)馳電掣、欲罷不能，你不追趕、不仿效，你的孩子就被越甩越遠(yuǎn)；當(dāng)一些學(xué)校把奧數(shù)教育當(dāng)作政績(jī)工程，你不讓你的孩子參加，你就是和學(xué)校的面子、形象和升學(xué)率作對(duì)；當(dāng)這些學(xué)校把奧數(shù)教育當(dāng)作斂財(cái)工程，你不讓你的孩子乖乖交費(fèi)參加，你就是斷了學(xué)校的財(cái)路，最終的結(jié)局是要么被穿小鞋，要么給老師留下口實(shí)———你孩子成績(jī)不好，是因?yàn)槟悴蛔屗ㄋ﹨⒓訆W數(shù)班。

說白了，奧數(shù)沒有原罪，正常的奧數(shù)教育也無傷大雅，但是把奧數(shù)工具化，把奧數(shù)教育急功近利化，就陷入了應(yīng)試教育的泥淖。別再用狹隘的應(yīng)試教育來訓(xùn)練孩子了。教育部門需要釜底抽薪，革除應(yīng)試教育之弊，變異的奧數(shù)教育才能退場(chǎng)。

21世紀(jì)最缺人才，人才最缺心態(tài)

http://view.QQ.com　 2008年05月16日21:33 　 新周刊　 肖鋒

 網(wǎng)上激辯兒童學(xué)分論與兒童快樂論。后者的理由是，如果你讓一個(gè)兒童有個(gè)快樂的童年，那即使長(zhǎng)大不成功也算夠本；反之，如果讓一個(gè)兒童童年悲慘、考試連連，那長(zhǎng)大了即使再成功又有何用？

說說李安的例子，其父要他功成名就，中國傳統(tǒng)的出人頭地，做大學(xué)教授，而他卻選擇導(dǎo)演。李安式困惑最終導(dǎo)致李安式跨界，因沖突而產(chǎn)生藝術(shù)張力。擰巴出來的人才，李安算一個(gè)。其名李安，其實(shí)不安。

美國人為什么不學(xué)奧數(shù)卻成為人才天堂

還是從兒童開始說起。學(xué)校讓兒子做《黃岡小狀元》數(shù)學(xué)題，二年級(jí)就擰他們?nèi)W數(shù)班。奧數(shù)班上，有的小孩無所謂，有的小孩大哭，我那倆屬于死皮無所謂的，結(jié)果當(dāng)然是回來被罵得要哭。讓兒童強(qiáng)擰來長(zhǎng)“智慧”，其實(shí)是長(zhǎng)痛苦。試舉這樣的題：“甲加乙120，乙加丙110，問甲比丙大多少數(shù)？”這種題一列方程就出來了，可對(duì)于一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的、滿腦子卡通的頑童來說無異天書。他們更喜歡做這樣的題：“一桶可樂共8升，甲乙要平分，但只有兩個(gè)5升和3升的杯子，問如何平分？”有思維的樂趣。笨點(diǎn)的可以用家里的杯子比劃比劃，一比劃就出來了。

本人沒有參加過跨國公司的面試。如果出題，我想不會(huì)是第一道那種而是第二道“分可樂”，最佳答案也許不是如何平分了，而是甲對(duì)乙說：你看著分吧。這樣才是teamwork，才是今后團(tuán)隊(duì)之間的信任吧。

《財(cái)富》發(fā)表文章“教你應(yīng)聘最佳公司”上說，即使在經(jīng)濟(jì)衰退時(shí)期，全球100家最佳公司也在不斷求賢納才。在簡(jiǎn)歷上強(qiáng)調(diào)義工經(jīng)歷，并熱衷于社區(qū)服務(wù)；你要拿出講故事的本領(lǐng)；做一些有創(chuàng)造性的調(diào)研，上網(wǎng)搜索沒有用。一位招聘者說：“極少有人做細(xì)致的調(diào)研，包括跟我們的客戶交談，如果你做了，那你幾乎肯定會(huì)被錄用。”

“獨(dú)行俠”免談。大體上講，100家最佳公司都想招聘有團(tuán)隊(duì)精神的人。另一位招聘者稱：“我實(shí)際上會(huì)數(shù)應(yīng)聘者在面試中說‘我’的次數(shù)。我們更愿意聽到‘我們’這樣的詞。”

盤點(diǎn)個(gè)人所學(xué)，一生學(xué)了17年，基本都在考試，考試內(nèi)容呢，95%是用不上的。諷刺點(diǎn)講，不如機(jī)場(chǎng)兩大熱門圖書，工具類和勵(lì)志類更“有用”。大學(xué)時(shí)做過整整一本《李米特洛夫高數(shù)集》，結(jié)果現(xiàn)在成了個(gè)碼字匠，高深的數(shù)學(xué)題一道都未用上。

回想起來，學(xué)校里最應(yīng)該教心態(tài)，自尊和寬容，寬容別人也寬容自己。歸國朋友說，美國小學(xué)課本是代代相傳的。美國是個(gè)浪費(fèi)的國家，人口占人類5%卻消費(fèi)地球1/3能源，卻會(huì)跟一本小學(xué)教材較勁。這屆學(xué)完傳下屆，一種精神，一種傳承，一種心態(tài)。反觀國內(nèi)，小學(xué)生書包鼓得像旅行箱，帶拉桿的，眾多書學(xué)完一丟或當(dāng)廢紙。實(shí)在慚愧。“分，分，分，學(xué)生的命根；考，考，考，老師的法寶”。重點(diǎn)班或奧數(shù)班是學(xué)校的一場(chǎng)陰謀。為維持這項(xiàng)陰謀，老師們想出一系列刁鉆的題來折磨學(xué)生。我們雜志社的美術(shù)顧問是個(gè)“不合格產(chǎn)品”，如果按當(dāng)今考政治英語來考學(xué)，他肯定畢不了業(yè)。難怪陳丹青退出，質(zhì)疑藝術(shù)類學(xué)科怎么培養(yǎng)起數(shù)字尖子來了？

據(jù)說廣州番禺的祈福中學(xué)有個(gè)“發(fā)現(xiàn)才能法”，即使某個(gè)學(xué)生有9個(gè)缺點(diǎn)，只要抓住他一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)并發(fā)揚(yáng)光大，最終也能成才。所以這個(gè)學(xué)校收費(fèi)很貴。多年來一直疑惑，美國人為什么不學(xué)奧數(shù)卻成為人才天堂。

人生最有意義的事是什么都不做，除了自己感興趣的

人生最大的幸運(yùn)，就是在這個(gè)世界找到自己感興趣的事情，然后再在里面找到一個(gè)飯碗。這是香港作家李碧華的忠告，想必她自己是達(dá)到了。

依李的話，假如感興趣的事情做不了，不能拿來當(dāng)飯碗，這便是人生最大的不幸。不幸的是，我們大都淪為了這種不幸。

不是嗎，問問有多少人是喜歡當(dāng)下工作的，又有多少人犧牲了少年時(shí)的志向?，F(xiàn)實(shí)的情況是，被攻擊得最多的壟斷部門是大學(xué)生們最想去的；被攻擊得最多的官員是大學(xué)生們最想當(dāng)?shù)?，錄取比例可以是幾百比一、幾千比一甚至幾萬比一。為了飯碗犧牲興趣，這是多數(shù)人的現(xiàn)實(shí)選擇，多數(shù)人的悲劇。而悲劇下找到的工作怎么能有個(gè)正常心態(tài)呢。

不妨改一改黎叔的臺(tái)詞：21世紀(jì)最缺的是什么？是人才！人才最缺的是什么？是心態(tài)！現(xiàn)在的老板抱怨最多的是80后員工的頻繁跳槽。其實(shí)雇傭雙方心態(tài)都不對(duì)。

初中時(shí)班主任講過一個(gè)勵(lì)志故事，大意是某頑童不成器，長(zhǎng)大后犯罪判了死刑，究其根源是母親的寵溺，此子上學(xué)了還在吃母親的奶，寵溺可想而知，臨了，吃奶的逆子提出最后要求：想再吃一口媽的奶，結(jié)果怎樣呢，他把媽的奶咬了下來，說：“就是你，讓我落到這個(gè)地步！”當(dāng)時(shí)聽完這個(gè)故事只能用震驚來形容，后來知道是部電影。彼時(shí)的初中生聽不到多少關(guān)于奶的話，哪像現(xiàn)在奶在網(wǎng)上滿天飛。清楚地記得當(dāng)時(shí)男老師一邊在胸前比劃著，一邊咧咧嘴說：“把這個(gè)給咬下來了。”本人中學(xué)、大學(xué)、研究生17年，老師教的知識(shí)幾乎忘光，唯記下了這個(gè)段子。

現(xiàn)在想起來，這段子仿佛是講給80后、90后、千禧后們聽的。如果混得好是因?yàn)橛袀€(gè)好老爸，就像石康的《奮斗》描寫的，家長(zhǎng)們非權(quán)即貴，都?jí)蜷_房地產(chǎn)公司的了。如果混不好呢，就是我初中老師講的那個(gè)“咬下來”的故事，“活該，誰叫你們當(dāng)初不教我奮斗呢？！”中國人的成功心態(tài)就是這樣，寒窗苦讀或萬般溺愛，最后都希望出人頭地。可世界上哪兒那么多出人頭地的位置呢。

學(xué)校里最該教的沒教，那就是自尊和寬容。當(dāng)下中國人最缺的資源不是石油和資金，而是心態(tài)。個(gè)人也好、國家發(fā)展也好，都可當(dāng)做上面那道分可樂的題，都愿意看到對(duì)方說，“你看著分吧。”其實(shí)這個(gè)世界的資源是不能夠被平分的。

眼下梁文道的一篇“尋找民族和解的最大公約數(shù)”引發(fā)眾多跟貼。一位立場(chǎng)中立的老外用英語回貼：歐洲人不愿看到中國人分享世界財(cái)富，那是一個(gè)龐大的需求。歐洲人或者西方人更愿意看中國的笑話，因?yàn)檫@對(duì)他們有利，滿足他們一貫的“道德優(yōu)越感”。我注意到，開年以來，官媒中“大國崛起”四字消失殆盡。

老子教我們“柔順?biāo)扑?、道法自?/span>”，這個(gè)“自然”就是自己的天性，覺得不舒服的事就不要做。中國當(dāng)下“急吼吼”的心態(tài)，最需要二千多年前的良藥。南懷瑾曾妙喻，佛家是開米店的，提供精神食糧；儒家是開雜貨店的，應(yīng)有盡有；道家是開藥店的，有病治病。當(dāng)代中國人吃下一顆名叫“成功”的毒藥，需要老子來解。

到底誰糟蹋了奧數(shù)？奧數(shù)經(jīng)濟(jì)還是教育體制

http://view.QQ.com　 2009年04月24日21:41 　 中國網(wǎng)　 水鄉(xiāng)農(nóng)夫

 我曾在小學(xué)教過十年數(shù)學(xué)，雖然離開講臺(tái)十幾年了，始終未敢丟棄安身立命的本行，案頭始終放著數(shù)學(xué)分析講義，抽屜里珍藏著奧數(shù)教練員證書。

去年兒子在大學(xué)里學(xué)數(shù)學(xué)找不到感覺，我重拾課本幫兒子把微積分基礎(chǔ)理了一遍，寫了一篇《我與兒子談學(xué)數(shù)學(xué)》。兒子的數(shù)學(xué)不是冒尖的學(xué)科，我雖然學(xué)數(shù)學(xué)教數(shù)學(xué)，但沒有讓兒子學(xué)奧數(shù)，盡量讓他的童年多一些快樂。

因材施教，想必所有的老師都背上，但落實(shí)在行動(dòng)上要有很強(qiáng)的理性。如今是“全民奧數(shù)”，社會(huì)已經(jīng)失去了應(yīng)有的理性，家長(zhǎng)們盲目地跟風(fēng)攀比。學(xué)奧數(shù)跟學(xué)鋼琴一樣，孩子要有先天的潛質(zhì)。有專家認(rèn)為，只有不到5%的超常兒童適合學(xué)奧數(shù)，而能問鼎數(shù)學(xué)頂峰的更是鳳毛麟角。

奧數(shù)與常規(guī)數(shù)學(xué)有本質(zhì)的區(qū)別，它是在對(duì)稱、極限、連續(xù)等基本數(shù)學(xué)思想下，激發(fā)和訓(xùn)練孩子的求異思維。數(shù)學(xué)是思維的體操，奧數(shù)則是思維的雜技，一般人是做不到的。

奧數(shù)對(duì)選才上有高要求，對(duì)選師上標(biāo)準(zhǔn)更高。打鐵先得自身硬，并非數(shù)學(xué)老師都能教奧數(shù)的。吃透兩頭是基本的，如果說吃透孩子這頭還能虛點(diǎn)，吃透教材可是個(gè)真功夫，不僅要有厚實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，熟悉數(shù)學(xué)的構(gòu)架，對(duì)數(shù)學(xué)前沿也要有廣泛的涉獵。事實(shí)上如今上奧數(shù)講臺(tái)的并不都懂奧數(shù)，有的甚至最基本的初等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都很博弱。據(jù)說廣州有一半的數(shù)學(xué)老師教奧數(shù)，濫竽充數(shù)的肯定不在少數(shù)，謀財(cái)是小，誤人是大喲。

一群不懂奧數(shù)的人辦奧數(shù)，勢(shì)必會(huì)弄得一團(tuán)糟。有人喊打倒萬惡的奧數(shù)教育，有人說奧數(shù)比黃賭毒更可怕。奧數(shù)教育亂了這個(gè)份上，非一日之寒。

最初是奧數(shù)經(jīng)濟(jì)作的祟。過去江蘇省教研室印了一份小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)，在不匪回扣的誘惑下，各級(jí)教研室不遺余力，推銷給學(xué)生。小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)每年辦一次奧數(shù)賽，獲獎(jiǎng)名額是按報(bào)紙訂數(shù)來分配的，這點(diǎn)對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)校有點(diǎn)引力。我輔導(dǎo)過奧數(shù)，學(xué)生不收費(fèi)，老師沒報(bào)酬，無奈充當(dāng)了教研室的包身工。后因奧數(shù)加重孩子負(fù)擔(dān)，萬夫所指，官辦奧數(shù)收斂了，民辦奧數(shù)迅及膨脹開來。如今是官民勾結(jié)，大發(fā)奧數(shù)財(cái)。射陽一所重點(diǎn)小學(xué)幾乎所有的學(xué)生都上奧數(shù)班，苦了孩子，累了家長(zhǎng)，發(fā)了個(gè)人。

與升學(xué)掛鉤是引發(fā)奧數(shù)狂熱的直接動(dòng)因。如今重點(diǎn)初中都改制了，優(yōu)質(zhì)教育資源集中到民辦學(xué)校。雖說小升初考試取消了，但中學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)并沒有降低，奧賽已經(jīng)演變?yōu)檎猩倪x拔賽。考卷上除了偏題怪題外，大量的是超綱題。上周廣東小學(xué)奧數(shù)賽上，初二的幾何題赫然印在四年級(jí)的試卷上。難怪北京史家胡同小學(xué)取消了奧數(shù)，家長(zhǎng)頗有微詞，他們是擔(dān)心孩子升學(xué)因此受到影響。

奧數(shù)本來是個(gè)好東西，硬是讓人給糟蹋了。如今的奧數(shù)已經(jīng)淪戕為害小學(xué)生的毒瘤。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，保護(hù)未成年人健康，不能只喊口號(hào)，政府應(yīng)該有所行動(dòng)才對(duì)。

奧數(shù)教育能算教育嗎？

http://view.QQ.com　 2008年12月01日22:10 　 南京日?qǐng)?bào)　 李芳 解悅　

奧數(shù)金牌得主將來會(huì)不會(huì)成為數(shù)學(xué)家？著名數(shù)學(xué)家楊樂在寧直言：

數(shù)學(xué)奧賽可能扼殺數(shù)學(xué)天才

一名四年級(jí)的小學(xué)生，在奧數(shù)班上學(xué)習(xí)盈虧和雞兔同籠等數(shù)學(xué)問題，對(duì)培養(yǎng)其數(shù)學(xué)興趣和能力會(huì)有幫助嗎？著名數(shù)學(xué)家、中國科學(xué)院院士、中科院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院研究員楊樂，昨天（11月30日）在江蘇省科協(xié)舉辦的系列高端報(bào)告會(huì)上直言：我國雖然有很多國際奧賽金牌得主，但他們都是經(jīng)過強(qiáng)化訓(xùn)練才獲得好成績(jī)，不能真正說明問題。而訓(xùn)練過多的解題技巧，對(duì)幫助孩子成長(zhǎng)為數(shù)學(xué)家并無益處，甚至有可能扼殺數(shù)學(xué)天才。