網(wǎng)友問(wèn)——怎樣讓孩子大膽地表現(xiàn)自己？

我的女兒剛剛過(guò)完11歲該生日，5年級(jí)了，最顯著的缺點(diǎn)是膽子小，心事重，做事拘謹(jǐn)，在學(xué)校不善于或者說(shuō)不敢表現(xiàn)自己。為這我很傷腦筋，有時(shí)愁的覺(jué)都睡不好。也曾試過(guò)很多辦法，均收效不大。我來(lái)說(shuō)幾個(gè)具體例子：

1、上課不舉手。會(huì)不會(huì)都不發(fā)言。問(wèn)她為什么，她來(lái)反問(wèn)我：為什么一定要說(shuō)出來(lái)，為什么一定要逼我去說(shuō)，會(huì)就得了嘛。我說(shuō)你不說(shuō)老師怎么知道你會(huì)了呢？她振振有辭：讓成績(jī)說(shuō)話嘛！多氣人！表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)乃至獎(jiǎng)勵(lì)都不起作用，死有主義，刀槍不入。當(dāng)然也不盡是好臉色給她，偶爾氣急了，也有挖苦諷刺，人家就更不領(lǐng)情了。所以，這局面就從1年級(jí)維持到4年級(jí)。請(qǐng)大家來(lái)看她的小學(xué)生手冊(cè)老師的評(píng)價(jià)：

“你是個(gè)敏感內(nèi)向的小女孩，平時(shí)連大聲說(shuō)話都很少”（1年級(jí)上）

“老師知道你還有很多優(yōu)點(diǎn)，今后大膽的表現(xiàn)出來(lái)好嗎？”（2下）

“知道，說(shuō)出來(lái)不是更好嗎？”（3上）

“如果你再放開(kāi)些，你會(huì)更出色的，同時(shí)你在同學(xué)中的威信也會(huì)大大提高?！保?下）

“新學(xué)年，我還是希望我可愛(ài)的孩子再開(kāi)朗些，課下能聽(tīng)到你的串串笑聲，課上能看見(jiàn)你爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題，我將會(huì)為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀生而自豪的?！保?上）

“沉默有時(shí)未必是件好事，比如，課堂上你保持沉默會(huì)束縛你的思維。趕快打破沉默張揚(yáng)一下自己吧，你會(huì)更出眾。”  （4下）

      我怎么能不發(fā)愁怎么能不著急呢？倒不是非要逼孩子“外向”，是擔(dān)心長(zhǎng)此下去，導(dǎo)致她思維銹蝕，大腦僵化，我觀摩過(guò)她的作文課，她是萬(wàn)不得已不被老師叫起來(lái)絕不抬其貴手，我生氣，卻無(wú)奈。

2、不競(jìng)爭(zhēng)班干部。女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)一直還不錯(cuò)，因?yàn)楸容^文靜，不招惹人，在同學(xué)中也有一定的人緣，選三好生，她的得票每次都還不少，可卻一次也沒(méi)有參加班干部競(jìng)選。4年級(jí)一學(xué)期開(kāi)始，老師指定她擔(dān)任了語(yǔ)文課代表。據(jù)說(shuō)干的還不錯(cuò)，站到講臺(tái)上領(lǐng)讀也蠻大方的，老師說(shuō)。

升5年級(jí)以后，換了班主任。教師節(jié)這天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，新班主任著重講了班干部競(jìng)選這件事情，說(shuō)有的同學(xué)太在意自己會(huì)不會(huì)被選上，而有的同學(xué)有能力卻不報(bào)名參加。我女兒屬于后者。家長(zhǎng)會(huì)散后，老師特意找到我，讓我再做做孩子的工作，說(shuō)是下周一下午舉行競(jìng)選，上午報(bào)名還來(lái)得及。回到家很婉轉(zhuǎn)地向女兒傳達(dá)了老師的希望，沒(méi)想到這孩子反應(yīng)特別激烈，暴跳如雷地嚷起來(lái)：“誰(shuí)也別想逼我，我就是想做個(gè)普普通通的學(xué)生！我堅(jiān)決不競(jìng)爭(zhēng)！”說(shuō)著眼睛里就含了淚。她膽子小，又怕違背老師，所以又一再問(wèn)我，“老師沒(méi)說(shuō)必須得演講吧？”“媽媽，老師到底怎么說(shuō)的？”我只好實(shí)話說(shuō)，不要緊的，老師是希望你能參加，參加與否你自己決定，媽媽和老師都會(huì)尊重你的選擇。女兒的不競(jìng)選的理由是，當(dāng)干部要花費(fèi)很多寫(xiě)作業(yè)和看課外書(shū)的時(shí)間，覺(jué)得這是她的托詞，她是缺乏自信不敢上臺(tái)講演罷了。

她們的小班長(zhǎng)和我們住一個(gè)小區(qū)，和女兒相反，是個(gè)非常開(kāi)朗健談的孩子，我很喜歡那小姑娘。兩個(gè)孩子在一起學(xué)電子琴，也經(jīng)常在一起玩，偶爾還在彼此家里吃飯。但女兒卻一直說(shuō)不喜歡她?！氨M說(shuō)大人話，嘩眾取寵的樣子，我和她在一起有距離感?！边@是女兒 的原話。聽(tīng)上去頗有道理呢，真不知道怎么教育她去欣賞別人，吸取他人的長(zhǎng)處。有時(shí)隱隱感覺(jué)到女兒的嫉妒心。

3、女兒的膽小還表現(xiàn)在特別怕老師，對(duì)老師的指令一定要執(zhí)行的不折不扣。

上學(xué)期末，對(duì)許多重復(fù)性的作業(yè)，我和她商量說(shuō)，會(huì)了可以不做，否則就是浪費(fèi)時(shí)間了。她不干：那怎么行，你想讓我在全班面前出丑啊！她絕對(duì)把那些早已記的滾瓜爛熟的詞組每個(gè)又默了四遍！

老師號(hào)召“一幫一”，她的幫助對(duì)象就在我家樓后面住。這小人家，周六七點(diǎn)半就要去幫助人家，說(shuō)老師要求的，必須聽(tīng)寫(xiě)多少，否則扣兩個(gè)人的分。被我制止后，她勉強(qiáng)等到八點(diǎn)，一遛小跑到人家樓門口按門鈴，一遍又一遍，（我從窗口瞧著），結(jié)果怎么樣，最終人家大門也沒(méi)開(kāi)，隔著對(duì)講器對(duì)她說(shuō)：八點(diǎn)半再來(lái)吧。小人兒悻悻地回來(lái)了，面帶尷尬。我是既生氣又心疼??！

也曾做過(guò)很多努力。比如，經(jīng)常請(qǐng)鄰居孩子來(lái)家里玩，我有時(shí)會(huì)刻意安排一些如智力竟猜類的游戲，由我來(lái)扮演老師，讓孩子們來(lái)?yè)尨?。我?huì)事先準(zhǔn)備一些小禮品，所以小家伙們興致都很高，我注意女兒的表現(xiàn)，她比其他孩子要靦腆，沒(méi)有把握絕對(duì)不搶，不盲目說(shuō)答案。我就換一種“獎(jiǎng)勵(lì)”方式：不管答對(duì)與否，舉一次手就得10分，累積到一定分?jǐn)?shù)就得獎(jiǎng)。女兒這才會(huì)表現(xiàn)得踴躍些。比如，經(jīng)常安排女兒到附近超市買些日常用品等，她能完成的很好，很靈活。此外，我和先生還經(jīng)常帶女兒去旅游，從她三歲半起每年至少外出一次，至今已經(jīng)去過(guò)10來(lái)個(gè)省市了。孩子很喜歡旅游，每次都玩的樂(lè)不思蜀。而且我發(fā)現(xiàn)女兒外出游玩的時(shí)候一點(diǎn)也不膽怯，能很快交上朋友，瘋跑瘋樂(lè)的。弄不明白，為什么一到學(xué)校一到課堂上，她就像換了一個(gè)人似的？

醉梅——

聲依舊你好！看了你的帖，覺(jué)得你女兒和我兒子太像了。也是上課不舉手或很少舉手，在校聽(tīng)老師的話，老師說(shuō)一他不敢說(shuō)二，在班上也是班干部，成績(jī)也不錯(cuò)。膽子小，內(nèi)向。老師的評(píng)語(yǔ)也是差不多。

我認(rèn)為，孩子的性格有先天的父母基因的遺傳。如果父母當(dāng)中有內(nèi)向者，孩子也可能會(huì)內(nèi)向。還有就是周圍環(huán)境影響。性格大體分內(nèi)向與外向，但一般走兩頭極端的并不多，一般是偏內(nèi)向或偏外向。

性格并無(wú)好壞之分，說(shuō)是這樣說(shuō)，但父母都這樣，太活潑的孩子父母希望孩子能學(xué)點(diǎn)兒文靜，太內(nèi)向的孩子父母希望孩子學(xué)學(xué)別人的外向，這也是常理。你想讓你孩子活潑大膽些，非常理解，能盡量為他創(chuàng)設(shè)環(huán)境就創(chuàng)設(shè)環(huán)境，能改變多少則改變多少。但，也希望你不要過(guò)于焦慮，內(nèi)向并不是壞事。如認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，穩(wěn)重冷靜，思維細(xì)密，有耐心，有責(zé)任感（因?yàn)殚L(zhǎng)輩或別人請(qǐng)他做什么事他會(huì)答應(yīng)下來(lái)做，這點(diǎn)易培養(yǎng)責(zé)任感）。內(nèi)向的孩子由于獨(dú)處時(shí)間多，反而有更多的時(shí)間去思考，去想象，去閱讀，去專注于自己喜歡做的事。而外向者也許性情浮躁，做事不認(rèn)真，喜歡應(yīng)酬，夸夸其談等。所以，孩子的發(fā)展是動(dòng)態(tài)的，現(xiàn)在你看來(lái)的缺點(diǎn)也許就是將來(lái)的優(yōu)點(diǎn)。以前我也想刻意地去改變孩子的性格，但也多是徒勞，反而雙方鬧得不愉快。所以我現(xiàn)在的心態(tài)，順其自然，能有辦法就想辦法，沒(méi)辦法時(shí)也泰然處之。因?yàn)檗k法常常隱匿在未知中。

但不是說(shuō)孩子不可改變，孩子的可塑性還是很大的。也許在后一兩年，也許在十多年成人后。我們要做的還是依了環(huán)境盡量去做，改變不了也沒(méi)關(guān)系。因?yàn)楹⒆舆€在不斷成長(zhǎng)中。要等待孩子長(zhǎng)大。

改變孩子內(nèi)向，克服膽小——

一、孩子很容易受環(huán)境影響，多讓孩子參加集體活動(dòng)，多帶孩子串門。

二、平時(shí)在家鼓勵(lì)多說(shuō)多交流。首先要你們父母多制造活躍的、融洽的氣氛。培養(yǎng)快樂(lè)而活潑的性情。

三、如果孩子愿意，不妨試這一招以鍛煉膽量，這是日本人的辦法。帶孩子到人多熱鬧的的地方，如果孩子怕，就先到人較少的地方。如你們傍晚散步的路邊草坪，公園等地，坐下來(lái)各拿一本書(shū)，輪流大聲地朗讀。不管身邊人來(lái)人往，如入無(wú)人之境。

四、遇孩子心情好時(shí)，到一個(gè)人少的曠野，大聲喊，放開(kāi)嗓門唱歌?；蛎刻煸缟蠋Ш⒆优懿剑瑤蠒?shū)跑完后，和孩子一起大聲朗讀。

五、多給孩子看一些夸張的，幽默的、想像豐富的漫畫(huà)或故事書(shū)。培養(yǎng)孩子幽默、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、自信的性格。

六、用“回憶”童年的旁敲側(cè)擊法。直接對(duì)孩子講道理，如膽小不好啦，你要膽大點(diǎn)啊，等等，孩子是聽(tīng)不去的。不如用“回憶”童年的辦法，吃飯或散步時(shí)，隨意地講講你的童年故事，你可以針對(duì)她的弱點(diǎn)編造一些出來(lái)。如，你可以說(shuō)，“我上學(xué)的時(shí)候，我班有個(gè)同學(xué)，膽子特別小。。。。。?！比绱酥v述一個(gè)從膽小變膽大的過(guò)程，給她一個(gè)參照。但你要把握好，不要讓她猜到是說(shuō)她，不然她不信了，呵呵。這個(gè)對(duì)于越小的孩子越有效）。這樣，讓她內(nèi)心有個(gè)比較，原來(lái)還有比她更膽小的孩子。或者說(shuō)，你直接說(shuō)你自己：“我小時(shí)候呀，膽子特別小，這個(gè)不敢，那個(gè)不敢。。。。到后來(lái)呀就變了。”這樣，孩子一聽(tīng)可能會(huì)樂(lè)了，原來(lái)媽媽小時(shí)候比我還膽小怕羞！這樣孩子就會(huì)覺(jué)得自己比媽媽強(qiáng)，至少可以增加自信心。因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子，她自己也懂得膽小不好，但她克服不了。

這一招是我用過(guò)的，效果不錯(cuò)。你可以參考一下。因?yàn)槊總€(gè)孩子情況不同，知子莫如母，最了解孩子的還是你自己，要靈活掌握。

七、這個(gè)時(shí)候的孩子逆反心理強(qiáng)，往往大人要她如何做，可她偏不這樣做，反而強(qiáng)化她的你所不愿看到的行為。因?yàn)檫@時(shí)候，她開(kāi)始萌生了自己的思想，有自己的判斷，不再人云亦云。而大人就要多引導(dǎo)，引導(dǎo)好了，說(shuō)得她心服口服，就沒(méi)話說(shuō)了。

八、不要對(duì)孩子發(fā)火，再不喜歡她的性格或做事方式，也不要以控制不住的發(fā)火形式表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)孩子要多鼓勵(lì)，多給信心。u/fjlld/archives/2007/2007321105155.html曉巖整理