怎樣讓孩子愛上學(xué)校

楊真英

    有項(xiàng)調(diào)查顯示，有 80%以上的學(xué)生厭學(xué)，這個數(shù)字從一個側(cè)面反映了學(xué)校的教育問題，下面就我在學(xué)校咨詢工作中遇到的典型事例分析孩子厭學(xué)的原因及對策。

事例一：有名學(xué)生在初二之前數(shù)學(xué)成績一直很好，但自初因換老師后成績一落千丈，其原因?yàn)槔蠋熞髧?yán)厲經(jīng)常出言不遜傷害學(xué)生的自尊心。

分析：初中時期的學(xué)生正處在心理反叛期，教師硬性的管理方法，只能造成學(xué)生的逆返心理，因不喜歡一位老師而厭煩一門學(xué)科的現(xiàn)象在中學(xué)生中普遍存在。

事例二：有名女生初一前學(xué)習(xí)很用心，但到初二以后與社會青年混在一起，經(jīng)常曠課、逃學(xué)。其原因是她在初二時曾被同學(xué)敲詐受到了威脅，為了尋求保護(hù)，開始接觸校外青年。

分析：中學(xué)階段的學(xué)生正處在青春期，對事物的辨別能力有限，容易沖動感性用事。

事例三：有一學(xué)生在學(xué)校少言寡語，從不惹是生非，但總與同學(xué)格格不入，學(xué)習(xí)成績不佳。

分析：孩子在形成社會性交往能力的過程中有三個關(guān)鍵期:第一個關(guān)鍵期是0~3歲前與父母建立起良好的依戀關(guān)系。第二個關(guān)鍵期是小學(xué)階段與教師建立起的互信關(guān)系。第三個關(guān)鍵期是中學(xué)階段與同學(xué)之間建立的友好關(guān)系。這個學(xué)生在人際交往上出現(xiàn)了障礙，與他在成長階段的三個關(guān)鍵期的環(huán)境有關(guān)。

   從以上事例分析而言，要讓學(xué)生愛上學(xué)校，愛上學(xué)習(xí)應(yīng)從以下入手。

一、建立文明和諧的校園文化環(huán)境。通過開展“大手拉小手”和“手拉手”等的零距離活動，構(gòu)建教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間良性互動，增進(jìn)師生、生生間的情感，讓學(xué)校變成學(xué)生輕松愉快學(xué)習(xí)生活的大家庭。

二、豐富校園文化活動。處正常課程外，增設(shè)學(xué)生喜愛的網(wǎng)球、街物、圍棋等業(yè)余活動。另外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)設(shè)施投入，建立完善科學(xué)探索室、圖書室、電腦室、DIY室等，提供自主學(xué)習(xí)的空間，滿足學(xué)生多元化發(fā)展的需求，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

三、改革陳舊教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)是青少年樂于接受的學(xué)習(xí)形式，學(xué)校充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源，利用信息化教學(xué)手段，激發(fā)他們自主探索學(xué)習(xí)的熱情，從而提高教學(xué)效率，讓學(xué)校愛上學(xué)習(xí)。

四、實(shí)現(xiàn)橫向教育評價。取消硬性知識考核排名制，實(shí)行綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)制，給每個學(xué)生提供展示的平臺，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，體現(xiàn)自我價值。