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孩子天生就是玩的行家。只要給他玩的空間，他就能玩出很多的名堂，甚至玩成一個(gè)“天才”。我最近看到一篇報(bào)道，一個(gè)男孩從小就特別愛(ài)玩，為了玩出與眾不同，在玩的過(guò)程中很是發(fā)揮了自己的“聰明才智”，最后力挫群雄，考上了飛行學(xué)院，“玩”到了藍(lán)天上。
一。玩耍，是上天賜給孩子的特權(quán)
與生俱來(lái)，每個(gè)孩子都愛(ài)玩，也幾乎都因?yàn)橥嫠６J下大禍、小禍，遭到大人的喝斥與責(zé)罰。
“我家孩子太愛(ài)玩了！真頭痛！”當(dāng)您因?yàn)楹⒆优c生俱來(lái)的“貪玩”而大傷腦筋或感到麻煩，甚至擔(dān)憂(yōu)他因此耽誤學(xué)習(xí)、跟不上別人時(shí)，您極有可能弄錯(cuò)教育方向了。
上天既然賦予每個(gè)孩子玩耍的本能，自然有其用意?？纯茨切┥鷣?lái)有缺陷的特殊兒童，如腦性麻痹、自閉兒、智障兒和其他疾病的兒童等，即使老天剝奪了他們部分的能力，仍然仁慈地保留了他們“玩耍”的權(quán)利。“玩耍”是每個(gè)孩子的天賦特權(quán)，我們不僅不應(yīng)該抱怨或剝奪，還要感恩并善加利用！
二。愛(ài)玩耍，更要會(huì)玩耍
“什么，還要鼓勵(lì)孩子努力玩？真是瘋了！”也許您也會(huì)這樣瞪大眼睛地質(zhì)疑著。但是，請(qǐng)您回想一下，有時(shí)孩子生病躺在床上四肢無(wú)力、氣息奄奄，無(wú)法起來(lái)調(diào)皮搗蛋的時(shí)候，您是不是也曾經(jīng)這樣在心里默默祈求著：“老天，讓我的孩子趕快好起來(lái)吧！像過(guò)去一樣，生龍活虎地自在玩耍游戲吧！”失去玩耍能力的孩子，令所有大人心疼與憂(yōu)慮。
因?yàn)?，玩耍是孩子探索世界、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的最佳途徑。孩子借由玩耍碰確對(duì)他而言是陌生且充滿(mǎn)各種可能的人、事、物；也借由玩耍反復(fù)嘗試和練習(xí)。對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是熟悉世界的動(dòng)作模式。即使那個(gè)游戲的小世界，在大人看起來(lái)真的很小，但是在孩子看來(lái)，小世界里卻可以在每次的游戲中，擁有許多不同的大發(fā)現(xiàn)和大挑戰(zhàn)。
“媽媽,我今天用新武器打敗甲蟲(chóng)王者喔!”如果這時(shí)大人表現(xiàn)得滿(mǎn)不在乎或嗤之以鼻,傷害的不僅是親子感情,甚至可能是孩子的自信心與創(chuàng)造力。不妨留點(diǎn)時(shí)間，蹲下來(lái)，用跟孩子一樣認(rèn)真的眼神，問(wèn)他：“真的啊？那可不可以告訴我，你發(fā)明的新武器是什么呢？用的是什么方法??？”當(dāng)孩子興致勃勃地繼續(xù)述說(shuō)時(shí)，大人可以借此了解孩子的想法，和其他幼童的互動(dòng)模式是否正確、游戲的安全性等，進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)孩子更多思考點(diǎn)。讓孩子除了“愛(ài)”玩，還要“會(huì)想”、“會(huì)玩”！然后，大人便會(huì)發(fā)現(xiàn)，游戲不再只是游戲，而是探索、思考和學(xué)習(xí)的一種途徑。
三。陪孩子玩，對(duì)等平視關(guān)系
大人陪孩子一起玩耍的基本守則，應(yīng)該建立在與兒童的“對(duì)等平視關(guān)系”上，而非傳統(tǒng)“上對(duì)下”的觀點(diǎn)。這樣孩子才是游戲互動(dòng)關(guān)系中的主角。
三歲的妹妹喜觀自己玩。她常玩的游戲包括：扮家家酒、打扮洋娃娃、學(xué)媽媽出門(mén)去上班等。妹妹的媽媽一開(kāi)始很高興，覺(jué)得孩子會(huì)自己玩耍，不會(huì)“吵”大人。但有一回媽媽仔細(xì)觀察妹妹的游戲模式，赫然發(fā)現(xiàn)她反復(fù)模仿和演練的竟是媽媽的日?；顒?dòng)：買(mǎi)菜、煮菜、梳頭化妝、試衣穿衣、匆匆忙忙出門(mén)去上班（邊穿衣服邊拿東西，嘴里還會(huì)忙不迭地喊著：“來(lái)不及了！來(lái)不及了！妹妹再見(jiàn)！要乖哦……”）。孩子幾乎一模一樣、如出一轍的動(dòng)作表情，除了令平時(shí)忙碌的媽媽啞然失笑，還產(chǎn)生了隱隱的憂(yōu)慮。因?yàn)橐?guī)律單調(diào)的生活環(huán)境——家庭。和唯一的模仿對(duì)象——媽媽?zhuān)购⒆拥耐嫠ＤＪ揭沧兊靡怀刹蛔儯狈?chuàng)造和想象的空間。
媽媽開(kāi)始嘗試改變這個(gè)單一的模式，刻意騰出許多時(shí)間，陪孩子一起活動(dòng)。在家里，模仿幼兒園的教學(xué)模式，布置一些特殊的“游戲角落”。玩具不一定要買(mǎi)市售現(xiàn)成的，可以利用家中的廢棄物：一個(gè)大紙箱、一大片舊布、一個(gè)壞掉的門(mén)把，都可以變成孩子的寶貝，在親子游戲中創(chuàng)造出各種不可思議的神奇效果來(lái)。例如，紙箱變城堡、火車(chē)；舊布變?cè)撇省⑽灼哦放?；門(mén)把變喇叭、假鼻子……孩子的想象力一旦被開(kāi)啟，往往連大人也贊嘆莫及。
當(dāng)然，戶(hù)外活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也是不可缺少的。除了家人之外，多讓孩子和其他幼童及大人接觸互動(dòng)，等于為孩子創(chuàng)造了更多玩耍學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與空間。
四。啟動(dòng)孩子童心的“魔法咒語(yǔ)”
陪孩子玩耍，除了創(chuàng)造多元機(jī)會(huì)與空間，更應(yīng)確切掌握幼兒的聽(tīng)覺(jué)與理解特性。
許多爸媽會(huì)從“大人”的角度和“小孩”互動(dòng)，間接或直接安排甚或命令孩子怎么做、怎么玩、玩什么。其實(shí)小孩就是小孩，并不是“小大人”。他們是獨(dú)立的個(gè)體，也擁有自己的想法。孩子的世界像是一個(gè)隱藏的“神秘寶盒”，我們只能逐步開(kāi)啟和循序引導(dǎo)，不能掌控和左右。
現(xiàn)代社會(huì)雙職工家庭居多，雖然并非每位父母都熟稔于和幼兒的互動(dòng)、對(duì)答技巧和游戲方式，但是其實(shí)“每個(gè)大人都曾經(jīng)是孩子”，也都隱藏有一顆童心，只是你我常常會(huì)忘了啟動(dòng)那顆童心的“魔法咒語(yǔ)”罷了。
音樂(lè)、語(yǔ)言，是啟動(dòng)孩子童心“神奇魔法”兩大法寶，也是大人陪孩子玩耍的重要媒介。這兩者是連初生嬰兒都會(huì)使用的溝通管道，我們聽(tīng)嬰兒常常“咿咿呀呀”地說(shuō)個(gè)不停，就可知其實(shí)孩子是一來(lái)到世上就開(kāi)始學(xué)著用語(yǔ)言溝通了。
五。小小游戲，讓孩子玩出“名堂”
孩子剛玩的時(shí)候往往缺乏目的性，家長(zhǎng)要多給予指導(dǎo)。例如：
·在院子的樹(shù)枝上垂下一個(gè)用繩系住的橡皮小球，球的高度略高于孩子的頭頂，以孩子伸手能碰到為宜。給他一個(gè)球拍，叫他用力、準(zhǔn)確地?fù)羟颉＿@樣可以訓(xùn)練孩子的眼手配合。
·將舊報(bào)紙或其他廢紙揉成團(tuán),一個(gè)個(gè)地扔進(jìn)廢紙簍里.通過(guò)這種簡(jiǎn)單的游戲鍛煉孩子眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力。
·讓孩子數(shù)數(shù)家里有多少盞燈、多少把椅子、多少?gòu)埓玻凰闼阋患胰顺燥垥r(shí)，飯桌上要擺幾雙筷子、幾個(gè)湯匙，幾個(gè)碗等，這些計(jì)算練習(xí)，可增強(qiáng)孩子的計(jì)算能力。
·讓幼兒復(fù)述父母所講的故事，這對(duì)記憶詞匯，訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)和模仿能力都有很大的幫助。
·敲打某種節(jié)奏叫孩子模仿。訓(xùn)練孩子視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)能力。
·在顛簸的汽車(chē)中，給孩子一支鉛筆和一根細(xì)線(xiàn)，讓他將線(xiàn)纏繞在鉛筆上，并打上結(jié)，最后看他能否解開(kāi)。訓(xùn)練孩子做事的專(zhuān)注和細(xì)心。
·在桌子上放幾樣?xùn)|西，然后依次拿走一樣，再問(wèn)孩子少了什么。這種近似游戲的訓(xùn)練方法，對(duì)幼兒的記憶和觀察力頗有益處。
最后，要鼓勵(lì)每位爸媽?zhuān)煤⒆舆€小的學(xué)齡前“黃金時(shí)光”，多陪陪孩子，不僅要陪他盡情玩耍，還要玩得有方法、有技巧。多陪他聽(tīng)音樂(lè)、學(xué)說(shuō)話(huà)、學(xué)溝通，而且要認(rèn)真學(xué)母語(yǔ)。
當(dāng)我們找到開(kāi)啟童心的“魔法鑰匙”時(shí)，每個(gè)大人都可以再變回孩子，重新陪你的孩子再享受一次美好幸福的童年！ | 