學(xué)生性愛，校園性早熟還是性文盲？（轉(zhuǎn)）拷問家長

文 /  文 · 氓 .

《色戒》火了，《青蘋果》熟了，學(xué)?？窳?，學(xué)生瘋了，誰難過地哭了……

是一心為兒女的家長，還是極力渴望快樂成長的孩子？是一心致力于素質(zhì)教育的學(xué)校，還是極力前進(jìn)的社會？

案例一：某大學(xué)的課堂上，同學(xué)們都在專心聽課，一名女生小A在課堂上嘔吐不止。老師和同學(xué)把該生扶送到校醫(yī)務(wù)室，診斷結(jié)果是她懷孕了。消息傳開，全校嘩然！當(dāng)小紅被通知勒令退學(xué)時忍不住嚎啕大哭，小A和系里的男生小C戀愛一年多，兩人都來自同一個縣城，經(jīng)常往來，日久生情。兩人戀愛不久便第一次偷吃了“禁果”，而且一發(fā)不可收拾……

案例二：某醫(yī)院，醫(yī)生做完檢查后詢問女孩個人生活情況，女孩一口咬定月經(jīng)正常，也沒有男朋友，于是按急性闌尾炎處理。誰知剛送上手術(shù)臺，女孩因大出血死亡。女孩父母認(rèn)定這是醫(yī)療事故，要求查處責(zé)任者。醫(yī)院請來醫(yī)療事故鑒定組鑒定后，女孩是右側(cè)輸卵管破裂大出血死亡。事發(fā)后該女生男友道出“我們不好意思去醫(yī)院，她說她的月經(jīng)不準(zhǔn)，我們就放心了，沒想到……

案例三：少年管教所，15歲男孩悔言  書中的性描寫，淫亂的情節(jié)，令他心怦怦直跳，想入非非。恰巧鄰居家的女孩來找他借書看，他盯著女孩子想著書中的情節(jié)，他失去了理智，拖著女孩進(jìn)了自己的臥室……

類似案件在各大城市、縣鄉(xiāng)層出不窮。真所謂“無所不在”。為何“青春期性教育”進(jìn)行了這么多年，還是會出現(xiàn)如此多的類似現(xiàn)象呢？

是我們呼吁的不夠，還是他們對“性知識”的意識模糊呢？是我們一直在抑制，還是他們一直錯誤的張揚(yáng)呢？

校園存在的“校園性問題”：

1.某市某學(xué)校調(diào)查：大學(xué)四年中有過戀愛經(jīng)歷的大約占80%，而受過行政處分的學(xué)生中，因性戀問題的占三分之一。

2.中學(xué)生早戀現(xiàn)象嚴(yán)重，出現(xiàn)部分中學(xué)生懷孕、流產(chǎn)者。甚至，小學(xué)生開始向愛情“進(jìn)軍”。更為甚者，部分學(xué)生口中流傳一段這樣的順口溜：一年級的小偷二年級的賊，三年級的帥哥一大堆，四年級的美女沒人追，五年級的情書滿天飛，六年級的鴛鴦成雙又成對。

3.“廁所性文化”：如用一首自編的平仄嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇蛴驮妬韺懶越?，畫一幅生殖器圖等。另外，高校閱覽室里撕走與性有關(guān)的圖書的現(xiàn)象也十分嚴(yán)重。

4.部分學(xué)生有各種程度的“窺陰癖”；還有學(xué)生有明顯的“戀物癖”，特別是個別男生對女人的內(nèi)衣、內(nèi)褲等特感興趣。

5.同性戀：真正屬于心理倒錯的占少數(shù)，相當(dāng)一部分人是為了追求新奇，將同性戀做為一種現(xiàn)代時尚而刻意模仿。

學(xué)生性愛，究竟是性早熟，還是性文盲？

如果只是簡單的性早熟，為何社會上類似案件屢見不鮮。如果是一無所知的性文盲，為何屢此偷嘗“禁果”？

究竟是我們忽視了對他們的青春期性教育，還是他們一度的拒絕我們的教育？究竟是我們教育的方式和方法不對，還是他們吸取的不夠呢？

魯迅說過這樣一段話：“生物的個體，總免不了衰老和死亡，為繼續(xù)生命起見，就有一種本能，這就是性欲，因性欲有性交，因有性交才有后代，繼續(xù)了生命，所以性交也就并非罪惡，并非不凈?！?

然而，有多少人曾正確理解“性”與“性知識”，又有多少人正確對待“性”與“性知識”？是“知而不言”的羞赧，還是“深藏不露”的做作？是“表里不一”的君子，還是“儀表堂堂”的小人？是簡單的模擬幾張模糊的圖片和紋理，還是復(fù)雜的熱搞噱頭的“性藝術(shù)”？

少兒版《色戒》驚現(xiàn)街頭、校園版《學(xué)生校園激情親熱圖片》各大網(wǎng)絡(luò)熱現(xiàn)，這究竟是一種惡搞，還是一種悲哀？是一種盲目的追崇，還是一種明智的抉擇？

看過此文的讀者，相信應(yīng)該會有少數(shù)的人在某視頻網(wǎng)站上看過這樣的一個視頻：一個班的男孩在攝像機(jī)面前爭相模仿性愛動作，有的三人一組，有的兩人一組，變換不同的姿勢笑著爭相“表演”……

我不知道這個視頻為什么會出現(xiàn)在這個稍微有些名氣的視頻網(wǎng)站上，但是我只能說：學(xué)生性愛、性早熟者們大多都是性文盲的沉淪悲哀者。

幾近惡搞的行為，噱頭的爭相“表演”，這就是中國性教育的產(chǎn)物？這就是接受中國性教育的少年嗎？我們的陽光什么時候光臨我們的身體，什么時候眷顧我們的靈魂？知而不言的“學(xué)者們”，深藏不露的“高人們”，表里不一的“君子們”，儀表堂堂的“小人們”，你們能站出來給我們一個答復(fù)嗎？

性教育，究竟是什么，是誤人子弟的一紙“黃書”，還是孩子們飯后噱頭的一種惡搞？是令人“受益匪淺”的知識，還是他們手中的玩偶？

左小A、林藝、性教育家們、家長們、社會啊，我們究竟該怎么走，究竟該怎么拯救那些沉淪的性文盲……

曾經(jīng)以為我可以漠視人群，曾經(jīng)以為我可以左手亂文、右手流氓……

看到這一幕幕令人發(fā)指的情景，我們要反思，孩子從哪里來？又將到哪里去？誰來救救孩子啊？靠天？靠地？靠神仙嗎？晚了！天地神靈都在問：首個應(yīng)該為孩子負(fù)責(zé)的人哪里去了？家庭的作用是什么啊？僅僅是把人推向社會嗎？廣大的家長們啊，該明白了---家庭是孩子的搖籃，是情感的棲息地、是成長的大本營?。〔幌劝炎詈唵巫畋举|(zhì)的性概念交代清楚，還能做什么呢？蕓蕓眾家長，你愛孩子就大膽地對孩子說：性最簡單最神圣！要用心呵護(hù)，用情對待！我呼吁：從孩子懂事開始，家長的責(zé)任就要擔(dān)負(fù)起人類最神圣的性知識的解說，沒有什么避諱，因為是造物主的安排，人類自己必須知道、明白自己的來龍去脈，必須正確對待！用客觀事實教育孩子，不要在混沌中自己玷污自己！不要在神秘中自己毀滅自己，更不要“深藏不露”的做作搞暈純潔的靈魂！這是新時代家庭教育的呼喚！家長，責(zé)無旁貸！

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