中華網(wǎng)雨霖鈴問:
我女兒在上一年級，對她我蠻頭疼的。
1。她很好動，我媽媽曾經(jīng)說她三不停：手不停，腳不停，嘴不停。不過在做她喜歡的事情，會好一些。
2。脾氣很倔強，拒不認錯，有點喜歡我行我素，喜歡“逗你玩“，折騰人。
3。上課注意力也不大集中，按照老師的話講，就是當(dāng)老師不存在，感覺在做夢，語文課還不錯，我想和語文學(xué)習(xí)內(nèi)容和班主任老師有關(guān)。
4。學(xué)習(xí)不自覺，粗心，對成績不是很在乎。
5。喜歡聽好話，我也在努力的表揚她，鼓勵她?？墒怯袝r候教育她的時候看到那種“蠻不在乎““你能把我怎么樣“，我就來氣，忍不住了就大聲喝斥，如果實在拿她沒辦法，就要動手了。
6。嘴巴硬，不服軟，逆反心強，有時候即使夸她，她也否認，嗷嗷叫不愿意聽，不知道是什么樣的心態(tài)。
7。不知道尊重人，喜歡打岔，別人說話有時候不認真聽。
8。性格外向活潑，不認生，熱心，好奇心強，反應(yīng)快，不拘小節(jié)，表演欲強（不熟悉她的人會被她蒙騙）。順著她的時候或者到外面玩的時候，她表現(xiàn)的很可愛，很討人喜歡，需要你的時候嘴很甜。
要探討的東西很多。。我也知道她身上反映出來的東西和我們自身有關(guān)，我希望她自己能夠養(yǎng)成好的習(xí)慣，好的人格。。。希望得到你的指教。。。謝謝！
1。她很好動，我媽媽曾經(jīng)說她三不停：手不停，腳不停，嘴不停。不過在做她喜歡的事情，會好一些。
2。脾氣很倔強，拒不認錯，有點喜歡我行我素，喜歡“逗你玩“，折騰人。
3。上課注意力也不大集中，按照老師的話講，就是當(dāng)老師不存在，感覺在做夢，語文課還不錯，我想和語文學(xué)習(xí)內(nèi)容和班主任老師有關(guān)。
4。學(xué)習(xí)不自覺，粗心，對成績不是很在乎。
5。喜歡聽好話，我也在努力的表揚她，鼓勵她?？墒怯袝r候教育她的時候看到那種“蠻不在乎““你能把我怎么樣“，我就來氣，忍不住了就大聲喝斥，如果實在拿她沒辦法，就要動手了。
6。嘴巴硬，不服軟，逆反心強，有時候即使夸她，她也否認，嗷嗷叫不愿意聽，不知道是什么樣的心態(tài)。
7。不知道尊重人，喜歡打岔，別人說話有時候不認真聽。
8。性格外向活潑，不認生，熱心，好奇心強，反應(yīng)快，不拘小節(jié)，表演欲強（不熟悉她的人會被她蒙騙）。順著她的時候或者到外面玩的時候，她表現(xiàn)的很可愛，很討人喜歡，需要你的時候嘴很甜。
要探討的東西很多。。我也知道她身上反映出來的東西和我們自身有關(guān)，我希望她自己能夠養(yǎng)成好的習(xí)慣，好的人格。。。希望得到你的指教。。。謝謝！
醉梅答:
雨霖鈴你好，歡迎前來交流。從你講述的一條條來看，你的孩子其實是相當(dāng)不錯的，有很多優(yōu)點呢。我按你的標(biāo)項來一一分析：
1、孩子好動——這兒我覺得應(yīng)該叫“喜歡動”更恰當(dāng)。因為，“好動”還帶點貶義，而“喜歡動”可以說是褒義。因為孩子并不是多動癥。孩子的性格活潑外向，喜歡動（運用自己的感官去探索外部世界，得到外界的關(guān)注，有表達的愿望），這有利于孩子的身心發(fā)展。
2、孩子喜歡我行我素——說明孩子有主見，有個性，不隨人云亦云。喜歡“逗你玩”，折騰人——想想平時大人有沒有細心地關(guān)注她？照顧她的心理需求？如果孩子缺少關(guān)注，忽視了她的存在或心理，孩子就會通過各種方式來挑起人們對她的關(guān)注。
3、你分析得不錯。孩子注意力不集中，有很多原因的：主觀原因有對老師的課不感興趣（講得不夠生動有趣），學(xué)這門課沒有成就感，沒嘗到甜頭等等，客觀原因是一年級的孩子有意注意的集中時間一般為10~15分鐘，如果孩子上學(xué)較早，集中時間就更短些。也可憐了這些上課要坐40分鐘的孩子們。這是學(xué)校的制度的事了。不過隨著年齡的增長，這個客觀因素造成的情況會漸漸好轉(zhuǎn)的。
4、粗心也是小學(xué)生們常犯的錯誤，哪個孩子不粗心呢，高中生也還會計算出錯。粗心不一定就是學(xué)習(xí)態(tài)度問題，有的也是認知問題。建議多看一些孩子為什么粗心的文章。我推薦你看：
u/fjlld/archives/2007/2007322104547.html
一年級的孩子還沒有養(yǎng)成適應(yīng)小學(xué)生活的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛從幼兒園過來，要有一個適應(yīng)期。所以，需要家長多點耐心來培養(yǎng)。
5、孩子喜歡聽好話是正常的心理需求。孩子需要被肯定，被賞識，被欣賞，這樣才會有學(xué)習(xí)的動力和馬達。是否認為孩子喜歡被人欣賞更貼切些？你一方面在鼓勵她，表揚她，一方面一旦發(fā)現(xiàn)“蠻不在乎“的樣子又批評她，指責(zé)她，我覺得你不是真正地在欣賞孩子。孩子的”你能把我怎么樣”，這一定不會無緣無故地說，一定背后有原因。包括提到的“嘴巴硬，不服軟，逆反心強，”“脾氣倔”等等，請靜下心來想想自己的教育方式，有沒有管制太多，過嚴？過于苛刻？
孩子的優(yōu)點應(yīng)該呵護，而你提到的孩子的缺點，是不是，找找源頭？從行為結(jié)果去順藤摸瓜，相信會找到根源的。也覺得對孩子的要求高了點，孩子才上一年級。
孩子的日常生活，父母的教育方式，構(gòu)成了大人和孩子之間一種固定的模式。這是雙方互相作用互相影響的結(jié)果。就好比，你對我溫和，我也對你溫和，你對我兇暴，我也同樣對你兇暴。很多孩子的逆反心就是從后一種情況得來的。
是否，可以試著從朋友的角度來對待孩子？因為，我們不會對朋友大呼小叫，要求過多。是嗎？那么，試著把孩子當(dāng)朋友，平等地對待她，試著從真正的賞識孩子的角度去看待她，是不是會帶來新的家庭模式？ u/fjlld/archives/2007/2007330202157.html曉巖整理
1、孩子好動——這兒我覺得應(yīng)該叫“喜歡動”更恰當(dāng)。因為，“好動”還帶點貶義，而“喜歡動”可以說是褒義。因為孩子并不是多動癥。孩子的性格活潑外向，喜歡動（運用自己的感官去探索外部世界，得到外界的關(guān)注，有表達的愿望），這有利于孩子的身心發(fā)展。
2、孩子喜歡我行我素——說明孩子有主見，有個性，不隨人云亦云。喜歡“逗你玩”，折騰人——想想平時大人有沒有細心地關(guān)注她？照顧她的心理需求？如果孩子缺少關(guān)注，忽視了她的存在或心理，孩子就會通過各種方式來挑起人們對她的關(guān)注。
3、你分析得不錯。孩子注意力不集中，有很多原因的：主觀原因有對老師的課不感興趣（講得不夠生動有趣），學(xué)這門課沒有成就感，沒嘗到甜頭等等，客觀原因是一年級的孩子有意注意的集中時間一般為10~15分鐘，如果孩子上學(xué)較早，集中時間就更短些。也可憐了這些上課要坐40分鐘的孩子們。這是學(xué)校的制度的事了。不過隨著年齡的增長，這個客觀因素造成的情況會漸漸好轉(zhuǎn)的。
4、粗心也是小學(xué)生們常犯的錯誤，哪個孩子不粗心呢，高中生也還會計算出錯。粗心不一定就是學(xué)習(xí)態(tài)度問題，有的也是認知問題。建議多看一些孩子為什么粗心的文章。我推薦你看：
u/fjlld/archives/2007/2007322104547.html
一年級的孩子還沒有養(yǎng)成適應(yīng)小學(xué)生活的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛從幼兒園過來，要有一個適應(yīng)期。所以，需要家長多點耐心來培養(yǎng)。
5、孩子喜歡聽好話是正常的心理需求。孩子需要被肯定，被賞識，被欣賞，這樣才會有學(xué)習(xí)的動力和馬達。是否認為孩子喜歡被人欣賞更貼切些？你一方面在鼓勵她，表揚她，一方面一旦發(fā)現(xiàn)“蠻不在乎“的樣子又批評她，指責(zé)她，我覺得你不是真正地在欣賞孩子。孩子的”你能把我怎么樣”，這一定不會無緣無故地說，一定背后有原因。包括提到的“嘴巴硬，不服軟，逆反心強，”“脾氣倔”等等，請靜下心來想想自己的教育方式，有沒有管制太多，過嚴？過于苛刻？
孩子的優(yōu)點應(yīng)該呵護，而你提到的孩子的缺點，是不是，找找源頭？從行為結(jié)果去順藤摸瓜，相信會找到根源的。也覺得對孩子的要求高了點，孩子才上一年級。
孩子的日常生活，父母的教育方式，構(gòu)成了大人和孩子之間一種固定的模式。這是雙方互相作用互相影響的結(jié)果。就好比，你對我溫和，我也對你溫和，你對我兇暴，我也同樣對你兇暴。很多孩子的逆反心就是從后一種情況得來的。
是否，可以試著從朋友的角度來對待孩子？因為，我們不會對朋友大呼小叫，要求過多。是嗎？那么，試著把孩子當(dāng)朋友，平等地對待她，試著從真正的賞識孩子的角度去看待她，是不是會帶來新的家庭模式？ u/fjlld/archives/2007/2007330202157.html曉巖整理
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寫得好
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