【原創(chuàng)】讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)

不負(fù)責(zé)任是當(dāng)今許多孩子的通病，孩子為什么會(huì)任意而為，不計(jì)后果？其實(shí)，這些問(wèn)題的根源在父母身上。

請(qǐng)看28歲的蘭州女子楊麗娟苦追偶像劉德華13年，致使傾家蕩產(chǎn)，父親為圓女兒心愿竟然賣(mài)房籌款。然而，這位終于見(jiàn)到了偶像劉德華并合影的女粉絲仍不滿意，其父也因?yàn)閯⒌氯A沒(méi)有安排足夠多的時(shí)間與女兒私下會(huì)面而跳河身亡。

在遺書(shū)中，楊父講述了13年來(lái)女兒為見(jiàn)劉德華所做出的努力和付出的代價(jià)，他想以死來(lái)傾訴女兒13年來(lái)的苦心，并希望香港政府能夠幫他照顧楊麗娟和她的母親?！铥惥晔仟?dú)女，一家人都圍繞著她一個(gè)人轉(zhuǎn)，她說(shuō)什么是什么，簡(jiǎn)直就是一個(gè)不可一世的小公主。如果說(shuō)孩子不懂事，那父母難道也不懂得是與非嗎？更可悲的是，父親自殺后，女兒寧愿見(jiàn)偶像，也不見(jiàn)自己父親的尸體，還自認(rèn)絕非不忠不孝。

孩子的成長(zhǎng)和他的生長(zhǎng)環(huán)境還有教育是分不開(kāi)的，而父母對(duì)他的教育更是至關(guān)重要。筆者不禁要問(wèn)，自己沒(méi)有教育好孩子，居然還要讓社會(huì)去幫助她，家長(zhǎng)的責(zé)任哪去了？這樣怎么培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？難道不覺(jué)得羞愧嗎？

這里將孩子不負(fù)責(zé)任的心理和習(xí)慣歸咎于父母，可能有的家長(zhǎng)很不服氣，因?yàn)樗麄冏约菏呛茇?fù)責(zé)人的人。其實(shí)孩子的不負(fù)責(zé)任，不一定是從父母那里學(xué)來(lái)的，這里關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是我們當(dāng)今的父母對(duì)孩子的嬌慣和縱容。

不少父母卻不懂得或者是不愿意承認(rèn)這一點(diǎn)。市場(chǎng)看到這樣的鏡頭：一孩子被一塊石頭絆倒，媽媽趕快抱起，又拍又哄：“不哭不哭，是石頭不好”；孩子到桌子底下?lián)鞏|西，抬頭時(shí)碰了桌子邊，媽媽趕快打桌子說(shuō)：“桌子真壞，干嗎碰我們孩子”。媽媽們以為這是疼孩子，實(shí)際上這些不經(jīng)意的行為，會(huì)在孩子腦子里產(chǎn)生潛移默化的作用：跌倒了是石頭擋路，頭碰疼了是桌子不好，上學(xué)遲到了是媽媽沒(méi)有早叫我，考試沒(méi)有考好是老師沒(méi)有講清楚。從這些小事開(kāi)始，不管有了什么失誤，或不如意的事情，總是責(zé)怪客觀環(huán)境及旁人不好，從不想自己有什么過(guò)失。久而久之，不負(fù)責(zé)任，事事任性，進(jìn)而成為一種品性。

明理而負(fù)責(zé)的父母，應(yīng)當(dāng)在日常生活中，尤其是處理孩子有關(guān)問(wèn)題時(shí)，要給孩子提供他自己選擇的機(jī)會(huì)，不要由家長(zhǎng)包辦代替，同時(shí)讓孩子自己對(duì)自己的行為承擔(dān)后果。

例如，上小學(xué)的孩子，給他一個(gè)鬧鐘，再向他講清楚：“你是學(xué)生，上學(xué)是你自己的事情，不可以遲到的，鬧鐘可以利用的”這就夠了，家長(zhǎng)不必早上天天叫，天天喊。如果他起晚了，來(lái)不及吃早飯，讓他嘗一次餓肚子的味道。遲到了就讓他嘗一次在同學(xué)的眾目睽睽下進(jìn)教室的難堪，以及老師的批評(píng)。等他有了這些體驗(yàn)以后，你再告訴他作為一個(gè)學(xué)齡期的孩子，任務(wù)是上學(xué)，這是自己的事情，不遲到是自己的責(zé)任。還要讓孩子知道，學(xué)生除了不遲到，還有學(xué)好功課的責(zé)任，還應(yīng)當(dāng)與老師同學(xué)融洽相處，愛(ài)護(hù)公物，關(guān)心周?chē)撕褪拢@些都是自己的責(zé)任。

從培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)入手，再引導(dǎo)他對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)上只要自己答應(yīng)了的一切事情負(fù)責(zé)到底。這是培養(yǎng)與提高孩子社會(huì)責(zé)任感的有效方法。----家教忠告