別在吃飯的時(shí)候“數(shù)落”孩子

昵稱(chēng)：潤(rùn)澤園

  經(jīng)常到一朋友家吃飯，常常碰到一件奇怪的事，每次吃飯時(shí)，他們家的人就開(kāi)始數(shù)落孩子不做作業(yè)、不上進(jìn)、不用功、家里人不在旁邊的時(shí)候就偷著看電視云云。而且一個(gè)個(gè)地說(shuō)，好像開(kāi)“批斗會(huì)”似的。第一次碰到，我還當(dāng)是今天孩子犯錯(cuò)誤了，給家里人批評(píng)，可后來(lái)多次這樣，我發(fā)現(xiàn)這里有點(diǎn)問(wèn)題了。就靜靜觀察和傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)每天批評(píng)的內(nèi)容大體都是差不多的，只不過(guò)內(nèi)容有些交叉，形式變化了一下。一了解，原來(lái)孩子每次學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，家長(zhǎng)比較急，一般白天孩子上學(xué)，家長(zhǎng)上班，很難碰到一起，而中午飯和晚飯的時(shí)間，正好一家人能聚一塊，就正好派上“教育”的用場(chǎng)了。再和孩子聊聊，孩子說(shuō)：習(xí)慣了，就當(dāng)馬路上的噪音吧，我就這樣了，愛(ài)說(shuō)什么說(shuō)什么吧。一副“欲哭無(wú)淚、無(wú)可奈何”的樣子。

我想，這種現(xiàn)象可能在現(xiàn)實(shí)的家庭中還不少見(jiàn)。這里有年輕人自帶孩子生活的，平時(shí)工作較忙，很難和孩子照到面，更沒(méi)有時(shí)間管孩子，吃飯的時(shí)候正好嘮叨嘮叨；也有老年人帶著孩子的，爸媽在外地，或者不住一起，由老的管著孩子的，平時(shí)孩子上學(xué)，嘮叨不上，吃飯時(shí)，正好說(shuō)道說(shuō)道。等等。

其實(shí)，在孩子吃飯時(shí)，通過(guò)“數(shù)落”孩子，來(lái)達(dá)到教育孩子的目的，這種方式是很不可取的。并且不利因素很多。

1.孩子正在長(zhǎng)身體時(shí)期，吃飯正是孩子汲取營(yíng)養(yǎng)的重要途徑。在吃飯時(shí)“數(shù)落”孩子，造成孩子情緒低落、緊張，心情煩躁，影響食欲，會(huì)造成厭食等不良習(xí)慣的產(chǎn)生，更會(huì)造成營(yíng)養(yǎng)不良導(dǎo)致生理疾病的產(chǎn)生。

2.經(jīng)常在吃飯的時(shí)候“數(shù)落”孩子，還會(huì)造成孩子不良心理的產(chǎn)生，產(chǎn)生極其對(duì)立的對(duì)抗心理。假如正值青春期的孩子，還會(huì)產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)你越是要他做的，他越是不做；越是不讓做的，越是去做的現(xiàn)象。

3.不利于孩子糾錯(cuò)行為，不利于針對(duì)性的教育孩子解決自身的問(wèn)題，使孩子茫然而不知所措，找不到支撐他上進(jìn)的“拐杖”和內(nèi)驅(qū)力，更激發(fā)不了孩子好學(xué)的內(nèi)需。

4.在一家人面前的“數(shù)落”還會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊，讓孩子失去自信，從此自拋?zhàn)詶墶?/span>

5.容易導(dǎo)致孩子性格孤僻，走向自閉，走向沒(méi)落；或者導(dǎo)致狂暴，通過(guò)攻擊別人、損害物品等過(guò)激行為來(lái)發(fā)泄心中的不滿。

6.在家里找不到可以?xún)A訴的對(duì)象時(shí)，一但在校遭遇挫折就會(huì)迷戀網(wǎng)絡(luò)，輕信他人等等，造成不可預(yù)知的后果。

家長(zhǎng)“數(shù)落”孩子，也許是家長(zhǎng)的一番苦心，但我們更應(yīng)站在孩子的視角，審時(shí)度勢(shì)的看到孩子所思所想，多體諒孩子的處境，轉(zhuǎn)變教育方式，變“數(shù)落”為談心，為聊天，為做家務(wù)的嘮嗑，為參加公益性活動(dòng)的感化，為尊老愛(ài)幼行動(dòng)的感染，為看看父母工作的艱辛環(huán)境而知道感恩等等，或許比直接的家庭“批判會(huì)”要好得多。而且，真正要解決孩子的存在問(wèn)題，必須從內(nèi)心上糾正不當(dāng)意識(shí)、懶惰意識(shí)，激發(fā)起愛(ài)家人、愛(ài)自己的自強(qiáng)、自立意識(shí)的形成，使我們教育結(jié)果達(dá)到事半功倍的功效。同時(shí)，還要及時(shí)與老師聯(lián)系，了解孩子的近況，包容和諒解孩子的一時(shí)后退，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子及閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步和努力，形成家校共育的合力，幫助孩子走出困境。

家長(zhǎng)朋友們，我的這些建議可行嗎？

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