幼兒家教的誤區(qū)

一是把孩子當玩具和笑料。

我常?？匆娫S多小青年圍著一個孩子沒有分寸地逗著玩，往往把嬰兒嚇哭了，把幼兒羞得滿臉通紅。這會嚴重摧殘孩子的心理健康，從而形成膽小、內(nèi)向、自卑、怕交往的不良性格。

　有一個家長說，文革中，我們?nèi)蚁路呸r(nóng)村。兩個孩子第一次來到農(nóng)村，第一次看見廣闊的田野，第一次看到農(nóng)家院舍，第一次見著豬呀牛呀鵝呀鴨呀，可高興壞了！我聽到院子里一陣母雞叫，過了一會兒，就見4歲的小兒子興高采烈地飛跑進來，嘴里大聲喊著:“媽媽，媽媽，你快來看哪！那里有一只女雞，生了一個蛋！”(大笑)他的話音剛落，在場幫我們安頓住房的女同事們就“轟”地爆發(fā)出大笑。本來三個女人一臺戲，這一下她們就圍著我的小兒子取笑開了。有的說:“那是只糊涂女雞，生的是糊涂蛋。”有的說:“你媽媽就是女雞，生了你這個糊涂蛋。”還有的說:“征征(珍珍)，你是姑娘伢的名字，也是個女雞，會生蛋。”……

　　孩子明白說錯話了，在許多人面前出了丑，臉紅到脖子根。從那以后，我明顯地發(fā)現(xiàn)小兒子不敢在大庭廣眾之下無拘無束地大聲說話了。

　　孩子是很怕羞辱的，他稚嫩的心靈極易受到傷害。我自身也有深刻的體驗。在我5歲那年，17歲的大姐早嫁了，我很想念她。一天她興沖沖地回娘家來了，我一發(fā)現(xiàn)她，就飛跑上去，非常親熱地喊:“姐姐，姐姐。”誰知她不知道尊重小弟弟的感情，冷冰冰地說:“咦，不知羞，竟嬌滴滴地喊‘姐姐’。”給了我當頭一盆涼水。我當時不可能理解姐姐開玩笑的話，感情受到了極深的傷害。自那以后，整整半個多世紀，我再也沒有喊過一聲“姐姐”。我雖然仍很愛她，但就是叫不出口，后來連第二個姐姐也不叫了。

　　人們只知道在生活上照料孩子，生怕一次不慎孩子就可能著涼，會得感冒、肺炎；但很多人從來不懂得，如果在孩子的精神發(fā)育上有一次不慎，孩子就會留下性格的傷痕，而且這種傷痕是難以彌合的！

二是把孩子當“出氣筒”。

打罵會從另一個方面?zhèn)⒆拥淖宰鹦?，使孩子要么懦弱、屈從、無責任心；要么倔強、任性、粗暴，并產(chǎn)生仇視心理。這與培養(yǎng)孩子同情心、愛心的初衷顯然是背道而馳的。常受打罵的孩子，還會養(yǎng)成自暴自棄、自甘落后的不良性格。

　　那么在孩子犯了嚴重錯誤或有危險舉動時，是不是也不打罵呢？是的，不能打罵，卻要表示生氣、憤怒、斥責或冷淡。不管怎樣都要尊重孩子的人格，在不使他感到屈辱的前提下，讓他認識到自己的錯誤和責任就行了，關鍵是要使他感到難受和自責，這樣就達到了教育的目的。

三是數(shù)落孩子的缺點和弱點

幼兒期間，家長要注意禁止數(shù)落孩子的缺點和弱點，尤其要嚴禁在他人面前數(shù)落孩子。經(jīng)常受到數(shù)落的孩子，開始要么感到害羞，要么因為受到大家的注意而洋洋自得；等到他的耳朵磨起了繭，就對缺點習以為常了；最后他會對缺點產(chǎn)生“認同感”，導致缺點越來越發(fā)展。這樣的孩子性格中決無上進心、自信心，只會自暴自棄、隨波逐流。所謂“樹怕剝皮，人怕死臉”，自暴自棄是人生最危險的不良性格。

四是寵愛過度

　　家長們對孩子百依百順，不讓孩子受一點“委屈”。如：年輕的母親從幼兒園接孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的臉上有輕微的傷痕，便問：“是不是幼兒園的小朋友抓傷的？”孩子點點頭，母親火了，之后有去找了老師……家長這么“愛”孩子，能適應社會的要求嗎？這樣“愛”孩子，后果會怎樣呢？教育家馬卡連柯說：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物?！毕Ｍ议L們對幼兒愛得適當，愛得合理，這樣才能使幼兒得以健康成長。

五是迫切“望子成龍”

　　家長們對孩子寄予厚望，“望子成龍”心切，因而不顧孩子的實際情況，用過高的標準來要求孩子，過早的進行“智力開發(fā)”，讓孩子念英語、背唐詩，剝奪了孩子幸?？鞓返耐?。俗話說：強扭的瓜不甜。幼兒的年齡特點決定了他們愛玩、愛動、自我約束力差的天性，家長不能不考慮這些因素，而盲目地讓孩子順著自己的意愿去做。孩子不但不能實現(xiàn)家長“望子成龍”的美好愿望，反而不能發(fā)揮自己的特長，搞得一事無成。這時，倒不如根據(jù)孩子的興趣愛好，加以適當引導，變成有利因素，對他們將來的發(fā)展起一些積極的作用。

六是物質獎勵

獎勵孩子本質上不是壞事，但你必須明智的選擇何時何地用何種獎勵。如果孩子做什么事都能獲得物質獎勵，那么他們會認為沒有獎勵的事情不值得去做。例如：讓孩子在洗澡的時候很聽話，晚上給他多講個故事是比較合適的獎勵。而如果你答應改天給孩子買個新玩具，那就會走入物質獎勵的家庭教育誤區(qū)。物質刺激的確對幼兒的行為產(chǎn)生巨大的影響，但產(chǎn)生的效力卻是短暫的。家長只考慮物質刺激給幼兒帶來的短期效應，而未考慮給幼兒造成的危害。因此，家長應當慎用物質刺激，而多用精神鼓勵的方法，給幼兒以精神上的激勵，促使幼兒不斷取得進步。         轉自網(wǎng)絡