（一）建立健全家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，作出三年規(guī)劃，明確責(zé)任，落實(shí)到人，不斷形成家庭教育與學(xué)校教育并舉并重的發(fā)展格局。
（二）班班設(shè)立“班級(jí)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)”，協(xié)助班主任開(kāi)展本班的家庭教育指導(dǎo)工作，不斷培育優(yōu)質(zhì)家庭教育資源。并以此作為課題研究項(xiàng)目，逐步形成學(xué)校特色。
（三）堅(jiān)持“自愿，包退”的原則，積極向廣大家長(zhǎng)宣傳推薦和訂閱全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校權(quán)威性教材《不輸在家庭教育上》（每學(xué)期一本，連續(xù)出版），這是一本可以幫助廣大家長(zhǎng)的自身家庭教育素養(yǎng)不僅能夠跟上時(shí)代，同時(shí)還能夠跟上孩子不斷成長(zhǎng)的需要，是大面積提升廣大家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)的有效途徑，也是班主任開(kāi)展現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)的有力武器。班主任每人訂閱一本，用于開(kāi)展本班家庭教育指導(dǎo)。
（四）以班級(jí)為單位，結(jié)合《不輸在家庭教育上》的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每月向家長(zhǎng)出一道“本月家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)的家庭作業(yè)”，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)參與到學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)上來(lái)。所出題目可參考《不輸在家庭教育上》前20頁(yè)的下方，班主任也可根據(jù)本班特殊情況結(jié)合教材自選出題。采用“小手牽大手”，由學(xué)生監(jiān)督家長(zhǎng)作業(yè)完成的情況。也可按每月安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保廣大家長(zhǎng)有效地學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)。
（五）針對(duì)部分家長(zhǎng)不能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)，堅(jiān)持每月為全體家長(zhǎng)出一道“菜單式家庭教育指導(dǎo)親子對(duì)照表”，保證全體家長(zhǎng)持續(xù)不斷接受到現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)，保證全體家長(zhǎng)自身的家庭教育素養(yǎng)能夠跟上孩子成長(zhǎng)的需要，能夠路上時(shí)代發(fā)展的需要。
（六）家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期要根據(jù)家長(zhǎng)的實(shí)際需求，召開(kāi)有針對(duì)性的講座，開(kāi)展多元化、多渠道的服務(wù)，提高家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)的實(shí)效性。
（七）利用本班已經(jīng)具有的優(yōu)質(zhì)家庭教育資源，組織“家庭教育志愿者”，協(xié)助班主任老師開(kāi)展家庭教育個(gè)案輔導(dǎo)。

第二次提速
家長(zhǎng)會(huì)的變革

家長(zhǎng)會(huì)模式從形式到內(nèi)容發(fā)生根本性改變
——形式上
改變以往老師站講臺(tái)，家長(zhǎng)坐下面的“挨訓(xùn)”模式，改用圍成一圈“沙龍”的形式，倡導(dǎo)了一種互相交流、平等、民主的輕松氛圍。家長(zhǎng)與老師真正成為育人的同盟軍。
這是家長(zhǎng)會(huì)變革后的第一個(gè)收獲點(diǎn)。
——時(shí)間上
前15分鐘是班主任和任科老師發(fā)放《學(xué)生情況階段匯報(bào)表》（表格見(jiàn)附件），接受家長(zhǎng)的提問(wèn)。由于《學(xué)生情況階段匯報(bào)表》能較全面反映學(xué)生情況。
    這是家長(zhǎng)會(huì)變革后的第二個(gè)收獲點(diǎn)。
由于任課教師對(duì)每位學(xué)生已通過(guò)表格的形式做了評(píng)價(jià)，特別是給孩子的評(píng)語(yǔ)要全部使用鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語(yǔ)言，往往不再需要進(jìn)班進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)話和交流，節(jié)約了時(shí)間，為班級(jí)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，提升家長(zhǎng)的綜合素養(yǎng)，提供了時(shí)間上的可能。同時(shí)，學(xué)校帶回家給孩子的信息除了定性定量的評(píng)價(jià)外，還得到了老師鼓勵(lì)性感言，對(duì)孩子就是一次很好的激勵(lì)。孩子們的成長(zhǎng)需要這樣的環(huán)境，孩子成長(zhǎng)需要老師不斷地鼓勵(lì)和欣賞，這樣對(duì)大面積拉動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)只會(huì)加分的。
    這是家長(zhǎng)會(huì)變革后的第三個(gè)收獲點(diǎn)。
之后的時(shí)間全部交給家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)。班主任老師開(kāi)始成為配角。
    這是家長(zhǎng)會(huì)變革后的第四個(gè)收獲點(diǎn)
——組織上
各班成立“家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)”（或直接成立家庭教育指導(dǎo)中心），作為專門(mén)承擔(dān)班級(jí)家庭教育指導(dǎo)工作的組織和推進(jìn)。一般每班挑選三位優(yōu)秀的家長(zhǎng)。
——方法上
利用《不輸在家庭教育上》一書(shū)，每月給家長(zhǎng)布置作業(yè)——“本月家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)的家庭作業(yè)”，由學(xué)生簽字后收上來(lái)，有“家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)”家長(zhǎng)成員進(jìn)行批閱，各班推薦一份優(yōu)秀家長(zhǎng)作業(yè)。由家長(zhǎng)或?qū)W生打印電子稿，年級(jí)組長(zhǎng)收齊統(tǒng)一交政教或德育處，由政教或德育處把每月家長(zhǎng)優(yōu)秀作業(yè)（電子稿）推薦到校園網(wǎng)《家庭教育》欄目。有效地提高家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)的積極性，也為班級(jí)和年級(jí)間的交流提供了資源。
每次家長(zhǎng)會(huì)上大部分時(shí)間由“家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)”家長(zhǎng)成員來(lái)主持，就家庭教育問(wèn)題進(jìn)行交流，向全班家長(zhǎng)溝通家長(zhǎng)作業(yè)中反映的孩子成長(zhǎng)中存在的共性問(wèn)題，彼此交流經(jīng)驗(yàn)與困惑，請(qǐng)學(xué)習(xí)后或教育孩子有好做法的家長(zhǎng)主動(dòng)發(fā)言，發(fā)言后給家長(zhǎng)及時(shí)掌聲。這樣的家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該聽(tīng)到是掌聲陣陣，讓訓(xùn)斥的聲音永遠(yuǎn)告別家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)們是帶著鼓舞和信心及良好的情緒回到家中，對(duì)孩子的影響是深刻的，學(xué)校不再會(huì)發(fā)生孩子怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)而把我們老師干掉的惡性事件發(fā)生。
這是家長(zhǎng)會(huì)變革后的第五個(gè)收獲點(diǎn)。

通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的變革
向家長(zhǎng)會(huì)要掌聲（陣陣）
向家長(zhǎng)會(huì)要激勵(lì)（不斷）
向家長(zhǎng)會(huì)要效益（育人）