（一）親子關系的失調

   單親家庭中親子關系失調在離異單親家庭中表現(xiàn)得最為明顯，這種異常主要表現(xiàn)在以下幾方面。

   第一，家庭的缺損意味著從此有一方要從家庭中退出，對于孩子來說，他們的心理上則會產生被雙親中的一方拋棄的擔心。很多離異家庭子女的監(jiān)護者限制前配偶探望自己的子女，希望以此來懲罰他們，為了懲罰對方，不讓對方接觸孩子，謊稱對方“死了”，“出國了”，對孩子隱瞞情況，造成孩子缺乏自信，產生自卑心理。

   第二，家庭的缺損容易導致他們的監(jiān)護者或者沉浸在悲痛之中，或者因忙于工作而無暇給孩子以溫暖和愛護，從而忽略和孩子的交往，造成親子關系冷淡，而作為孩子，當他們看到父(母)情緒不好時，他們也不敢貿然地與父母交流，這勢必會影響親子交往的數(shù)量和融洽程度。更為極端的是，有的監(jiān)護者根本就把孩子當作“累贅”、“包袱”，把孩子看作自己未來生活的絆腳石。在這樣的觀念下，他們輕則對孩子冷眼相對，重則對孩子拳腳相加。

   第三，家庭結構的變化使孩子不得不花大量的精力來應付家庭困擾帶來的緊張，他們的心理調適受到家庭人際沖突的影響。另外，離異的父母最容易犯的一個錯誤就是在孩子面前講配偶的壞話，相互低毀，把孩子作為傳遞仇恨的工具。因此，在離異家庭中，孩子在與家人的相處中得到的多是反面經(jīng)驗，他們看到的是父母之間的討價還價和相互敵視，這種現(xiàn)象容易使孩子產生不良的社會學習，他們也變得不再相信人與人之間的關系，這種不信任會擴展為對整個社會的不信任，伴隨著這種心理而長大的兒童，極有可能會產生一些反社會行為。

   （二）監(jiān)護者教養(yǎng)方式的失當

   單親家庭中孩子父母的離散，它給人們的心理不同程度地帶來痛苦和無奈。在這種負面情緒的影響下，在較大的生活、心理和經(jīng)濟的壓力之下，單親子女的撫養(yǎng)者容易在撫養(yǎng)方式上走向偏頗。這種教養(yǎng)方式的偏頗主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
  
    第一，對孩子要求很高，嚴教過度。有的家長總怕孩子因為伴侶的死亡或自己的離婚而開始不學好，而對孩子提出過高要求，他們把希望寄托在孩子身上，有一種恨鐵不成鋼的心理，給孩子帶來極大的心理壓力，他們對孩子賦予了極大的期望，相當多的離異單親家庭的家長與孩子相依為命，對孩子的期望值比雙親家庭還高，有的把全部心思撲在孩子身上，自己節(jié)衣縮食，忍辱負重，寄希望于孩子的明天，他們要求孩子按照自己的期望前進，對孩子的教育過度關注，一旦孩子的行為表現(xiàn)與自己的期望不相符合，便會引起嚴教過度，出現(xiàn)責備、嘮叨甚至體罰等不良教育行為。另外，單身父(母)親長期的育兒疲勞無人分擔，就會使他們感到孤立無助，從而出現(xiàn)過度嚴教。這種過度的嚴教剝奪了兒童的尊嚴，容易使孩子對自己產生否定感，“我不能干”、“我很笨”，從而出現(xiàn)自卑、自責等問題。

    第二，單身母(父)親忙于生計或缺乏責任感，對孩子監(jiān)管不力。單親家庭父(母)親在各方面的壓力都很大，沒有時間、精力和物質條件撫養(yǎng)孩子，他們往往把孩子交給隔代的爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)，或者疏于管教，形成管理的真空，有的家長沉酒于自己的傷痛而忽略了孩子的痛苦，缺少對孩子的關愛。有的家長把孩子當成包袱和拖累，把孩子當作皮球那樣踢來踢去，把自己的煩惱發(fā)泄在孩子身上，孩子成為父母繼離婚大戰(zhàn)之后綿延冷戰(zhàn)中的犧牲品，甚至有的家長對孩子采取放任不管的態(tài)度，把孩子遺棄。隨著我國經(jīng)濟體制改革的深入，許多企業(yè)倒閉或處于半癱瘓狀態(tài)，孩子的父母大多下崗，缺乏穩(wěn)定的經(jīng)濟來源，生活窘迫，不得不外出謀生，對于他們來說，能夠承擔起孩子的教育費用就已經(jīng)不錯，至于對孩子的照顧與監(jiān)管，他們實在是缺乏心力。還有一部分家長缺乏責任感，或沉迷于賭博，或各自重組家庭，忽視對孩子的關心和照顧，冷落孩子，因為害怕孩子影響自己新家的和諧，甚至有家長冷酷地把孩子推到門外，給學生的心靈帶來極大的傷害。由于孩子在家中得不到重視，感受不到家庭的溫暖，體會不到自己的成長在家庭中所起的作用，因而容易使孩子產生自卑情緒，不求上進，更為重要的是，孩子易在沒有安全感的狀態(tài)下變得焦慮、抑郁，最終形成孤僻、冷漠的性格及扭曲的心理。

    第三，監(jiān)護者心懷內疚，對孩子過度溺愛。離異單親家庭中有的家長離婚后，對孩子常有一種負罪感，將一切問題都歸結在自己身上，無原則地一味滿足孩子、遷就孩子，希望通過這種方式來對孩子進行補償，傾向于溺愛型的撫養(yǎng)方式。伴侶先逝單親家庭中有的父母為了博得孩子的歡心，“收買”孩子，無原則地滿足孩子的無理要求。在這種教養(yǎng)方式下成長起來的孩子，極易出現(xiàn)自我控制能力差、沖動等問題。

    第四，監(jiān)護者把孩子放在封閉的家庭中進行撫養(yǎng)，使孩子缺乏社會交往。單親家庭中，很多單身父(母)親把所有的注意力放在孩子身上，與孩子相依為命，老是把孩子關在家里，以免受他人欺侮;他們按照自己給孩子設計的“理想”的人生航線來對孩子進行培養(yǎng)。在這種條件下成長起來的孩子，由于缺乏與他人相處、交往的經(jīng)驗，在與人交往時，必然會產生孤獨與焦慮。

   （三）社會評價壓力

   在中國人根深蒂固的家庭觀念中，離婚雖然是可以理解，但畢竟是不光彩的。生活在這種文化氛圍中的兒童，必然也會在內心深處習染上這種觀念，加之他們思想意識尚不成熟，不能正確地看待父母的離異，因此，家庭的缺損特別是父母離異這種人為因素的出現(xiàn)，對于自控能力和自我調節(jié)能力較差的兒童來說，往往意味著突然的打擊與壓力，許多兒童難以承受，更無力調整和擺脫，這勢必會導致他們生理和心理上的異常。

   單親家庭中孩子在精神上往往會受到他人的歧視，這種壓力對孩子來講是很殘酷的。孩子在同學當中被認為是沒有爸爸(媽媽)，有的孩子為躲避這種壓力，遠離同伴，形成了孤僻、冷漠的性格。其他孩子在單親家庭子女面前議論自己的父母和家庭，可能會使這些孩子觸景生情，引起感傷，他人無意的談話也會使這些敏感的心靈受到傷害:有的孩子怕別人提爸爸(媽媽)，常常躲在角落里偷偷地掉淚。離異單親家庭的孩子承受著巨大的心理痛苦。當父母離異后，他們總會產生自己不如別人的感覺，把父母的離婚當作見不得人的事，非常忌諱談到或問到相關的話題，他們總懷疑別人在背后議論自己、嘲笑自己，這種實際存在或臆想的社會評價壓力使他們?yōu)榱吮苊鈧Χ龔娜穗H交往中開始退縮。他們自己給自己筑起一道心理的墻，把自己包裹在厚厚的殼中，表面冷漠，實際上內心非常虛弱。另外，這種社會評價壓力還會使單親家庭的學生對人產生懷疑，對人缺乏信任，極易導致多疑性格的形成。

   （四）子女心理調試能力不強

   對于青少年學生來說，父母離異或先逝，家庭破碎這些家庭生活的變故是他們人生道路上的一個巨大的、從未有過的沖擊與挫折。一個人是否能順利地應對挫折，取決于個體自身的挫折容忍力。挫折容忍力是指個體面對挫折時，免于行為失常的能力。挫折情境的產生，對于挫折容忍力較強的子女來說，一般尚能順利度過。而對于那些挫折容忍力較差的學生，則會為挫折情境所困擾，如果沒有合理的引導，就很容易導致心理的失衡。同樣面對家庭的缺損，但并不是所有的孩子都會產生心理問題，因為每個人的抗挫折能力不同。對于大部分學生來說，由于他們生活的閱歷還相當貧乏，對各種突發(fā)事件的自我調節(jié)能力還較差，心靈更容易受到傷害。對于單親家庭的孩子來講，意味著失去與父(母)親在一起生活的權利，甚至失去父(母)愛，它使孩子產生強烈的自卑感、被遺棄感、怨恨感。這些消極的情感必將作用于孩子與他人的交往，最終影響到他們的人際交往、同伴關系，造成與人交往能力的下降，甚至造成交往障礙、對人焦慮。