周紅蘭   敖素萍

時間：2009年3月27日      上午10：00

地點：多功能大廳

家長培訓(xùn)主題：《 如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣 》

主講人：敖素萍

各位家長：你們好！

一、為什么提出這個問題在這里主講呢？

因為：我多年來與小學(xué)班主任的同學(xué)接觸，經(jīng)過與小學(xué)生家長以及朋友、同事的對孩子的講述：孩子在小學(xué)時所有問題剖析根源其實都源于幼兒園階段幼兒沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才導(dǎo)致上小學(xué)后不良習(xí)慣突出顯現(xiàn)，從而影響孩子學(xué)習(xí)乃至道德品質(zhì)。小學(xué)老師基本都這樣說：——

1、錯誤的讀寫習(xí)慣。從孩子們?nèi)雽W(xué)的第一天起，我就按照“三個一”（手離筆尖一寸遠,眼離書本一尺遠，胸離桌沿一拳遠）的要求狠抓正確讀寫姿勢的培養(yǎng)。但是，無論我怎樣提醒，孩子們始終做不到。通過了解，我找到兩個主要原因。一是有的家長望子成龍，要求孩子在很小的時候就開始強寫強記，可是只注意了孩子知識的掌握，而忽視了讀寫姿勢是否正確。二是現(xiàn)在有些孩子是由學(xué)前班升入一年級的，很多學(xué)前班的老師，讓孩子像一年級的學(xué)生一樣完成很多作業(yè)。這個時候一旦養(yǎng)成了不正確的握筆、拿書以及坐的姿勢，矯正起來很吃力。

2、不良的衛(wèi)生習(xí)慣。每次接手一個新班，都會發(fā)現(xiàn)有很大一部分孩子不愛整潔，總是把自己的桌面、抽屜以及座位底下弄得像個垃圾堆。這些孩子，喜歡隨手亂扔垃圾，往往也是粗心大意、丟三落四，不是找不到自己的書本就是找不到文具。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這些習(xí)慣不好的孩子，往往在家都比較嬌慣，什么事情都由家長包辦代替。家長們應(yīng)該在孩子很小的時候就培養(yǎng)他們的衛(wèi)生習(xí)慣，因為良好的衛(wèi)生習(xí)慣往往關(guān)系到許多其他的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、需要有人監(jiān)督才學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我教過的每個班上總會有一些學(xué)習(xí)很被動的孩子，只要我的眼睛一離開，他們就會東張西望或者是做小動作，課后作業(yè)也很難按時完成。原來，這些孩子從小養(yǎng)成了讀書要人陪的習(xí)慣，結(jié)果產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴性，只要旁邊沒有人看著，孩子就隨心所欲、心不在焉了。這樣的孩子進入小學(xué)后，如果遇到班上的學(xué)生人數(shù)多，老師稍微放松一點，學(xué)習(xí)起來就顯得很吃力。

舉例：我的同學(xué)妹妹的孩子從幼兒園——小學(xué)——中學(xué)的情況…………

歸納小學(xué)生不良行為習(xí)慣如下：

1、打人、罵人、說臟話，行為舉動不文明(見到客人不主動問好，摳鼻子。)

2、不尊重他人，不能和他人和睦相處

3、不遵守紀(jì)律，隨便（在公共場合大聲喧嘩、亂跑亂鬧，）

4、自制力不強，不能受委屈，放學(xué)以后四處游蕩，不回家。太迷電視、游戲

5、虛偽，不誠信

6、無愛心，對任何人都很冷漠。

7、不團結(jié)集體。

8、欺負(fù)比自己弱的人。

9、不接受他人的批評和建議

10、喜歡背后說人壞話。

11、經(jīng)不起挫折，不夠勇敢。玩游戲輸了不認(rèn)帳。

12、不愛護公物，不講公德(在潔白的墻面留下手印及鉛筆字跡，隨地吐痰、隨意亂扔糖紙、食品袋。從樓上往樓下扔?xùn)|西。)

13、自以為是，任性，做事經(jīng)常以自我為中心

14、無集體榮譽感

15、什么家務(wù)事也不會做。不愛勞動，自理能力差，自己會做的事偏要別人做。有嚴(yán)重的依賴心理，作息無計劃，無規(guī)律，在家里亂扔?xùn)|西。

16、偏食、挑食、常剩飯、喜歡買零食。不吃早餐（把錢省下買東西）

17、在消費中，盲目、攀比、炫耀

這些不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成后就難以糾正

二、怎樣解決這個問題

現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面講，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣?！焙⒆拥目伤苄源螅绕涫怯變簣@的孩子正處于各種習(xí)慣形成的雛形期，各種習(xí)慣容易養(yǎng)成，也易于改變。從小培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，對他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都具有重要意義。如果錯過該階段再矯正或補救，往往事倍功半，難以奏效。

許多家長認(rèn)為，無論從學(xué)識和品行方面老師的教育方法都是系統(tǒng)全面的，思想上完全依賴于學(xué)校教育，而忽視家庭教育的重要性。他們甚至錯誤地認(rèn)為，孩子還小，不懂事沒有什么好擔(dān)心，長大了懂事了自然而然就會好好讀書，好習(xí)慣也就會隨之形成。

1、制定家規(guī)。俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。家長要根據(jù)孩子的年齡特點，制定出嚴(yán)格的家規(guī)以約束孩子的行為。每個人都有一定的惰性，不要說孩子就是大人也需要紀(jì)律制約，沒有家規(guī)，孩子想怎樣就怎樣，就無從引導(dǎo)。有了家規(guī)，孩子才知道該怎樣做，哪些可以做，哪些不可以做，家長也知道該照著什么標(biāo)準(zhǔn)教育孩子，家庭教育才能順利進行。中央電視臺曾報道，一名五歲的兒童生活很有條理，自己的玩具柜、小書架、抽屜都是自己主動整理，小小的年紀(jì)已初步養(yǎng)成了愛整潔、愛勞動和有條理的良好習(xí)慣，令人稱贊。原來，孩子從兩歲開始，他的母親就給他立下規(guī)矩，要求他必須將玩過的玩具收回原處，若不收拾好就將玩具沒收。正是由于這位母親注意立規(guī)矩并嚴(yán)格要求，孩子才逐漸養(yǎng)成了自己的東西自己整理和愛整潔、有條理的好習(xí)慣。

2、寬容而不縱容。幾乎每個家長都期望，如果孩子聰明、愛學(xué)習(xí)那該多好?？珊⒆诱秦澩娴哪挲g。好玩、好動是他們的天性，他們往往管不住自己。父母管孩子，是出于對孩子的愛，是孩子健康成長所必需的。然而管要有管的原則，不把孩子管死；不管應(yīng)有不管的范圍，不能放任自流。把握好這個度，對孩子不良性格的改正是十分有必要的。孩子眼里的世界和我們存在著巨大的差異性。理解、尊重孩子自主、獨立的心理需求，由情入理，即保證孩子能認(rèn)真地完成功課，又不過分地壓抑孩子純真的天性。

3、以身作則，言傳身教。家庭是孩子最初受教育的課堂，父母既是孩子的家長，又是孩子的第一個教師，是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：良好的家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。別以為孩子一早到校、傍晚回家，老師、學(xué)校的教育才是最重要，其實老師分配給每一個孩子的單位時間是很少的，單獨交流的機會更少，畢竟我們還是大班額。

舉例一：自己的孩子班上的孩子68人……

舉例二：中小學(xué)幼兒園的班級情況……

孩子需要的是面對面的交流、引導(dǎo)，是一對一的言傳身教，家長對孩子的影響是潛移默化的。有的父母自身的行為就存在著這樣那樣的陋習(xí)，那些不良習(xí)慣很可能就成為了孩子不良行為的誘因。

不良的行為問題，舉例：————

孩子和爸爸在中巴車上發(fā)生的事……

父母要求子女做到的，自己必須首先做到，以身作則，這樣才能把子女教育好。

4、在錯誤中接受教育。

舉例一：家長經(jīng)常送孩子上幼兒園遲到問題。

舉例二：孩子家庭作業(yè)，家長代替問題。

舉例三：孩子做事拖拉問題。

許多事情就是這樣，父母事事替孩子想得周全，孩子就會想不周全，就會事事依賴父母。“不管”則能調(diào)動孩子的思維和四肢自己去管。讓孩子這樣管下去，就能逐漸地管好自己。從這個意義上說，對孩子事事不管才是最好的管。

5、多賞識少指責(zé)。贊揚或批評要針對具體的事，要讓孩子明確知道父母希望保持或改變的是什么，這種行為可能會產(chǎn)生什么樣好或不好的后果。尤其是批評不要隨意擴大化，避免對孩子人格的全盤否定。不要使用諸如“這么簡單的問題都不會？你沒用，你真笨”、“你這么不聽話，壞透了”等等這類語言。如果只是一廂情愿的老生常談、嘮嘮叨叨，往往使孩子無動于衷，收效甚微。一次原本很有意義的談話，往往因為種種原因父母草率的評論、隨意的指責(zé)而終止，而且極易引起孩子的反感，使得雙方都不愉快。當(dāng)孩子取得點滴進步的時候就要及時鼓勵他，不能總拿優(yōu)秀的孩子相比，只要我們的孩子今天比昨天有進步就應(yīng)給予肯定，要看到他為不良習(xí)慣所作的努力，讓孩子感受到進步的喜悅，增強他的自信心和上進心。

6、要循序漸進。習(xí)慣是在不斷重復(fù)和練習(xí)中逐步形成的，要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣不能貪多求全，而應(yīng)有計劃地一步一步地實施，一個習(xí)慣一個習(xí)慣的形成。對于基礎(chǔ)不好的孩子，已形成了一些不良的習(xí)慣，想要一下轉(zhuǎn)變孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是不現(xiàn)實的，也是不可能的。孩子學(xué)的好不好與我們老師、父母的教育有著密切的關(guān)系。其實很多孩子都很懂事，也希望自己能有出息，在各方面表現(xiàn)出色，這需要家長長時間的行為督促、強化、鞏固，方可自然轉(zhuǎn)化為好的習(xí)慣。

7、激發(fā)興趣，轉(zhuǎn)移注意力。只要留意觀察一下就不難發(fā)現(xiàn)，孩子對某件事最活躍最興奮的反應(yīng)就是他對這件事特別感興趣。與其絞盡腦汁去改正孩子的不良習(xí)慣，不如去發(fā)現(xiàn)孩子的喜好，引導(dǎo)激發(fā)孩子的興趣。如多鼓勵孩子看些他感興趣的書籍，參加些有意義的體育運動或興趣小組。我認(rèn)為用這種積極的興趣去取代不良習(xí)慣是最自然又最不費力的。

8、家園多溝通。幼兒園、老師與家庭的互動教育對孩子的良好習(xí)慣的養(yǎng)成是至關(guān)重要的，但目前，很多家庭都只是單方面對孩子進行教育，與幼兒園溝通不夠。作為家長應(yīng)主動及時地與老師溝通，了解老師的要求和孩子的表現(xiàn)，認(rèn)真聽取老師的意見和建議，積極配合老師的工作，共同切磋教育孩子的內(nèi)容和方法，要善于發(fā)現(xiàn)孩子不良習(xí)慣形成的苗頭，以免錯過教育時機。家長可以與老師結(jié)對子，共同探討學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的方法，以促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

我們不難看出，好習(xí)慣的養(yǎng)成，越早越好。如果各位家長能夠從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從小事做起，我想：培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣就絕非難事了。u/6423/archives/2009/2009530154717.html曉巖整理