走出學(xué)校育人的誤區(qū)
                 ——班主任如何解放自己

10月10日 EMBA班課程分享提綱

一、   育人的核心問題——人格的培養(yǎng)

   三種現(xiàn)象

二、   誤區(qū)

1、學(xué)校教育全面化

2、人為弱化——家庭教育被學(xué)校邊緣化。

家庭教育已經(jīng)成為阻礙學(xué)校教育健康發(fā)展的主要原因之一

l      家庭教育惡性事件頻發(fā)；

l      家庭教育被學(xué)校邊緣化；

l      結(jié)論：背負(fù)沉重的負(fù)擔(dān)；

l      經(jīng)典：家庭教育實(shí)效性。

三、解放自己，我們應(yīng)該

1、順應(yīng)時(shí)代要求，加強(qiáng)自學(xué)

l      參加家庭教育指導(dǎo)師專業(yè)培訓(xùn)，提升自己的家庭教育素養(yǎng)高效專業(yè)水平；

l      用成長(zhǎng)博客，促自我成長(zhǎng)；

2、掌握科學(xué)指導(dǎo)家庭教育的方法

l      方法一：班級(jí)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)

l      方法二：推行“家家聯(lián)動(dòng)”新模式

l      方法三：推薦教材引家長(zhǎng)與時(shí)俱進(jìn)

l      方法四：推動(dòng)菜單式家庭教育指導(dǎo)

l      方法五：發(fā)展中華家庭教育志愿者

l      方法六：每月出一道家長(zhǎng)家庭作業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)度

3、家庭教育指導(dǎo)中應(yīng)該注意的事項(xiàng)

l      指導(dǎo)家庭教育中我們要先弄清楚四個(gè)基本問題 ： 家庭職業(yè)類別、家長(zhǎng)的文化程度、

家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、家庭的自然結(jié)構(gòu)

l      對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)：分門別類、科學(xué)指導(dǎo)、指導(dǎo)家長(zhǎng)要會(huì)愛子女，對(duì)子女的期望水平適中。

         4、與家長(zhǎng)溝通的方式方法：

l      重視第一次與家長(zhǎng)見面的機(jī)會(huì)，給家長(zhǎng)留下良好的印象 （一是讓家長(zhǎng)信服，二是讓家長(zhǎng)敢于接近。 ）

l      營(yíng)造寬松的氣氛，以平等的身份與家長(zhǎng)交談（以誠(chéng)相待，用誠(chéng)心架起溝通的橋梁 ，重家長(zhǎng)。 ）

l      充分了解學(xué)生，與家長(zhǎng)談及孩子的缺點(diǎn)時(shí)注意方式方法（孩子特點(diǎn)、談話具體、客觀評(píng)價(jià)）

l      充分了解學(xué)生，與家長(zhǎng)談及孩子的缺點(diǎn)時(shí)注意方式方法（素質(zhì)比較高 、較溺愛孩子放任不管、已經(jīng)管不了、蠻不講理 ）

溫馨提示：*********

?       當(dāng)家長(zhǎng)怒氣沖沖而來時(shí)，請(qǐng)你為他送上一杯降火的茶。

?       當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，請(qǐng)你一定要告知家長(zhǎng)。

?       當(dāng)學(xué)生發(fā)生意想不到的事情的時(shí)候，我們應(yīng)站在家長(zhǎng)的角度去考慮。

?       一個(gè)電話、一張紙條便已知足。（家長(zhǎng)）

?  在這個(gè)過程中，我們?nèi)鄙俚牟皇锹殬I(yè)精神，我們?nèi)鄙俚氖菍I(yè)知識(shí)，是育人方面的專業(yè)知識(shí)，無論是家長(zhǎng)，還是教師，都面臨著同一個(gè)問題。

?  重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。作為一個(gè)教師，我們有義務(wù)，也要有能力對(duì)家庭教育進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。為了孩子我們必須"心往一處想,勁往一處使"，我們的教育才有效益和希望，我們才能解放自己。

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