趙寶順老師講讀母親（程桂芹）

2月25日（周三）晚20.00，中華家庭教育咨詢中心在中華家庭教育咨詢UC房間，舉辦了讀書會(huì)。由趙寶順老師講讀王東華編著的《發(fā)現(xiàn)母親》，主評(píng)章泓老師。

趙寶順老師從十大發(fā)現(xiàn)講起，逐一講解作者的觀點(diǎn)，并加上自己的理解。本書是王東華殫精竭慮礪煉十年而成的一部母親教育專著。作者從母親的角度對(duì)人類社會(huì)的一些核心問(wèn)題進(jìn)行了嚴(yán)肅而深入的思考，提出了一系列關(guān)乎整個(gè)人類命運(yùn)的重大命題。其中第二大發(fā)現(xiàn)：王東華認(rèn)為，人是早產(chǎn)三年的動(dòng)物，三歲后才漸漸分開。在人生的頭三年存在著一個(gè)鏡像期，這時(shí)，孩子的大腦像海綿一樣全盤吸收他所感受到的一切。孩子的頭三年不是沒(méi)有記憶，恰恰相反，正是這些記憶構(gòu)成了人生活的基礎(chǔ)。人存在一個(gè)比性本能更為本質(zhì)的智本能，與性本能不同的是，它的發(fā)育期是前幾年，一旦錯(cuò)過(guò)，智本能便迅速遞減，出現(xiàn)萎縮現(xiàn)象。因此嬰兒的一年決非普通意義上的一年，孩子的一年等于十年。同時(shí)，王東華也提醒廣大母親，孩子的頭三年固然是智力發(fā)育的最佳期，但母親的行為對(duì)孩子的影響更大，千萬(wàn)不要只重視孩子的智力而忽視了對(duì)孩子行為范式的培養(yǎng)，而這比智力要重要得多。母親能頂半邊天。 人類目前所強(qiáng)調(diào)的教育都是“顯教育”，對(duì)于更本質(zhì)更重要的“潛教育”卻不加關(guān)注。道德、勇氣、責(zé)任等不是通過(guò)教育者的“教”就能起作用，而是要通過(guò)教育者的“做”才能達(dá)到目的的。過(guò)往的教育學(xué)是“教”的教育學(xué)，以后的教育學(xué)將是“做”的教育學(xué)。

在日常生活中，我們往往重視學(xué)校的智力方面的教育，而忽視了道德品質(zhì)方面的家庭教育。認(rèn)為孩子到學(xué)校，都是老師的事情， 如果孩子有問(wèn)題，家長(zhǎng)也往往認(rèn)為是孩子的問(wèn)題，不是家長(zhǎng)的問(wèn)題。在咨詢中，有的家長(zhǎng)干脆說(shuō)，您和我孩子交流，似乎認(rèn)為與孩子交流就解決了一切問(wèn)題。當(dāng)然，與孩子交流，固然是應(yīng)該的，但是因?yàn)楹⒆記](méi)有脫離開他生存的環(huán)境，即使溝通對(duì)孩子觸動(dòng)很大，也是暫時(shí)的，而人是變化的，隨時(shí)隨地都在變化，因此我們家長(zhǎng)不是旁觀者，而應(yīng)該是積極的參與者，我們的家庭教育指導(dǎo)老師是積極的推動(dòng)者，最終還是取決于孩子自身的自我教育。這些都需要大家一起努力才可以讓我們的孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！