去年12月，我決定把驍已學了一年半的琴停下來。雖然他老師及驍爸都覺得不是很妥，認為這樣一停可能從此就放棄了，但我還是堅持己見。我與驍說：這段時間老師不上課了，讓我們自己在家練，練好了告訴老師再開始上課。驍將信將疑：老師不上課了？我予肯定地回答，驍露出了笑臉。停課了！我似乎一下子感覺輕松了許多！我不再刻意提醒他練琴、不再為他不想練琴而懊惱、不再陪練、不再陪課！我有了許多自由支配的時間！

我知道我在哪一點上肯定有問題了。驍學琴到底為了什么呢？要學琴是他自己提出來的，看到幼兒園小朋友的精彩 表演，他心動了。我也正有此意，不想他成什么家，只想讓他的十個手指活動起來、以后業(yè)余時間有事情可做。學琴的初衷就這么簡單,而現(xiàn)在呢？雖然我在嘴上說“我們來玩琴”，可事實上呢，我會如老師的要求那樣，一首曲子一遍再一遍，還不停地指出這里不是那里不對，直到他覺得煩,向我提出不想再學琴了！為什么？

是的，是我該停課了！我得好好反思反思啦，是驍學琴而不是我！我不是他的老師，只是他的家長而已，保持和引導他對彈琴的興趣是最重要的！他彈得對與錯由老師糾正，他彈多少遍老師會檢查的，我只是一位聽眾罷了，聽好了鼓掌就是！2009.1