【原創(chuàng)】為什么要給孩子面子

各位家長朋友大家好：

有幸來到這個(gè)舞臺(tái)與大家相聚，一起來探討交流家庭教育的系列問題，今天我和大家交流的話題是：為什么要給孩子面子？

前幾天有個(gè)母親資詢說：現(xiàn)在孩子太難管了，動(dòng)不動(dòng)就說掃了他的面子！孩子也有面子嗎？我問她：你的孩子多大了？她說：不倒11歲，四年級了。我又問：你是不是經(jīng)常在別人面前批評孩子，特別是在孩子的朋友面前批評孩子??？她回答我說：孩子有錯(cuò)接受批評，難道還有什么講究？我也是一個(gè)母親，，在與家長的交流過程中體會(huì)到，要了解孩子，就要和孩子進(jìn)行積極的溝通，真正走進(jìn)孩子的心靈，啟迪孩子的心志，引導(dǎo)孩子自尊、自重、自信。所以家庭教育首先從保護(hù)孩子的面子開始說起。

下面大家就這個(gè)問題展開討論（判斷對錯(cuò)）

1．  認(rèn)為孩子有錯(cuò)誤就批評，不管有誰在場？同意對的請舉手！

2．  認(rèn)為孩子有錯(cuò)就批評，越是在外人面前越要說，不說自己感覺沒有面子。同意對的舉手！

3．  跟別人談?wù)摵⒆訒r(shí)，自己總愛說孩子的缺點(diǎn)，有這樣行為的請舉手

4．  同意“孩子是人家的好，，，”這個(gè)說法的，請舉手

5．  同意諺語“堂前教子， 枕邊教妻”這個(gè)說法的，請舉手！

（其實(shí)我真誠的告訴大家這些做法都是不恰當(dāng)?shù)模e手的朋友，你意識(shí)到了嗎？）這種心態(tài)和方法，沒有注意給孩子留面子，是傷害孩子自尊心的做法。那么為什么要給孩子留面子呢？

1.每一個(gè)人都有自尊心，孩子也不例外?？墒窃谏钪懈改競⒆幼宰鹦氖菍乙姴货r的。在家里父母不正當(dāng)?shù)慕逃^念和教育方法，無意傷害了孩子的自尊心。比如當(dāng)著同學(xué)的面數(shù)落孩子“沒有人家聰明”“腦子笨”，強(qiáng)迫孩子按父母意愿行事，使孩子在眾人面前“丟面子”甚至打罵孩子。

現(xiàn)在我們暫不去討論“枕邊教妻”的問題，只談“堂前教子”。

很多父母自認(rèn)為這是對孩子嚴(yán)格要求，讓孩子吸取教訓(xùn)，卻不知這種“堂前教子”即在眾人面前教育孩子的方法，不符合兒童心理特點(diǎn)和教育規(guī)律，會(huì)在孩子幼小的心靈留下陰影，可能誘發(fā)孩子產(chǎn)生心理問題：比如自卑和偏執(zhí)；缺乏良好的心理感受和積極進(jìn)取精神；固執(zhí)己見，認(rèn)為別人是故意挑自己的刺，用消極和敵對的眼光看周圍的人和事，缺乏安全感。還可能使孩子走向孤僻，具有攻擊性行為。

例如“A家長的堂前教育”：我們班的一個(gè)學(xué)生家長Ａ，總有這樣的眼光：別人的孩子好?。ㄐΓ┧f話的口頭禪是”你看這孩子跟人家兩樣”,越是當(dāng)著外人的面越有興趣教訓(xùn)孩子。一天，孩子的同學(xué)母親來到Ａ家長的門市看看要買的東西，Ａ家長的兒子放學(xué)回來，進(jìn)到門市看到外人在沒有說什么，Ａ家長覺得孩子不禮貌，劈頭就說“你眼睛長到屁股后面去了？沒有看到你同學(xué)的媽媽??？給我記住，誰來到我們這里也是上帝，更別說你同學(xué)的家長，你要說話打招呼啊，懂了嗎？”回轉(zhuǎn)身去，又對著兒子同學(xué)的媽媽說開了：“  看你家孩子多好，哪像我兒子啊，見了人連話都不說，真讓我丟面子，天天說，咋就記不住呢??？”Ａ家長說起話來，跟連珠跑似的，可是他的孩子卻沉默寡言，并沒有被母親的當(dāng)眾教育所震動(dòng)，除了聳聳肩膀晃晃腦袋，繼續(xù)保持著沉默，一副無奈的表情。這就是家長貼負(fù)標(biāo)簽的作用，尖刻的語言傷害了孩子的自尊心，長期這樣說他，你認(rèn)為他怎樣他就怎樣了。跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這孩子在班級遇事不主動(dòng)參與，跟同學(xué)交往敵對情緒強(qiáng)，同桌總愛告他的狀說：老師他總說我諷刺他，我會(huì)諷刺人嗎？真是的，，，”像這樣的孩子，心中對同伴充滿了敵意和戒備心，其形成原因應(yīng)該說是家長不講究教育方式，不給孩子留面子并保護(hù)孩子的自尊心，而造成的陰影。如果家長能夠從保護(hù)孩子的自尊心的角度出發(fā)，換一種方式說：“我家孩子別看不多說，可是挺會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)的，不讓大人們操心?！薄拔壹液⒆右娏巳?，先微笑、后開口，從來不搶話說”這樣的說法，既給孩子暗示了做法，又不傷害孩子的自尊心。

在此我真誠盼望Ａ家長能悟道！

說到這里，有家長要說了，光給孩子面子了，不給孩子點(diǎn)挫折教育，以后遇到挫折不是經(jīng)不起打擊了嗎？這里我們要說，挫折教育固然很重要，這也是我們以后將要繼續(xù)探討的話題之一。那就是挫折教育要在尊重孩子的人格，保護(hù)孩子的自尊心的前提下去磨練孩子的意志，鍛煉孩子的適應(yīng)能力。比如“吃苦”訓(xùn)練――爬山、越野、行走等；“失敗”考驗(yàn)――比賽失敗、考試落榜、竟選失敗等，都應(yīng)該是建立在尊重孩子人格的基礎(chǔ)之上的吧？貝多芬、海輪.凱勒，愛迪生，在遭遇生活和命運(yùn)的挫折的時(shí)候，是自尊給了他們勇氣，是家長的保護(hù)給了他們成長的土壤。

給孩子留面子，這話是說起來輕松，真正做到位卻很難，因?yàn)槲覀兊膫鹘y(tǒng)教育模式禁錮了人們的思維，在人們的腦海里，已經(jīng)形成了一系列的不科學(xué)、不合理的說話口氣和方式。什么“打是親，罵是愛，不打不罵不成材”還有的習(xí)慣說：“這么點(diǎn)事情都做不好，真是個(gè)豬腦殼，”“讓大家瞧瞧你，一副敗家子的樣子?！薄敖裉炷阕鳂I(yè)沒做好，還敢頂嘴，給我滾出去”等等話語，輕者傷及孩子心靈，重者影響孩子的一生。

2.每個(gè)孩子都有生存的價(jià)值，都有受人尊重的權(quán)利。孩子從小形成健康的心理和優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)是很重要的，要維護(hù)孩子的心理健康，使他們的幼小心靈不受傷害，就要在管教孩子時(shí)，給他們留足面子，讓他們懷著樂觀積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)。自尊心強(qiáng)的孩子，一旦自尊心受損，可能變得沉默寡言，行為孤僻，因害怕遭到批評而不愿意與他人主動(dòng)接觸，對父母和他人缺乏信任，嚴(yán)重者會(huì)將自己對父母的不滿發(fā)泄到其他人身上。（例如。馬家爵身為農(nóng)家孩子，在大學(xué)里殺害了四名同學(xué)，究其根源，是自己的面子曾經(jīng)受到傷害而憤然，導(dǎo)致與同學(xué)發(fā)生摩擦?xí)r，采取了極端的行為，殺人?。?/span>

二．怎樣保護(hù)孩子的面子呢？

1． 堂前不要教子

在大庭廣眾之下教育孩子，很多孩子都是難以接受的，無數(shù)事實(shí)證明，很多孩子私下可能會(huì)承認(rèn)行為不對，可是在大庭廣眾之下很難承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這就是所謂的面子在作怪。如：你家里的某件東西不見了，明明是孩子偷拿了，你對著全家人大吼，誰拿了××，你孩子會(huì)立即承認(rèn)說“我”嗎？呵呵，家里的例子大家一聯(lián)想就很多了?！拔逡弧边^節(jié)，我們同學(xué)聚會(huì)時(shí)都帶著孩子去的，我提前對兒子說：“見了大人要主動(dòng)打招呼啊，到人多的時(shí)候就不提醒你了，我愛忘事?！钡鹊酱蠹壹系揭黄鸬臅r(shí)候，我兒子就主動(dòng)的跟各位大人們打招呼，聽到大人的贊美之詞，兒子也笑容滿面，一席間跟小朋友們說笑有聲。然而，在我兒子的禮貌問候剛落地時(shí)，我的一個(gè)同學(xué)就搶先夸贊我兒子，同時(shí)捎帶著批評自己的孩子“看你也不懂個(gè)禮貌，給大姨們問好?。?？”我分明看到她孩子要說話了，只是還沒有機(jī)會(huì)張嘴，聽媽媽這樣一說，干脆不說了。一頓飯，那孩子都悶悶不樂的。這難道是“人家的孩子好嗎”？我在班級搞問題調(diào)查，從來就是“地下工作、秘密進(jìn)行”給孩子留足面子，問題得以徹底解決。當(dāng)然不是所有問題都這樣，具體問題具體分析?；仡櫱懊娴睦樱海良议L要求孩子尊重上帝的教育。是很好的說明：孩子在眾人面前丟面子或者被負(fù)面標(biāo)簽影響久了，就會(huì)形成心理障礙，導(dǎo)致形成更多的不良心理品質(zhì)。

作為家長要知道，我們教育孩子的最終目的是讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤，而不是讓孩子無地自容。因此，在公共場合，只要不是非立即制止不可得錯(cuò)誤，最好還是退后一步自然寬，給孩子留足面子。但是要記住，不是過后就不了了之，還要堂下教子。蹲下身子跟孩子講話，秘密跟孩子平等溝通，說說悄悄話，問題會(huì)迎刃而解的。如果不了了之，孩子的行為就會(huì)慢慢形成習(xí)慣，以后糾正起來就難了。

2。家丑不要外揚(yáng)

（1）愛護(hù)孩子面子，還要注意不要宣揚(yáng)孩子的錯(cuò)誤。所謂的“家丑不要外揚(yáng)”。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，不少的家長到一起談?wù)摵⒆?，“交流”孩子的笑話。，一次我去一個(gè)小區(qū)串門，在樓房的空場休閑廳里坐著幾個(gè)家長在談?wù)摵⒆幽?，聽話題饒有興趣，我停下來。只聽一家長說，“我兒子寫作文不怎么樣，可是寫情書挺拿手的，讓老師收去的情書我都看過了，比我那個(gè)時(shí)候?qū)懡o他媽的水平高多了，簡直是臭不要臉！哈哈”聽著家長的口氣是為孩子會(huì)寫情書而高興呢，一臉的無所謂。正說著呢，幾個(gè)中學(xué)生騎著車子下來了，“哎，小子好樣的，搞對象比你爸爸強(qiáng)！”另一個(gè)家長拍著馬屁說著。只見那孩子疑惑的表情憤憤的瞪了爸爸一眼，扭頭就走，孩子認(rèn)真了、別扭了。作為成人，對不少東西都是麻木的，以為無所謂。可是孩子就不同了，他們?nèi)鄙俳?jīng)歷，以為有所謂。因此父母們在一起不能把孩子的缺點(diǎn)或笑話作為談資，以免影響孩子的情緒。

（2）孩子做錯(cuò)了事情，要教育也最好在小范圍內(nèi)教育。能夠父親單獨(dú)出面的，父親單獨(dú)出面，能夠母親單獨(dú)出面的，母親單獨(dú)出面，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就采取“大規(guī)?！钡呐贩绞健Ｎ覀儼l(fā)現(xiàn)有的小學(xué)生家長嚇唬孩子說“明天我到學(xué)校告訴你們老師。。。。?！边@樣說或做的結(jié)果，常常會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼感或不信任，也會(huì)降低家長的自身威信，自然不可能獲得好的教育效果。比如孩子不聽家長的建議作業(yè)質(zhì)量或某項(xiàng)任務(wù)完成不好時(shí)，先不要著急動(dòng)怒，可由父親或母親親自跟孩子交流，看看問題原因是什么，家長的耐心和細(xì)心會(huì)促使孩子找到解決問題的辦法，扭轉(zhuǎn)局面。

3.把握分寸

盧梭說：“要尊重兒童，不要急于做出或好或壞的評判

在教育孩子時(shí)，必須掌握好分寸。給孩子留足面子，這是家長必須遵守的原則，孩子有錯(cuò)，父母批評過嚴(yán)，就可能挫傷孩子的自尊心，甚至引起孩子的反抗，弄到“破罐子破摔”的地步；

（咨詢1?！耙粋€(gè)心理發(fā)育滯后行動(dòng)慢半拍的男孩”咨詢2?！耙粋€(gè)16歲女孩出走說明的問題”）。相反，而批評不及時(shí)，沒有抓住要害，平平淡淡，孩子就會(huì)覺得無所謂，父母就白費(fèi)力氣了。（咨詢3“一個(gè)個(gè)體戶的女孩要退學(xué)的原因”）說到這里，也許大家都有過這樣的經(jīng)歷；就是說的輕了不管用！?。∈遣皇茄?？說的重了，表面上是孩子屈服于我們了，但是，實(shí)際效果呢，大家有沒有體會(huì)和實(shí)驗(yàn)過呢，我體會(huì)了實(shí)驗(yàn)了，代價(jià)不輕啊！首先說我對于兒子的教育就犯過這樣的錯(cuò)誤，那是去年冬天期中考試結(jié)束時(shí)，看到兒子英語成績不好，我對兒子批評過嚴(yán)了，還在說話的氣頭上，打了孩子一巴掌。由于本身想嚴(yán)格要求一下，但是沒有把握住分寸，說話、動(dòng)作過了頭，產(chǎn)生了不良后果。當(dāng)時(shí)我為了記錄自己的教育失敗寫了博客：

悔！我沒有把握住嚴(yán)格教育的分寸，--------------------------（附上博客地址）：u/gyrgyr/archives/2007/2007122221140.html。我們的黃老師給我作了點(diǎn)評：強(qiáng)烈推薦“釘子的故事”。我看了，淚水在沖刷著我那固有的教子觀念。事后我也在盡力挽救，但是由于挫傷了孩子的自尊心，導(dǎo)致孩子逆反心理產(chǎn)生，抵觸情緒很大，期末考試英語成績又退了一步。我真的著急啊，事過一個(gè)半月，對照家庭教育的理論和老師的教導(dǎo)，我這時(shí)才冷靜了，開始了真正意義上的反思，于是又寫了一篇博客：

悔---悟！我沒有把握住嚴(yán)格教育的分寸-------------------------（附上博客地址）：u/gyrgyr/archives/2008/2008131231141.html。記錄了我的教育觀念的轉(zhuǎn)變和對孩子的期待。顧老師批語說“其實(shí)，我們來評價(jià)孩子不要再按分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)下來下并不意味著孩子出了多大問題。可怕的是我們家長的素養(yǎng)沒有跟上孩子成長的需要，可怕的是我們只要求孩子成長，而我們放棄自我的成長，忽視自我家庭教育素養(yǎng)的提升。。。。。我們在解放自己的同時(shí)，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)成長，解放孩子?！?，我通過反思，品位著家庭教育的理論精髓，是我們沒有給孩子起碼的尊重獨(dú)立的人格，動(dòng)不動(dòng)就說發(fā)泄自己情緒的話，傷了孩子都不覺得，不得不承認(rèn)，我做家長的素養(yǎng)還是沒有跟上孩子成長的需要！于是我開始真正的于孩子平等交流起來，拿下了家長的架子，開始真正做起了孩子的朋友。孩子愛打球，我征求孩子意愿，買了一副羽毛球網(wǎng)子和球拍，每天早起跟孩子一起打球，以增進(jìn)母子感情的交流。我還主動(dòng)的拜孩子為老師，讓他教我做動(dòng)畫和幻燈片。真正的走近孩子，了解孩子。與人交流時(shí)，我總是首先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，對于孩子出現(xiàn)的問題，盡量留到堂下去單獨(dú)解決，不當(dāng)眾揭孩子的短，有意識(shí)的保護(hù)孩子的自尊心。又一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，看著孩子來讓家長簽字的各科成績，特別是孩子那充滿自信和快樂的心態(tài)，我長長舒了口氣。

從我個(gè)人教育孩子的過程中深深體會(huì)到：家庭教育是一門藝術(shù)，把握分寸很關(guān)鍵。因此，必須從愛護(hù)、尊重孩子的角度出發(fā)，嚴(yán)肅而又中肯的指出孩子的錯(cuò)誤所在，幫助孩子找出改進(jìn)的方法，這樣才能夠達(dá)到批評的目的，維護(hù)孩子的面子，增加孩子的自尊，提高孩子的自信，從而改善親子關(guān)系。

我相信，在座的每一位家長都有著自己獨(dú)特的教育方法和成功經(jīng)驗(yàn)，相信大家為了孩子的成長會(huì)更加自覺的尊重愛護(hù)我們的孩子！我呼吁，請給孩子留點(diǎn)面子吧，孩子不是我們的私有財(cái)產(chǎn)！請放手孩子獨(dú)立成長吧，成長是教育的本質(zhì)，也是教育的目的。孩子的成長首先是家長的成長，跟上時(shí)代，解放自己，不輸在家庭教育上，任重而道遠(yuǎn)！

祝福各位，家庭和諧美滿！2008。6。7