今天晚上我遇到了一個家長咨詢:一年級孩子好動,在班級大聲叫喊,在家庭跟爺爺奶奶隨隨便便,對學(xué)習(xí)興趣不大,喜歡畫畫但不愿按規(guī)則畫,自己隨意畫.喜歡畫汽車而且自己身臨其境。聽著家長的說明,我開始的想法是：爺爺奶奶的溺愛占一定比例,孩子從小做事喜歡以自己為中心,或者說大人就是遷就的孩子形成了這樣的性格。首先讓家長把教育孩子的阻力和影響孩子的環(huán)境爺爺奶奶先安排好，給老人一個任務(wù)做督導(dǎo)，也是一個對孩子轉(zhuǎn)化有利的因素；然后夫妻配合引導(dǎo)孩子，學(xué)大人做事顧全大局講究效率，在合作中滿足孩子的好勝心，家長把對孩子的的希望（安靜）帶到活動中要求，動中求靜。把孩子躁動的心穩(wěn)定在家庭，在家庭找到求勝感覺和維持安靜的內(nèi)動力。最后我也順勢提醒人家輔導(dǎo)作業(yè)要先肯定優(yōu)點后指出不足，覺得有用，但覺得方法太多。不知道家長回去怎么開始引導(dǎo)孩子,轉(zhuǎn)變孩子的切入點將怎樣選擇?我咨詢下來覺得頭都大了,因為家長是一會清楚一會猶豫,對孩子或許對自己沒有信心.

我趕緊到群里找黃老師來指點.呵,真巧,黃老師正給一家長咨詢著,我旁聽著很受啟發(fā).不識廬山真面目,只緣身在廬山中!
"高老師，我們做老師的應(yīng)該是幫助家長開悟的，是不是？"黃老師這樣問我.我細細地品著!

"高老師，家長不是不領(lǐng)悟，是我們開悟工作做的還不到位？可不可以這樣說呢？"黃老師一針見血的指出來了.我很服氣!

"高老師，別人問題，您設(shè)局，是不是有點不公道呀？"呵呵,咄咄逼人的口吻,我大大的吸了兩口氣,沒有想到,黃老師這樣的專業(yè)和細致,我思索著回味著,只有家長的那幾句話還支撐著我的膽子:“這個建議還不錯,”平時我善于傾聽,特別是面對有一定家庭教育 經(jīng)驗的有些頭腦的家長,我甘愿聽其有信其有!但是今天處于網(wǎng)絡(luò)間接的對話,我慌了,說真的,面對家長和孩子三四人的問話,我都有隨機應(yīng)變的感覺,今天,卻沒有那般自信#此前在首頁部分顯示#,茫茫然一路說下來,家長是舵手,家庭是港灣,家教是藝術(shù),沒有教不好的孩子,只有不會教的家長,呵呵!黃老師,我沒有完全糊涂吧,但是我自己明白我真的暈場了!

黃老師,是您的畫龍點睛術(shù),讓我不再重復(fù)彎曲的路,是您的坦誠心,把我推到眺望成功的路途,踏破鐵蹄無覓處,#此前在首頁部分顯示#得來全不非功夫,聽君一席話,勝讀十年書,辛苦了黃老師,感謝您無私的 關(guān)注和愛護!