當學校教育發(fā)生錯誤時，家長該怎么辦？（周玉萍）

一、教師存在錯誤的原因：

        1、核心問題：育人素養(yǎng)（缺少愛心、缺少耐心、情緒問題）

        2、教育方法單一（懲罰，卻又擔驚受怕）

        3、缺少與家長主動溝通的意識

        4、道德問題

        5、缺乏責任感（從幼兒園到高中，有的孩子就被老師撒手不管了，甚至直接跟家長說，你的孩子管不了了，你快給孩子轉(zhuǎn)學吧）

        6、觀念錯誤（例如有的教師以教師節(jié)收受禮品等等）

        7、老師不敢管的原因：（1）無力。成績壓倒一切，家長溺愛，教育不得法，教師不敢管，管了怕學生家長，怕惹禍上身。（2）領(lǐng)導管制，教師成弱體。

        8、應試教育的影響（肖慶蘭）

        學校給老師考核的時候，就是以班級的分數(shù)為最終的考核條件。曾有位班主任就表現(xiàn)出很無奈，因為他的班級成績不在前幾名，所以，這位老師就與先進無緣、發(fā)的錢就少等等。這種壓力就讓老師感覺到很無奈。（王慧輝）

        9、家長和老師缺少科學教育理念（肖慶蘭）

       10、家長沒有承擔起家庭教育責任（肖慶蘭）

       11、我們的辦學條件。（王慧輝）

        例如，一個老師要教70、80個孩子，怎么能有更多的精力去關(guān)注每一個孩子？所以，老師也焦慮，這種焦慮情緒無處排解，有的時候也會折射在孩子身上。

        二、出現(xiàn)這樣的問題家長怎么辦？提出一些指導性可操作的方式方法。（我們掌握的方法越多，才會在以后遇到類似的事情時，知道如何去面對。）

         1、  首先，了解事情原委

        如果是孩子的錯誤在先，首先要安撫孩子的情緒；

        其次，在孩子情緒安穩(wěn)下后，冷靜地和孩子分析事情的起因與后果，讓孩子換位思考，盡量保護老師的尊嚴，減少孩子對老師的望而生畏和討厭；

        三、找老師溝通，哪怕不提老師懲罰的事，我們也要讓老師知道我們家長是關(guān)心孩子的。

         2、以尊重老師為重

        只要老師沒有嚴重傷害孩子的身心，像罰寫作業(yè)、罰站、寫檢查等等，孩子接受點小挫折也無妨，讓孩子明白自己的責任，是要承擔后果的。

         3、要理智，不能不懂法，不能傷害老師

        例如，前不久一則新聞，孩子的爺爺因為孩子被老師批評了，就拿刀刺死了老師。

         4、教會孩子遇到這樣的事要從另外一個角度去考慮，學會寬容，學會自己去處理問題。家長不可能跟隨孩子一輩子。

         5、愛能融化堅冰。一個一年級的孩子，可能在學校頑皮，不遵守紀律了，老師竟然扔給家長一句話“這孩子一點都不好，問他什么都不說”。聽到老師這么說，所有家長的心里都不會舒服。那家長怎么辦？有兩個故事可以讓我們做智慧家長。

        第一個故事《只有你能欣賞我》

        第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都座不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看?！?回家的路上，兒子問她老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對他，老師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴她的兒子。 “老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了?！蹦翘焱砩希齼鹤悠铺旎某粤藘赏朊罪?，并且沒讓她喂。

        兒子上小學了。家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數(shù)學考試，你兒子排第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查?！?回去的路上，她流下了淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21 名?！闭f這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。 

        孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到結(jié)束，都沒聽到。她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點高中有點危險?！?nbsp;

        她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中?！?nbsp;

        高中畢業(yè)了。第一批大學錄取通知書下達時，學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所大學。兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我……”  

        這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。

        還有一個故事《特殊的家長會》

        在南京一所初中里，初一的一次特殊的家長會上，為什么特殊呢？這次家長會是老師給全班最調(diào)皮，成績最差的后10名家長開的家長會，參會的是這10名學生和他們的家長，老師從一開始就數(shù)落著這10名學生的劣跡，成績，表現(xiàn)等，說得家長都怒氣沖天，火冒三丈，都在桌子下面踢孩子，掐孩子，只有一名家長沒有這樣，而是摟著自己孩子，撫摸著孩子的頭發(fā)，當時大家都很奇怪，問她，為什么你不生氣呢？媽媽說：“就算是全世界的人都看不起我的兒子，在我的心中他也是最好的孩子，我不會打他的，因為他是我的自豪，是我的生命?！边@時這個孩子抱著媽媽在媽媽的臉上親了一下，于是母子擁抱在以起。后來這個孩子在初三的時候覺醒了，遲開的花最美，最后考取了中央戲劇院導演系。

        慧輝老師的兩個例子：

        正面案例《愛迪生的故事》：愛迪生的媽媽把他從學校帶回來從此不上學了以后，愛迪生是這樣說的：“我記得我一點都不能與學校相處，我在班里學習成績最差，當老師叫我笨蛋時，媽媽來到學校極力地為我辯護，就從那時起，我決定要給她爭臉面，不辜負她對我的期望，她是真正理解我的人，我母親理解我，她讓我能按照自己的志向去發(fā)展，使我成了這樣的一個人，對于母親給我的教育，我有說不盡的感激之情。”這就是一個聰明、智慧的媽媽給孩子產(chǎn)生了巨大的影響。

        反面案例：一個發(fā)生在武漢的案例：在一個游樂場里，一個叫小楊的孩子倒在了草地上，原來是服用了大量的安眠藥，經(jīng)過搶救脫離了危險。一個勁地哭喊著：“媽媽，給我點耐心吧，給我點鼓勵吧！”為什么她要自殺呢？原來這個孩子最怕見的人就是他的班主任老師，班主任老師經(jīng)常以異樣的目光盯著她，偶爾的一次考試考得稍微好一點，老師就懷疑他是抄別人的，并且告訴孩子的母親。小楊的媽媽從來就不聽女兒的解釋，一味地數(shù)落、動不動加以責罵，在小楊的生活空間里，沒有疼愛、沒有關(guān)愛，她說她就像生活在無愛的荒漠里，她曾經(jīng)不止一次地想“媽媽能不能聽聽我的心里話，不要再逼著我學習了，不要讓我這樣那樣了。這就是家長錯誤的教育方式差點導致了孩子失去了生命。

        6、面對老師的放棄，撒手不管，家長怎么辦？

        一位初三的家長這樣說，說孩子在課堂上不好好聽課，還和老師頂嘴，學習成績太差了，我是管不了他了，還是讓孩子轉(zhuǎn)學吧！孩子沒有轉(zhuǎn)學，但是這已經(jīng)影響到孩子，孩子對老師的印象也不好，更不好好學了。家長很煩惱。

        我建議她（1）不要放棄與老師的溝通，多說孩子的優(yōu)點、進步。（2）在家里多和孩子溝通，不要避重就輕。什么重要？學習。那因為老師就不學了，影響自己前途，值得嗎？（3）采取激將法。老師說你不行了，難道就不行了嗎？有那么多成功人士小時候都是被老師否定了的，最后不也成功了嗎？（4）故事啟發(fā)法。剛才看到《風中的木桶》這個故事，也很有啟發(fā)。遇到這樣的事，我們也可以講給孩子聽。我們要不住地給孩子打氣和信心，只有一個人不斷地加重，才不會被打翻。

        一個黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天早上，他用抹布將一個個木桶擦拭干凈，然后一排排整齊地擺放好。令他生氣的是：往往一夜之間，風就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。

        季老師：1、站在孩子角度；2、和孩子一起分析（老師的心情如何、傳言者、開導孩子）；3、淡化孩子和老師之間的矛盾

來源：u/5615/archives/2009/2009919115726.html