奧數(shù)相比其它教育項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，難度更大，對(duì)孩子的挑戰(zhàn)性更強(qiáng)，一般的孩子是沒(méi)法也沒(méi)必要參與的，有些孩子甚至連課本上的東西都把握不好，怎么能再去學(xué)習(xí)奧數(shù)呢？在這方面我差點(diǎn)犯了一個(gè)錯(cuò)誤，或者說(shuō)已經(jīng)錯(cuò)了，但錯(cuò)誤的程度不深，對(duì)孩子沒(méi)有產(chǎn)生惡劣的影響，今天我有些暗自慶幸當(dāng)初的決定。那是孩子在上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，孩子成績(jī)優(yōu)秀，曾考過(guò)班級(jí)第一，級(jí)部第四，孩子在學(xué)業(yè)上找到了自信和成就感，做家長(zhǎng)的我在心里盤(pán)算著：我的孩子看來(lái)就在專(zhuān)家說(shuō)的那5%的行列，我要對(duì)孩子進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，要讓孩子錦上添花，要讓孩子成為英才，要讓孩子出人頭地！當(dāng)我有了比較強(qiáng)烈的想法的時(shí)候，便在教育行動(dòng)中開(kāi)始實(shí)施，利用假期的時(shí)間，買(mǎi)了本奧賽書(shū)，我們夫妻倆都是數(shù)學(xué)老師出身，輔導(dǎo)孩子奧賽應(yīng)該不是問(wèn)題。孩子雖然在校學(xué)業(yè)優(yōu)秀，成績(jī)突出，可對(duì)奧數(shù)并沒(méi)表現(xiàn)出明顯的興趣，只是認(rèn)為那是家長(zhǎng)給她布置的另一項(xiàng)有難度的作業(yè)。家長(zhǎng)既然認(rèn)為對(duì)自己今后有好處，那自己就得學(xué)，一個(gè)暑假過(guò)來(lái)，孩子把一本奧賽數(shù)在家長(zhǎng)的輔導(dǎo)下基本上做完了。我還想在學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，以每日一題的形式繼續(xù)提高孩子的奧賽水平，準(zhǔn)備今后參加競(jìng)賽。應(yīng)該說(shuō)，我們這兒小升初沒(méi)有奧數(shù)要求，孩子或家庭的外部壓力不大，我們夫妻倆都是數(shù)學(xué)老師，無(wú)論是選書(shū)還是輔導(dǎo)都比一般家長(zhǎng)有更大的優(yōu)勢(shì)！可我的奧數(shù)夢(mèng)因?yàn)楹⒆右痪湓?huà)，在孩子開(kāi)學(xué)后不久就放棄了。當(dāng)時(shí)我們?nèi)以谝黄鹕⒉?，無(wú)意中談起教育的話(huà)題，孩子插了一句：“我不知道你們的教育方式對(duì)不對(duì)？”。鑒于我對(duì)孩子的教育的敏感，我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看著女兒的眼睛，女兒又小聲地說(shuō)了一句：“我不知道?！蔽蚁萑肓顺了?，我開(kāi)始思考我們引以為自豪的新項(xiàng)目——奧數(shù)，難道我們做錯(cuò)了嗎？我們家的教育優(yōu)勢(shì)我們不利用了？想到孩子說(shuō)的話(huà)以及當(dāng)時(shí)孩子的表情，在那一刻我才真正讀懂了孩子，我才認(rèn)識(shí)到我們的教育方式要參考孩子的意見(jiàn)，只顧及我們成年人自己的意愿是教育不好孩子的。

    孩子至今依然優(yōu)秀并快樂(lè)著，我們慶幸當(dāng)初的選擇！告別奧數(shù)，就是捍衛(wèi)孩子的童年！u/6317/archives/2009/20096310557.html曉巖整理