系統(tǒng)思維的運用（程桂芹）一

            結(jié)果的有效性

我曾經(jīng)在北京師范大學聽到陳建翔博士專門對系統(tǒng)思維的講座。上課那天，當我們到教室后，桌上擺著一盤象棋的殘局，我們的任務(wù)就是先收拾殘局，然后再上課。大家都積極地思考，都想取勝！然而越是這樣，越是僵持不下，而能夠贏得最終勝利的人，卻是勇于開始被人吃掉一個棋子，犧牲局部的人。這就是老師要訓練我們的地方。系統(tǒng)思維是一種邏輯抽象能力，也可以稱為整體觀、全局觀。我們都知道，生物學中有生態(tài)系統(tǒng)，是指一個能夠自我完善，達到動態(tài)平臺的生物連，如：一個池塘。 系統(tǒng)一般是可以封閉運作的，可以自我完善，并且能夠動態(tài)平衡的物品集合。共包括四個方面，其中之一就是講結(jié)果的有效性。

周末下班，從單位到家每天都要經(jīng)過頤和園的南門到北門的過程，就是必須要走正門，然而，今天從南門到北門由于堵車根本就沒有車，我忽然想起了陳教授為我們做的訓練，索性到西苑，然后再換上回家的車。表面上我回家繞遠了，但是我卻能提前回家了。我不由得為自己經(jīng)過這樣的訓練，而感到慶幸！

在頤和園路上的廣告牌上，突出的入目大字就是“知識決定高度”，但是，不知道為什么，我在想什么決定寬度和長度。如果把生命的狀態(tài)比做寬度的話，那么年齡自然就是生命的長度了。沒有生命的寬度和長度，那知識的高度只是一個點，如果加入了生命也只是一條線，只有再加上生命的積極樂觀向上的狀態(tài)，做好自己，有不怕吃苦，勇于獻身事業(yè)的精神，這個人才可以立起來，成為一個頂天立地的人。常言說的好，小老板學做事，大老板學做人，看來生命是第一的，學習做人是第一的。那么對于學生來說，心理健康是第一的，而分數(shù)是附加的，處于第二的位置?？磥碓谝龑Ш⒆拥氖虑樯?，也需要我們家長運用系統(tǒng)思維，全面的對孩子進行一生的策劃，才能做到結(jié)果的有效性。