用愛(ài)心陪伴你（程桂芹）

在北京昨天下中雪的情況下，妹妹還是從千里之外到了北京，這讓我心里非常感動(dòng)，母愛(ài)是如此的偉大，不論路上有什么風(fēng)雨，也擋不住前進(jìn)的步伐。為了抓緊在京的時(shí)間，為了妹妹能有更大的收獲，我請(qǐng)到了能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的老師和妹妹及寶貝一起探討。

傍晚，我們來(lái)到了老師居住的地方。在我們的談話中，事情的真相漸漸地呈現(xiàn)在我們的眼前……

老師（對(duì)孩子）：你希望用多長(zhǎng)時(shí)間解決這個(gè)問(wèn)題？

孩子：我媽媽說(shuō)讓我好好準(zhǔn)備，可是我沒(méi)有來(lái)得及準(zhǔn)備，但是我急切想解決。

老師：恩，有想法，沒(méi)有目標(biāo)。你想解決什么問(wèn)題？

孩子：我總是莫名其妙地害怕。

媽媽?zhuān)汉⒆有r(shí)候我總是訓(xùn)她，嚇唬她，我一直認(rèn)為這樣才是真正的鍛煉她。直到現(xiàn)在，孩子總是恐懼，以至于影響到了學(xué)習(xí)，我才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。

老師：媽媽說(shuō)這些的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？

孩子：害怕，她總是對(duì)我很兇……

……

老師：你看到了什么？

孩子：看到了鬼……

……

談話就是這樣悄悄地進(jìn)行著，當(dāng)孩子說(shuō)到悲傷處，不由得失聲哭起來(lái)，聽(tīng)到孩子心底的呼聲，在一旁的媽媽眼里也流下了熱淚。她深深地意識(shí)到自己的行為給孩子帶來(lái)的傷害。

針對(duì)孩子的情況，老師進(jìn)行了三個(gè)步驟，了解自己、意象對(duì)話、生命之樹(shù)。并為孩子留了一個(gè)作業(yè)，完善和豐富自己的生命之樹(shù)，用想成為什么人的正向思維，來(lái)說(shuō)那些語(yǔ)言，然后去做那樣的行動(dòng)。并教會(huì)孩子一些調(diào)整自己的小方法，孩子一一照做，學(xué)會(huì)了。幾個(gè)小時(shí)后，當(dāng)我們?cè)倏春⒆訒r(shí)候，已經(jīng)是滿臉燦爛的笑容；就像經(jīng)過(guò)洗禮的小樹(shù)，郁郁蔥蔥充滿了生機(jī)。

然而當(dāng)我們放松聊天的時(shí)候，媽媽總是代替本該是孩子回答的問(wèn)題，并且說(shuō)的都是負(fù)面的結(jié)局。當(dāng)媽媽回答后，還問(wèn)孩子是不是？孩子會(huì)無(wú)奈地回答：“你說(shuō)什么就是什么……”在我們的暗示下，媽媽才停止了說(shuō)話。這又一次證明了孩子的問(wèn)題就是家長(zhǎng)的問(wèn)題，讓我們把目標(biāo)又鎖在了家長(zhǎng)的層面上，這將是另一節(jié)針對(duì)我們家長(zhǎng)成長(zhǎng)的課程。由此我深深地體會(huì)到，問(wèn)題孩子的背后真的有個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)，也許這就是我們中華家庭教育網(wǎng)為家長(zhǎng)開(kāi)辦家長(zhǎng)系統(tǒng)課程的初衷吧。

2010-03-09