1、家長素養(yǎng)不能等同于教育素養(yǎng)
家長自身素養(yǎng)不能與其自身教育素養(yǎng)等同起來,有的家長學(xué)歷高,或是社會地位很高,為人處世都有一套比較成熟的經(jīng)驗。但一回到家,面對自己的孩子,就會感到束手無策,無計可施。比如,我們不能說家庭教育出問題的家長都是素質(zhì)比較低的家長,但我們可以說他們自身的教育素養(yǎng)缺乏。
2、家長素養(yǎng)高容易提升教育素養(yǎng)
家長自身素養(yǎng)高,為教育素養(yǎng)的提升打下來良好的基礎(chǔ),“素養(yǎng)”本身就含有教育成分,這是榜樣的作用。但家長需要把自身一些比較成功的經(jīng)驗或優(yōu)秀的東西以一種較為合理的方式呈現(xiàn)給孩子,并得到孩子的認可與接受,這是榜樣的轉(zhuǎn)化。另外,家長自身素養(yǎng)高,對家庭教育領(lǐng)悟快,行動迅速,實施效果好。
3、家長教育素養(yǎng)的提升需要學(xué)習(xí)
家庭教育是一門學(xué)問,家長要提高自身教育素養(yǎng)需要不斷學(xué)習(xí),更新自己的教育觀念,把握好教育的基本原則,遵循教育的基本規(guī)律。另外說明一點,教師不同于家長,教學(xué)不同于教子,即使你是學(xué)校的教師,也要專門學(xué)習(xí)家庭教育,因為畢竟家庭教育相對于學(xué)校教育來說,有自身的獨立性,是一種相對獨立的教育形態(tài)。
4、家長教育素養(yǎng)的提升需要實踐
家長學(xué)習(xí)的目的首先是為了教育好自己的孩子,因此學(xué)習(xí)家庭教育的落腳點還是在孩子身上,如果家長掌握的教育理論再多,家長與孩子的關(guān)系沒有好轉(zhuǎn),良好的教育效果沒有出現(xiàn),我們可以說這種學(xué)習(xí)是無效的,是不能面對實踐的。家長不能只有學(xué)習(xí)精神,僅有學(xué)習(xí)的熱情,還要智慧地進行理論到實踐的轉(zhuǎn)化,在實踐中驗證,在實踐中學(xué)習(xí),在實踐中反思,在實踐中提升。
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