靜等花開

那天，當WHL把他的成績告訴我時，我著實興奮了好一陣子。這再一次證明了：沒有學不好的學生，只有不會教的老師和家長。同時也證實了孩子的成長需要時間，絕不能拔苗助長。

這學期初孩子的一次表現(xiàn)，我意識到這孩子有希望了，期中成績有了明顯的改善，但還是沒想到期末會有如此大的收獲：

語文：90  科學：146  英語：98    數(shù)學：109

也許對一些優(yōu)秀的孩子來說，這不是一份好的成績單，但他還有整整兩年呀！只要進入了快速上升道，不要說普高，既是二中、東中也完全有可能的。

WHL初一學生，家在農村，父母為了生計，到處趕會場，常年不回家。他從小跟奶奶爺爺生活。畢竟他們年紀大了，很多事情沒能很好的引導。

我認識他是在六年級下學期，剛來時一句I’m 134 cm tall帶了三、四十遍還沒能讀清晰。很明顯孩子不會讀書。據(jù)說小學在班里幾乎都是倒數(shù)的。雖然父母也把他送到了各種補習班。

成績不好，肯定很自卑。每次來上課總喜歡選擇那個角落的位置。那個學期每次下課我都會和他聊幾句，可他往往是無語相對，一個“嗯”已經(jīng)是很不錯了。

初一孩子又來了，成績仍不好，因為單詞不會讀。于是我去了一趟他家，讓爺爺監(jiān)督他每天晚飯后去我另一個學生家，由她負責十分鐘的英語帶讀。

效果不錯，單詞總算能很溜地讀出來了，但考試成績仍不好.因為記不住中文。告訴他，雖然記單詞有一些小竅門，但記住了這些技巧后，主要還是靠多讀、多記、多練。并緊緊抓住基本句型：主語+動詞+其他  去分析句子和翻譯句子。 上個學期的英語成績期中30多，期末60多，語文數(shù)學也在及格左右。孩子還是很少說話。

這學期開學不久，有位同學問了一道科學題，沒想到WHL主動地做了解答，我馬上抓住了這個亮點，“噢，科學不錯?！彼f“嗯，還喜歡的?！蔽艺f: “那太好了。以后大家有科學方面的問題多問問WHL。”從那以后，明顯地感到孩子膽子大起來了：和同學的交流多了，也會主動和我說話了。我知道這是一種自信的表現(xiàn)，只要自信了，這孩子一定會趕上來的！

當然也非常敬佩他的父母，為了孩子，這學期他們不再外出，而選擇了做夜市。這樣就可以留在家里多給孩子一些督促，一些溫暖。雖然苦些，錢也賺的少些。同時WHL父母的做法也值得其他家長鑒戒：夫妻倆文化不高，孩子成績不好，雖然也遺憾，但寬容多余埋怨，督促多余嘮叨，這給HL的成長創(chuàng)造了較為寬松的環(huán)境。

那天孩子在QQ里告訴我他的成績，我留了言：“HL，好樣的，你做的太棒了。不容懷疑，你一定能超過CWC,也一點兒不會比CJR差的。”

  （CHC 今年考上二中，CJR初二學生，校學生會會員，成績一直在年級的前茅，三人同村）

說句實話，到今天為止，我沒有接觸過比他基礎再薄弱的孩子了。但只要我們堅定地相信孩子有這個潛力，我們堅定地相信自己的方法正確，那么剩下的就是耐心等待，等待花開這一美麗的時刻。