一位老師為所帶的學(xué)生咨詢（程桂芹）

關(guān)于一個懶散男孩的咨詢

——現(xiàn)象：

小學(xué)三年級,9歲，男孩。在班級數(shù)學(xué)、語文都不及格，倒數(shù)第一，不許同學(xué)看他，誰看他就和誰找茬打架。自己的某些愿望不能滿足時候，會自己打自己、自殘。母親只會用打的方法，還是不管用，最后決定放棄對孩子的管理。

——背景：

這個男孩在家里排行在三，但不是親生，是從小抱養(yǎng)的，父母把他視為親生，因為家境非常好，所以母親是全職媽媽，專門照顧這三個孩子的起居。每天車接車送，但由于想放棄對這男孩子的管理，就托付給班主任家里，中午孩子和老師一起回家吃飯，晚上也和老師回家去做作業(yè)，直到睡覺前才被家長接走。

——案例分析：

從孩子想過從前的日子可以看出，孩子小時候在家中很受寵，所有的事情由父母或兩個姐姐代替來做。當(dāng)孩子入學(xué)后，由于動手能力差，就找不到自信了，很自卑。課上孩子也管不住自己，經(jīng)常和同學(xué)或老師吵架，也經(jīng)常向老師及父母下決心保證改好，但是一到現(xiàn)實中做不到的時候，就馬上放棄。作業(yè)不想做，即使保證回老師家好好做，但是到老師家做一會作業(yè)，就開始找理由出去。

——建議：

1、增強孩子的動手能力，手巧才能心靈，讓孩子做力所能及的生活小事情。盡力讓孩子生活自理，讓孩子找到自信。隨時隨地肯定和鼓勵孩子的進步。

2、在語文上，可以和孩子玩接龍游戲，老師說上句，孩子接下句，或反之，讓孩子對閱讀產(chǎn)生興趣。

3、在數(shù)學(xué)上，用業(yè)余時間和孩子玩紙牌的游戲，讓孩子在游戲中鍛煉動腦的能力。

——教師回應(yīng)：

老師非常感激，說感覺我比她還了解孩子，她在和孩子交往中，說有一次孩子很想為她做一件讓老師高興的事情—擦皮鞋，結(jié)果沒有做好，弄的地板和桌子上都是鞋油，老師說：“你還小，不要做。” 通過和我聊天，知道這樣說話是不對的。這句話是對孩子自尊心的傷害，也打擊了孩子動手的積極性。知道自己該怎么做了。

老師說幸好今天能有機會和我語聊，否則她也放棄對這個孩子的教養(yǎng)。所以她對我心懷感激，表示以后繼續(xù)咨詢，請多關(guān)照。