這種狀況，在元月調(diào)考和四月調(diào)考之前都出現(xiàn)過(guò)。      盡管我明白，對(duì)于青春期孩子來(lái)說(shuō)，情緒多變是正常的，緣于這一階段他們的生理和心理發(fā)育不平衡、智力發(fā)展迅猛活躍以及生活環(huán)境、學(xué)業(yè)壓力等諸方面，但在中考這樣一個(gè)非常時(shí)期，如果說(shuō)，他一定要有再一次“灰暗”的話，我希望不要發(fā)生在考前幾天。

      我不害怕面對(duì)他的情緒問(wèn)題。從初一下學(xué)期他就開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)一年多的“逆反”，幾乎和所有人，包括父母、老師、同學(xué)對(duì)立，幾乎每天都要發(fā)脾氣，大小錯(cuò)誤犯了不少，成績(jī)也飛流直下，排名最差的時(shí)候跌落到年級(jí)400多名。這些舊事曾經(jīng)尖銳地刺痛過(guò)我，但也正是在那些暴風(fēng)驟雨般的矛盾沖突之中，我們逐漸學(xué)會(huì)彼此適應(yīng)，學(xué)會(huì)思考并且慢慢明白成長(zhǎng)所包含的意義。

      所以昨天，當(dāng)我意識(shí)到他的“灰暗”可能再次來(lái)臨的時(shí)候，我心里甚至有一絲竊喜，因?yàn)閾?jù)我的了解，只要處理得當(dāng)，那么下一次的情緒問(wèn)題至少也要到中考之后，不至于對(duì)學(xué)習(xí)造成太大影響。事實(shí)上，現(xiàn)在他的情緒低潮周期已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不象最初那樣頻繁，在一次次的內(nèi)心沖突和外在對(duì)抗中，他也在不斷地嘗試了解自己和調(diào)整自己。

     昨天，從一進(jìn)門就發(fā)現(xiàn)他黑著臉，不怎么說(shuō)話，也不去彈琴。我試探問(wèn)了句；又跟老師或者同學(xué)鬧矛盾了？他不耐煩地回答：不要亂猜，煩不煩吶！

    于是我沉默。沉默不是因?yàn)榭v容或者受制于他，而是要找時(shí)機(jī)交流溝通，目的是解決問(wèn)題。

飯菜上桌，沒(méi)吃兩口就說(shuō)不想吃。戶主很有默契地快速吃完，然后去看新聞聯(lián)播。留下我慢慢跟他聊天。

    聽(tīng)他告訴我：周練分?jǐn)?shù)出來(lái)了，沒(méi)一門好的，就連最拿手的英語(yǔ)也只有105。問(wèn)其原因，還是老套的——“粗心”。

     關(guān)于“粗心”，我前兩天剛和戶主探討過(guò)，為什么這個(gè)問(wèn)題如此頑固？戶主將責(zé)任算在我頭上：因?yàn)槟銖膩?lái)就沒(méi)把粗心當(dāng)回事，從小你就對(duì)他說(shuō)：還好，只是粗心做錯(cuò)題，怕就怕你根本不懂。你給他一種錯(cuò)覺(jué)，粗心是不要緊的，這個(gè)問(wèn)題好解決，只要不是不會(huì)做?？墒悄悴幻靼?，人與人之間的差距，很多時(shí)候不是智力和能力造成的，而是習(xí)慣。你看他現(xiàn)在，說(shuō)起考不好的原因，只要用“粗心”兩個(gè)字就把你打發(fā)了。本來(lái)對(duì)于沒(méi)考好，他心里也許會(huì)有幾分壓力和愧疚，但是當(dāng)他把“粗心”作為理由向你傾述出來(lái)的時(shí)候，那些壓力就已經(jīng)提前釋放掉了，根本沒(méi)有轉(zhuǎn)化成改變的動(dòng)力，于是現(xiàn)在粗心成為一種習(xí)慣，想改卻不容易。

      我雖然不完全認(rèn)同戶主的說(shuō)法，但有些事情還是屬實(shí)的。所以昨天當(dāng)我又一次聽(tīng)他說(shuō)起“粗心”，我沒(méi)有責(zé)怪他也沒(méi)有繼續(xù)聽(tīng)下去，而是馬上打斷了他，很淡然地說(shuō)：這個(gè)問(wèn)題歷久存在，我想你自己肯定已經(jīng)重視起來(lái)了，那么就不用再跟我解釋。

    我這樣處理，一方面是因?yàn)槲蚁雵L試一下，當(dāng)我不再聽(tīng)“粗心”的時(shí)候，是否會(huì)引起他自己的在意？另一方面，也是更重要的一點(diǎn)，根據(jù)我對(duì)他的了解，分?jǐn)?shù)上的不理想雖然會(huì)讓他懊惱，但還不至于引起大的情緒波動(dòng)。

有些事情孩子不愿意說(shuō)，逼是逼不出來(lái)的。于是我就從我自己身上說(shuō)開(kāi)去，我告訴他：我今天心情很不好，因?yàn)楣ぷ魃系膸准隆?/span>

     過(guò)去我也常跟他講我的工作，包括我自己感覺(jué)處理得好或者得理不好的方面，我會(huì)有選擇地跟他說(shuō)，因?yàn)楹芏嗍虑槭墙窈蠛⒆釉谏鐣?huì)上也要遇到的，我希望當(dāng)他面臨同樣場(chǎng)景的時(shí)候，腦海里會(huì)快速建立應(yīng)急系統(tǒng)。

     果然如我預(yù)料，當(dāng)他聽(tīng)我說(shuō)起那些讓我不快的事情以后，他也說(shuō)起他的不開(kāi)心。這就是孩子的單純所在，他們其實(shí)很容易敞開(kāi)自己，只要你把他當(dāng)朋友，把他當(dāng)大人，當(dāng)然這個(gè)前提是父母孩子之間本身就有很好的親子關(guān)系。

      果然是和同學(xué)之間發(fā)生了一點(diǎn)矛盾。我明白，人際困惑是青春期孩子的主要心理困惑之一，有時(shí)候孩子在意同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)，遠(yuǎn)勝過(guò)父母。

      所以關(guān)于這方面的問(wèn)題，我是比較重視的。我就此談了我的看法。講了幾個(gè)小故事，慢慢他臉上的表情輕松下來(lái)。

      又說(shuō)起另外一件心煩的事情，老師批評(píng)一個(gè)同學(xué)，連帶把整個(gè)90后都打擊了一下，他比較不能接受這種以偏概全的做法。

      某種程度上說(shuō)，他是個(gè)有點(diǎn)較真和刻板的人。明明有些事情與他無(wú)關(guān)，他也要“不平則鳴”。不過(guò)這次他忍住了沒(méi)有當(dāng)面反駁老師或者發(fā)脾氣，也算是有點(diǎn)小進(jìn)步。

很多時(shí)候，大人不理解，明明是很小的事情，怎么就在孩子那里引起了地震？這個(gè)往往要追溯一下他們過(guò)往的經(jīng)歷。同時(shí)要給予孩子時(shí)間慢慢改變。

      我們的話題不知不覺(jué)延伸下去：人生似乎充滿無(wú)數(shù)煩惱，那么生命有何意義？

      他說(shuō)：人生有無(wú)數(shù)煩惱，也就意味著人生有無(wú)數(shù)出路，就看你有沒(méi)有目標(biāo)了。反正我將來(lái)是要搞作曲的，沒(méi)有什么比音樂(lè)更能幫助人類，偉大的音樂(lè)比任何東西都更接近靈魂，更能安慰心靈。

      呵呵，那你剛才干嘛為那點(diǎn)俗事心煩，我真擔(dān)心你又要來(lái)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨呢。我故意取笑他。

      他不好意思地笑：不說(shuō)了不說(shuō)了。彈琴去。

      我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。

      雖然相比那些歷來(lái)成績(jī)穩(wěn)定、聽(tīng)話乖順的孩子，他要讓人操心很多。但是我很高興，他一直在努力做他自己，有思想有個(gè)性。而我們作為父母，要做的是：陪伴他、欣賞他，然后，如黃老師所說(shuō)：盡所能幫助他擦亮自己的名字。u/4940/archives/2010/2010526231458.html曉巖整理