班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)（41）
獻(xiàn)禮致情招
清脆悅耳的上課鈴聲已經(jīng)響過(guò)，而高一、1班的教室里還是一片歡聲笑語(yǔ)，時(shí)而還會(huì)飄出一陣陣熱烈的掌聲，我——高一、1班的班主任坐在辦公室里備課，對(duì)隔壁教室里的笑聲、掌聲似乎充耳不聞。王校長(zhǎng)疑惑不解的走近我班教室，只見(jiàn)年過(guò)半百的李老師手捧一束康乃馨面對(duì)同學(xué)們興奮地說(shuō)著什么。在鮮花的映襯下，李老師顯得年輕了許多，兩頰紅紅的，眼里含著熱淚；又聽(tīng)她顫聲地說(shuō)：“謝謝同學(xué)們。我從來(lái)沒(méi)有為自己過(guò)過(guò)生日，我的孩子也從來(lái)沒(méi)有為我這個(gè)母親過(guò)過(guò)生日。今天是你們給我送來(lái)了康乃馨，給我送來(lái)了生日的祝福，送來(lái)了人間最美好的感情。你們就是我的孩子們，我感謝你們。我一定把你們的祝福保留在心間，保留到永遠(yuǎn)?！币魂嚐崃业恼坡暫?，全班同學(xué)站了起來(lái)，輕輕地拍著手，輕輕地深情地唱著：“祝你快樂(lè)！祝你快樂(lè)！”教室里迷漫著一股熏人欲醉的春風(fēng)暖流，王校長(zhǎng)情不自禁眼睛濕潤(rùn)了。王校長(zhǎng)走進(jìn)辦公室，激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)：“多好的孩子，多好的班級(jí)！”既而，王校長(zhǎng)又讓我介紹了情況。原來(lái)為任課老師們過(guò)生日，是我促進(jìn)學(xué)生尊師的一招。為此，我查閱了有關(guān)老師的有關(guān)資料，對(duì)每位老師的生日、愛(ài)好等情況了如指掌，于是和班委會(huì)、課代表研究，決定在老師生日那一天上課時(shí)舉辦個(gè)小小儀式，送件生日小禮物，送上一片祝福。我強(qiáng)調(diào)為每位老師舉辦的小儀式不能相同，所送的生日小禮物也要有特色。這樣，各位老師生日前夕，本科課代表要精心設(shè)計(jì)儀式，精心選取小禮品。送給年輕的英語(yǔ)老師的小禮品是帶音樂(lè)的生日賀卡，她打開(kāi)賀卡，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中朗讀英語(yǔ)賀詞，雙頰緋紅，燦若桃花。教物理的張老師雖然年僅三十歲，但已經(jīng)是市級(jí)學(xué)科帶頭人，在他生日時(shí)送給他的小禮物是一艘工藝船，上書四個(gè)金字：“鵬程萬(wàn)里”。趙老師再過(guò)半年就要退休了，送給她的生日禮物是一臺(tái)八音盒，趙老師一撥弄機(jī)關(guān)，生日祝福歌就飄然而出，平時(shí)不茍言笑的趙老師竟然像孩子般笑得分外甜。一再表示要把高一、1班教到畢業(yè)再退休。最有意思的是在體育孟老師生日時(shí)學(xué)生送的生日禮物是一只羽毛球拍，孟老師剛從體育學(xué)院畢業(yè)，比學(xué)生大不了幾歲，與其說(shuō)是老師，倒不如說(shuō)是學(xué)生的大哥哥。接過(guò)那只球拍，孟老師摸摸后腦勺，嘟嘟囔囔地說(shuō)：“誰(shuí)送羽毛球拍都是一對(duì)兒，你們可好，只送一只?！斌w育委員接著他的話茬兒說(shuō)：“球拍配對(duì)成雙可不是我們的任務(wù)了，祝孟老師早日成雙?！毙β晭缀蹴斊鹆梭w育館的屋頂?！F(xiàn)在王校長(zhǎng)明白了老師們喜愛(ài)高一、1班的緣由了。
科任老師生日時(shí)，送上一束鮮花，送上一句祝福，送上一件小禮物，這樣師生感情的潮水匯合在一起，心也就貼在了一起，巧妙地達(dá)到了生尊師、師愛(ài)生的目的。這個(gè)獻(xiàn)禮致情招還妙在因人而宜，根據(jù)老師的年齡、性別、經(jīng)歷、愛(ài)好、特長(zhǎng)及所任學(xué)科等的不同特點(diǎn)，送上不同的小禮物，無(wú)形中也培養(yǎng)了學(xué)生的能力。禮物或許輕如鴻毛，重要的是情感，我們班主任一定要把培養(yǎng)青少年具有豐富的感情——懂得愛(ài)自己的母親、自己的老師、自己的同學(xué)——作為一項(xiàng)重要的任務(wù)。

班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)（43）
故意遮掩招
又是一個(gè)豐收的季節(jié)，校園里幾株芙蓉樹(shù)開(kāi)得火紅，俗話說(shuō)：“芙蓉花開(kāi)日，學(xué)子離校時(shí)?！蔽?guī)У某跞厴I(yè)班，孩子們又要各奔前程了。我的心里有甜蜜，又有淡淡的酸楚。忽然，一個(gè)女孩子飛快地跑過(guò)來(lái)，顫抖的雙手把一份重點(diǎn)中學(xué)錄取通知書遞了過(guò)來(lái)。望著重點(diǎn)中學(xué)錄取通知書，望著她那閃著淚光的雙眸，我的心情也分外激動(dòng)，一件件往事涌上心頭。
這個(gè)女學(xué)生叫小琴，初二時(shí)到我班的留級(jí)生。聽(tīng)她的前班主任介紹，她是個(gè)“情種”，前后搭過(guò)好幾個(gè)伴兒。在幾個(gè)男同學(xué)的筆記本上都有她的筆跡：“讓我們根連著根，心連著心，手拉著手，永遠(yuǎn)不分離?！眲偟轿野嗖痪茫c兩個(gè)女同學(xué)、一個(gè)男同學(xué)盟誓結(jié)拜。當(dāng)晚，這個(gè)綽號(hào)叫“夜來(lái)香”的女孩子竟一口氣抽了6支香煙。我當(dāng)了二十幾年的班主任，像這樣的女同學(xué)還是頭一次遇到?！耙粋€(gè)女孩子，如此輕浮必有緣由”——我心里暗暗地想。通過(guò)家訪，我終于把緣由弄了個(gè)水落石出：她爸爸患有神經(jīng)病，常常突然把家砸個(gè)稀巴爛；媽媽是個(gè)目不識(shí)丁、脾氣暴躁的家庭婦女——這樣的家庭環(huán)境，使處于青春期的小琴得不到家庭的溫暖。她渴望得到精神寄托，因而在與男同學(xué)交往中就難以控制感情，做出一些反常舉止。我想：孩子誤一時(shí)，可不能誤一生??！我一定要用真摯的情感去捂暖她那顆幾近冰涼的心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小琴有了不小的進(jìn)步，我從心里為她感到高興。誰(shuí)知事情并不那么簡(jiǎn)單。一個(gè)星期六的晚上，11點(diǎn)了，我發(fā)現(xiàn)本班住校的男生小軍還未回宿舍。我到處去找，不見(jiàn)他的蹤影。這時(shí)小琴的媽媽到學(xué)校來(lái)找女兒，她的大嗓門驚醒了已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的學(xué)生，他們紛紛從窗戶探出頭來(lái)看熱鬧。我連忙安慰小琴的媽媽，讓她先回家休息，答應(yīng)她學(xué)校馬上派人去找，又命令同學(xué)們馬上就寢。待安頓好，我拿著手電筒校內(nèi)找、校外找，找了個(gè)底朝天也是沒(méi)找到。直到凌晨1點(diǎn)鐘，小軍才從外面回來(lái)。我略一訊問(wèn)，果然是和小琴在一塊兒閑聊、抽煙。“真是本性難移?。　睔獾梦乙灰刮此?。第二天一大早，小琴拿著檢討書找我來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤。我正在氣頭上，連看也沒(méi)看，把檢討書丟在辦公桌上，瞧也沒(méi)瞧小琴一眼，淡淡地說(shuō)：“先回教室學(xué)習(xí)去吧！”沒(méi)有批評(píng)的一句話似乎比雷霆似的斥責(zé)更厲害，我看見(jiàn)小琴眼噙著淚心情沉重地走去。我立即冷靜了下來(lái)，想到昨天晚上已經(jīng)造成的影響——人言可畏的現(xiàn)實(shí)、一個(gè)小女孩的名聲、小琴的未來(lái)……我又想：如果說(shuō)過(guò)去的小琴還蒙著面紗，可昨天的‘失蹤’事件卻讓她徹底暴露了，假如再下不慎的一著，或許就會(huì)把她推到大家都不希望見(jiàn)到的境地，那會(huì)讓自己后悔一輩子的……想到這里，我大步走進(jìn)教室，向全班同學(xué)大聲宣布道：“有件事我再次強(qiáng)調(diào)一下，希望能引起同學(xué)們，特別是女同學(xué)的足夠重視。我強(qiáng)調(diào)的是——今后不管哪位同學(xué)外宿，都必須事先給家長(zhǎng)打好招呼。昨晚，小琴?zèng)]有對(duì)父母交代一聲，就住在原班一位女同學(xué)家里，以致讓家長(zhǎng)半夜到學(xué)校來(lái)找，確實(shí)應(yīng)該批評(píng)。希望這是最后一次?！蔽抑浪睦飼?huì)清楚老師這是在給她打掩護(hù)。在以后的日子里，她有什么悄悄話都向我敞開(kāi)心扉。我經(jīng)常和她談名聲、談名譽(yù)、談品行、談理想……漸漸地，這個(gè)從夢(mèng)幻中走出來(lái)的孩子學(xué)會(huì)了自我控制情感的閘門，懂得了自尊自愛(ài)自重，懂得了如何保護(hù)自己。她開(kāi)始走上正路，利用寶貴時(shí)光刻苦學(xué)習(xí)，用辛勤的汗水譜寫青春樂(lè)章。
女孩子輕浮，最容易讓人厭煩；女孩子自己不知自愛(ài)自重，他人似乎無(wú)技可施、束手無(wú)策。我對(duì)小琴這樣特殊的女學(xué)生采取了特殊的對(duì)策——在她再次犯了錯(cuò)誤、鬧得滿城風(fēng)雨、她的名聲即將徹底敗壞的關(guān)鍵時(shí)刻，我卻給她打了掩護(hù)，保護(hù)了她的自尊與名譽(yù)，幫她走出絕境。我這慎重理智而又特殊的一招減少了一個(gè)日后可能失足的少女，增加了一個(gè)自愛(ài)、自尊、自重、自強(qiáng)的女青年，這于她自身、于她的家庭、于社會(huì)都是有百利而無(wú)一害的事情。由此可見(jiàn)班主任工作何等重要，班主任在工作中講求方法與藝術(shù)何等重要。由小琴的變化也證明——寬容與尊重有時(shí)會(huì)起到斥責(zé)和處分所不能替代的作用。

班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)（44）
增擔(dān)加壓招
　　轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任工作中常做常新的課題，“八仙過(guò)海，各顯其能”，班主任都有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的看家寶，而我認(rèn)為自己最拿手的當(dāng)屬增擔(dān)加壓招了。由于形形色色的原因，不少是外部條件引起的，一些學(xué)生或者沾染上一些毛病，或者學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)居于中下游，于是他們便被扣上后進(jìn)生的帽子。從此看到的笑臉少了，聽(tīng)到的表?yè)P(yáng)少了，而獎(jiǎng)勵(lì)更與之無(wú)緣。在學(xué)校，同學(xué)們瞧不起，有的老師冷眼相看、冷言相對(duì)；回到家，家長(zhǎng)因?yàn)樽约旱暮⒆邮呛筮M(jìn)生在外面臉面無(wú)光，于是也沒(méi)有什么好臉色。這是多么大的壓力呀！他們的肩上如負(fù)千斤萬(wàn)斤，要前進(jìn)多么艱難??！后進(jìn)生也不甘心永居中下游，他們也愿前進(jìn)的路上陽(yáng)光燦爛，也愿成為班集體的驕傲、家長(zhǎng)的驕傲。我認(rèn)為，后進(jìn)生正由于重重壓力讓他們難以解脫，正由于難以擺脫后進(jìn)的尷尬境地，于是產(chǎn)生了自卑自棄的心理；然而他們內(nèi)心的自卑自棄卻往往以表面的自負(fù)自傲曲折地反映出來(lái)，尤其是其中的部分男同學(xué)更是目空一切、老子天下第一、老虎屁股摸不得。其實(shí)這是一種變態(tài)心理，值得同情，應(yīng)該幫助。我實(shí)施增擔(dān)加壓招的依據(jù)就源于這樣的思考。
　　對(duì)班內(nèi)的后進(jìn)生，我總是先做透徹的調(diào)查、深入的研究，挖掘出他們的一技之長(zhǎng)，哪怕這“長(zhǎng)”僅僅剛剛發(fā)芽；然后再有意給他們?cè)鰮?dān)子加壓力。本來(lái)組內(nèi)有更合適的人選，卻因?yàn)楹筮M(jìn)生甲熱心公務(wù)，就讓他擔(dān)起組長(zhǎng)的擔(dān)子。某次全班外出參觀，班長(zhǎng)請(qǐng)假，本來(lái)班內(nèi)有更合適的人選，卻因?yàn)楹筮M(jìn)生乙是小團(tuán)伙的頭兒有人緣，就臨時(shí)給他加上總指揮的重?fù)?dān)。初中時(shí)因參加社會(huì)流氓團(tuán)伙而受過(guò)處分的后進(jìn)生丙到我班，經(jīng)一個(gè)學(xué)期的教育確有進(jìn)步表現(xiàn)后，我大膽地委派他當(dāng)上體育委員。他徹底轉(zhuǎn)變、后來(lái)入了團(tuán)就是由此邁開(kāi)萬(wàn)里長(zhǎng)征第一步的。初中時(shí)受過(guò)紀(jì)律處分的后進(jìn)生丁，我滿腔熱情地幫助他。有一次，輪到我班進(jìn)行國(guó)旗下的演講。過(guò)去各班歷次國(guó)旗下的演講者不是班長(zhǎng)，就是團(tuán)支書，要不就是三好生，我卻讓丁代表全班前去演講。演講稿，我一字一句地修改；演講辭，我一句一句地輔導(dǎo)。丁站在國(guó)旗下，萬(wàn)分激動(dòng)，因?yàn)檫@是他第一次成為班級(jí)的代表，肩上的擔(dān)子千斤重。他果然沒(méi)有辜負(fù)老師與同學(xué)們的期望，出色地完成了任務(wù)，為集體爭(zhēng)了光。從此以后，他時(shí)時(shí)處處想著集體的榮譽(yù)，舊貌換新顏?！揖褪沁@樣，采用增擔(dān)加壓的方法，轉(zhuǎn)變了一個(gè)又一個(gè)后進(jìn)生。
　　后來(lái)，我總結(jié)增擔(dān)加壓招具有四大特點(diǎn)：第一，它可以表示出信任的態(tài)度。而這對(duì)后進(jìn)生而言往往是空前的，而信任會(huì)產(chǎn)生自責(zé)感；第二，后進(jìn)生在接受重任、完成任務(wù)、嘗到成功的喜悅之后，一定會(huì)增強(qiáng)自信心；第三，增擔(dān)加壓后，后進(jìn)生自然會(huì)轉(zhuǎn)移注意力、興趣域，不再干“后進(jìn)”之事，而能自覺(jué)地提高自身素質(zhì)；第四，有利于發(fā)揮后進(jìn)生的一技之長(zhǎng)。后進(jìn)生并不是一無(wú)是處，他們種種特長(zhǎng)往往被學(xué)習(xí)成績(jī)落后而遮掩了。增擔(dān)加壓招就是要挖掘出被遮掩得深深的一技之長(zhǎng)。
　　實(shí)施增擔(dān)加壓招還必須注意：（1）做一般的轉(zhuǎn)化工作已初見(jiàn)成效，后進(jìn)生確實(shí)產(chǎn)生了上進(jìn)心是實(shí)施增擔(dān)加壓招的前；不具備這個(gè)條件，就不可實(shí)施增擔(dān)加壓招；（2）增擔(dān)加壓后， 要做好輔導(dǎo)工作，創(chuàng)造條件讓其出色地完成任務(wù)，決不能讓他們?cè)俳?jīng)受失敗的折磨；（3）增擔(dān)子，擔(dān)子多重；加壓力，壓力多大，這都應(yīng)該因人、因時(shí)、因事而定，一定要突出針對(duì)性；（4）要允許后進(jìn)生反復(fù)。增擔(dān)加壓很難一蹴而就、一舉成功。承擔(dān)重任后又做出與此不相配的后進(jìn)事，也不要輕易收回?fù)?dān)子、減少壓力；相反要想辦法變壞事為好事，充分利用他的自責(zé)心，進(jìn)一步做好轉(zhuǎn)化工作。要堅(jiān)信成功有時(shí)是在堅(jiān)持再一下之后。
　　如何看待后進(jìn)生，如何殫精竭慮地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，這是檢驗(yàn)班主任職業(yè)道德的重要方面之一。對(duì)后進(jìn)生不僅不疏遠(yuǎn)、不歧視、不冷漠，而且熱情關(guān)心并適時(shí)地施以重任，這是良好師德的集中表現(xiàn)，是教育觀念改變的表現(xiàn)。給后進(jìn)生多一點(diǎn)信任、多一點(diǎn)任務(wù)、多一點(diǎn)機(jī)會(huì)、多一點(diǎn)關(guān)注，而非多一點(diǎn)冷漠，而非多一點(diǎn)歧視，而非多一點(diǎn)疏遠(yuǎn)，其結(jié)果必然不一樣。青年班主任，你不妨試一試。

班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)（45）
扭轉(zhuǎn)早戀招
“報(bào)告！”聽(tīng)到學(xué)生趙躍的聲音，我連忙說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)！”趙躍虎頭虎腦，一米八O的大個(gè)子，今天不知為什么顯得局促不安，“張老師，您叫我有什么事嗎？”我不由得笑了，“非得有什么大事才能請(qǐng)你嗎？來(lái)，坐下。”趙躍疑惑不解的坐下。我問(wèn)他：“王驥剛近來(lái)怎么一下子變得少言寡語(yǔ)了呢？”王驥剛是個(gè)聰明的孩子，是班里的幽默大師，可近日卻是一天也不說(shuō)一句話，班里空氣一下子沉寂了許多。事必有因，我?guī)状握宜勗挕Ｋ蚴切焓M(jìn)曹營(yíng)—一言不發(fā)，或是一句頂一萬(wàn)句—“老師，我沒(méi)事?！币换I莫展的我忽然想到何不找趙躍摸一下底細(xì)呢，兩人可是形影不離的好朋友呀！同學(xué)們戲稱他倆兒是一根線上的倆兒螞蚱。聽(tīng)見(jiàn)我的發(fā)問(wèn)，趙躍一副猶豫不決、欲言又止的神態(tài)，我說(shuō)：“你是怕出賣朋友吧！其實(shí)，老師了解了情況，幫助驥剛打開(kāi)心里的鎖，幫助他盡早闖過(guò)難關(guān)，再恢復(fù)想說(shuō)則說(shuō)想笑則笑的狀態(tài)，這不也是你的希望嗎？”一席話說(shuō)得趙躍心悅誠(chéng)服地點(diǎn)了頭，他把驥剛變沉默的原因一五一十地合盤托出。原來(lái)是他喜歡上了鄰班的一個(gè)女孩子，前些天給人家寫了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信，想與人家建立非尋常的關(guān)系。那女孩子把信交給了哥哥，讓哥哥退給驥剛。那哥哥退信時(shí)說(shuō)了幾句威脅的話，并亮了拳頭。驥剛沒(méi)想到女孩子如此絕情，心中一團(tuán)熊熊的烈火被一盆冷水澆滅了，于是再也提不起精神，每天上課來(lái)都硬著頭皮。聽(tīng)罷，我責(zé)怪趙躍 ：“這么大的事，你還不打算跟老師說(shuō)。弄不好，后果將不堪設(shè)想。來(lái)，咱們好好商量商量，怎樣才能讓驥剛盡快走出低谷?！崩^而我分析道：“現(xiàn)在老師不宜出面，否則，他更難為情。這些天只好由你唱主角了?，F(xiàn)在我來(lái)幫你參謀一下，第一，你要多多關(guān)心他，和他多聊天，誰(shuí)讓你是他的朋友吶！第二，你找一下那個(gè)女孩子，告訴她不應(yīng)該讓哥哥出面并用武力相威脅。拒絕是正確的，方法是錯(cuò)誤的?，F(xiàn)在主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，不應(yīng)過(guò)早陷入情網(wǎng)之中。就以此為話題，請(qǐng)她跟驥剛當(dāng)面談一次。第三，你也應(yīng)該以知心朋友的身份批評(píng)他不該過(guò)早涉足情場(chǎng)，告訴他現(xiàn)在是學(xué)習(xí)立業(yè)的時(shí)候，男子漢要自強(qiáng)?！壁w躍誠(chéng)懇地說(shuō)：“張老師，我一定完成您交給的任務(wù)。”趙躍果然沒(méi)有辜負(fù)我的希望，順利地解決了這個(gè)棘手的問(wèn)題，王驥剛恢復(fù)了從前的樣子，作為班主任，我感到無(wú)比欣慰。
在這個(gè)事情上，我采用了借助他力招。所謂借助他力，就是班主任不直接出頭露面，而是借助其他人或物的力量，巧妙地幫自己做思想工作、解決難題，這樣做見(jiàn)效往往更快更好。我對(duì)借助他力的方法，曾潛心研究過(guò)。實(shí)踐證明，除了借助同學(xué)的力量外，常常可資借助的還有許多，如：（1）借助人類智慧的結(jié)晶—書籍的力量。（2）借助啟人心智、富有哲理、可以激勵(lì)人上進(jìn)的名言警句。（3）借助母愛(ài)的力量，有時(shí)可以請(qǐng)學(xué)生的母親到校參加班會(huì)，有時(shí)可以讓學(xué)生在母親生日時(shí)寫封祝福信或慰問(wèn)信。（4）借助體育運(yùn)動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。（5）借助大自然的力量。（6）借助學(xué)生自我反省、自我鞭策的力量，如布置學(xué)生寫日記、周記……總之，教育應(yīng)該形成合力，班主任不要孤軍作戰(zhàn)。應(yīng)該借助一切可以借助的力量，塑造青少年的美好心靈，這也是一種工作藝術(shù)吧！

班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)（46）
聽(tīng)寫破案招
這天早自習(xí)，我在教室里巡視，突然發(fā)現(xiàn)后墻上有一行字：王強(qiáng)永垂不朽。雪白的墻上這幾個(gè)字那么刺眼，真像趴著幾個(gè)蒼蠅，讓人心里很不舒服。同學(xué)之間互相開(kāi)玩笑無(wú)可厚非，但是決不應(yīng)該隨便拿公物做工具。我當(dāng)班主任一向十分注意教室的衛(wèi)生。我認(rèn)為這是班風(fēng)的一面鏡子，是學(xué)生精神狀態(tài)的反映。今天有人竟如此不愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，雖然是個(gè)別人，也不能輕易放過(guò)。胡寫亂涂雖然是小節(jié)，也不能放任自流。我一再?gòu)?qiáng)調(diào)人人要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，現(xiàn)在竟然出了這個(gè)“案子”，是可忍孰不可忍，我決心把這個(gè)“案子”查個(gè)水落石出?？墒强垂P跡，說(shuō)心里話我還真難以判斷誰(shuí)是肇事者。如果立即向全班同學(xué)公開(kāi)講明這個(gè)“案子”，并表明破案的決心，肇事者能夠挺身而出承認(rèn)錯(cuò)誤嗎？而如果泛泛而談，又不會(huì)產(chǎn)生較大的震撼力。怎么辦好呢？我在教室里轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，也是一籌莫展?，F(xiàn)在，關(guān)鍵是找出肇事者?！蝗荒X里火花一閃，靈機(jī)一動(dòng)，我高興地對(duì)自己說(shuō)：“對(duì)！就用這一招?！彪S后我要求全班同學(xué)聽(tīng)寫一段話。班主任是語(yǔ)文教師，搞聽(tīng)寫練習(xí)是經(jīng)常的事，所以同學(xué)們毫無(wú)戒備，認(rèn)認(rèn)真真地寫了起來(lái)：“昔日色厲內(nèi)荏、強(qiáng)悍蠻橫的山大王在解放軍摧枯拉朽的凌厲攻勢(shì)下，不得不垂下頭來(lái)。他們稱王稱霸、為非作歹的時(shí)代一去永不復(fù)返?！贝嚅L(zhǎng)把全班的聽(tīng)寫收上來(lái)后，我說(shuō)：“這是一則語(yǔ)文小練習(xí)。凡事要?jiǎng)幽X筋，多問(wèn)幾個(gè)為什么。‘摧枯拉朽’怎么可以寫成‘吹鼓拉羞’，‘凌厲攻勢(shì)’怎么可以寫成‘伶俐公式’呢？”我走下講臺(tái)，向教室后面走去，一邊走一邊繼續(xù)說(shuō)：“同時(shí)這也是在‘破案’。你們剛才聽(tīng)寫的一段話中含有‘王強(qiáng)永垂不朽’6個(gè)字。誰(shuí)在墻上胡寫亂涂，一對(duì)筆跡，不就昭然若揭、水落石出了嗎？”我又笑著補(bǔ)了一句：“我看還是‘投案自首’爭(zhēng)取寬大處理的好?！睆奈易越抑i底時(shí)起，一直紅著臉的李玉山站起來(lái)說(shuō)：“老師，我要投案自首，爭(zhēng)取寬大處理。那些字是我寫的?！蔽倚χf(shuō)：“本案已告結(jié)束。對(duì)玉山同學(xué)，我們是執(zhí)行坦白從寬的政策，不再追究法律責(zé)任。我相信他一定會(huì)還大家一面雪白的墻?！毙瞧诹?，李玉山找來(lái)了大白，在幾個(gè)同學(xué)的幫助下，把教室的墻壁粉刷了一遍。下一周周一，同學(xué)們走進(jìn)煥然一新的教室，無(wú)比興奮；我走進(jìn)教室，看見(jiàn)雪白的墻壁，無(wú)比舒心地笑了。
有這樣一則發(fā)人深省的故事：有個(gè)叫佛瑞迪的美國(guó)青年去求職，可是他到達(dá)報(bào)考地點(diǎn)時(shí)，那里已有20位求職者排著隊(duì)，他是第21位。怎么才能引起老板的特別注意而贏得唯一的職位呢？佛瑞迪沉思良久，終于想出了一個(gè)主意，他拿出一張紙，在上面寫了幾行字，然后請(qǐng)人交給老板。老板看了他的紙條，大笑起來(lái)。原來(lái)上面寫道：“先生，我排在隊(duì)伍的21位。在您看到我之前，請(qǐng)千萬(wàn)別忙著作出決定?！狈鹑鸬峡壳擅畹姆椒ㄟ_(dá)到了目的。[***被屏蔽詞語(yǔ)]同志關(guān)于工作方法有這樣一句名言：“我們的任務(wù)是過(guò)河，但是沒(méi)有橋或沒(méi)有船就不能過(guò)。不解決橋或船的問(wèn)題，過(guò)河就是一句空話。”通向羅馬，有條條道路；克服困難，有種種方法。我采用了“聽(tīng)寫破案招”，讓學(xué)生不知不覺(jué)間參加到教育活動(dòng)中，使肇事者“脫穎而出”，這樣肇事者受到極大震動(dòng)，其他同學(xué)不致蒙受不白之冤，快速準(zhǔn)確地解決了可能十分棘手的問(wèn)題。教育方法得當(dāng)，往往會(huì)收到事半功倍的效果，所以我們千萬(wàn)不要忘了方法—解決問(wèn)題的橋。

班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)（47）
化解辭職招
　一天，我回到辦公室，剛坐下，一眼看見(jiàn)桌子上有一封信。拆開(kāi)一看，《辭職書》三個(gè)字那么刺眼。信中寫道：“張老師，今天我鄭重地向您提出辭職，因?yàn)槲也环Q職。我想同學(xué)們并沒(méi)有把我當(dāng)作班干部。作為一個(gè)學(xué)習(xí)委員，連三好生都評(píng)不上，難道說(shuō)稱職嗎？您必須答應(yīng)我辭職，不要對(duì)我講些不該辭職的話。這樣的結(jié)果我接受不了，我甘心退出?，F(xiàn)在，我只求您為我做這件事?！笔鹈抢钶x。昨天，按學(xué)校布置，評(píng)選三好生，而學(xué)習(xí)委員——李輝落選。應(yīng)該說(shuō)他是個(gè)好學(xué)生，品德好，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎鄡?nèi)名列前茅，在如何搞好全班學(xué)習(xí)上也盡職盡責(zé)。他最大的缺點(diǎn)是有點(diǎn)傲氣，而驕傲最容易脫離群眾，這次落選也在情理之中。李輝本應(yīng)吸取教訓(xùn)，誰(shuí)知他卻鬧起了情緒，公開(kāi)在班內(nèi)砸桌子摔板凳的。我耐心地勸導(dǎo)他正確認(rèn)識(shí)評(píng)選三好生的工作，好話說(shuō)了一籮筐，結(jié)果他遞上了《辭職書》?！皩W(xué)生的思想工作太難做啦！”我感慨無(wú)限，但并未喪失信心，又叫來(lái)王楠——李輝的知心好友，二人如影隨形。發(fā)揮同學(xué)的作用也是一個(gè)好辦法，我想。王楠爽快地接受了任務(wù)，從眼神看他充滿了自信。
　　第二天一早，我的辦公桌上又?jǐn)[上了他的一封信。“張老師讓王楠?jiǎng)裎?，您真有辦法。明知我和他是好朋友，卻讓他為我而難堪、難過(guò)、焦急。我的主意已定，不會(huì)再改。君子一言，駟馬難追。讓誰(shuí)來(lái)勸我，都只能讓您失望。別再找我談話，別怪我不給您面子?！贝朕o更激烈。我不知李輝這么固執(zhí)，難道九頭牛也拉不回頭嗎？我又想他正在火頭上，還是冷一冷，讓他清醒一下。我決定把這件事做個(gè)冷處理，過(guò)幾天再說(shuō)。
　　學(xué)校發(fā)下“三好生登記表”。上午放學(xué)后，班長(zhǎng)通知六個(gè)同學(xué)到辦公室填表。班長(zhǎng)陰錯(cuò)陽(yáng)差，六個(gè)同學(xué)中竟然忘了許振強(qiáng)卻拉來(lái)了李輝。一進(jìn)辦公室我看見(jiàn)李輝臉上陰轉(zhuǎn)晴，心中暗叫“壞了”，真是屋漏偏遇連綿雨，船破適逢頂頭風(fēng)。五分鐘過(guò)去了，我還是無(wú)法開(kāi)口，一時(shí)冷了場(chǎng)。班長(zhǎng)恍然大悟，急得直冒汗。李輝是個(gè)聰明人，一見(jiàn)辦公桌上一沓“三好生登記表”，再看我的神態(tài)，摔門而去?！芭椤薄宦暰揄懀鸬梦倚耐?。我絞盡腦汁，也想不出力挽狂瀾的辦法。
　　下午全校大會(huì)，請(qǐng)區(qū)宣傳部長(zhǎng)做國(guó)際形勢(shì)報(bào)告。大家聚精會(huì)神地坐在教室里收聽(tīng)，李輝幾次拋東西玩兒，一幅玩世不恭的樣子。我用眼光暗示他，他不理不采。拋東西拋累了，又和鄰座同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑。我狠狠地瞪了他一眼，他卻洋洋自得的樣子。三番五次，我心頭的氣騰地頂上腦門，真恨不得把他拽起來(lái)訓(xùn)斥一番，或把他趕出教室?？捎忠幌脒@豈不是“以眼還眼以牙還牙”嗎？這樣做是可以挫傷他的銳氣，自己也解了氣，可是李輝呢？或者是與我勢(shì)不兩立，或者是一蹶不振。師生之間就會(huì)形成難以填充的鴻溝，太可怕了！我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。心情平靜下來(lái)，再一想：李輝這樣做是在成心氣我，這不是小孩子的做法嗎？平民百姓都懂得大人不記小孩過(guò)，何況是老師呢？再說(shuō)他拋東西玩兒、隨意說(shuō)笑，這不是想引起我的注意嗎？看來(lái)得換個(gè)方法。晚上我思考了許久。
　　第二天早晨我請(qǐng)來(lái)李輝，李輝陰沉著臉，我逗他說(shuō)：“什么時(shí)候雨過(guò)天晴??？”接著說(shuō)：“你身居要職卻未選上三好生，換了我，我也要辭職?！崩钶x一愣，抬頭看看我。我懇切地說(shuō)：“你是個(gè)上進(jìn)的學(xué)生，熱心為大家服務(wù)。辭職后無(wú)官一身輕，你心里會(huì)好受嗎？你的辭職書昨天晚上我又看了兩遍，上面有幾處墨水洇了，那不是你的淚嗎？你從內(nèi)心不愿辭職，不愿放棄為同學(xué)們服務(wù)的機(jī)會(huì)，我說(shuō)得對(duì)嗎？只不過(guò)這口氣不好咽?！崩钶x輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！白蛱炻?tīng)報(bào)告，你拋東西玩兒、與別人說(shuō)笑，其實(shí)你內(nèi)心并沒(méi)笑，而是在哭。”李輝眼里噙著淚。我見(jiàn)軟話打動(dòng)了他，于是又講如何正確對(duì)待榮譽(yù)、對(duì)待自身缺點(diǎn)、對(duì)待挫折，不要做弱者，不應(yīng)企求別人的同情要自強(qiáng)的道理。這番話打動(dòng)了他的心。他表示回家后好好思考思考，爭(zhēng)取在班內(nèi)重新塑造自己的形象。第二天一早，他取回了辭職書。
學(xué)習(xí)委員未評(píng)上三好生，一而再再而三地耍脾氣逞威風(fēng)，我卻是忍氣吞聲地一再退讓，但是都沒(méi)能解決問(wèn)題。后來(lái)我設(shè)身處地地給他講道理，深入地分析他的心理，觸動(dòng)了他的心靈，一場(chǎng)激戰(zhàn)終于迎刃而解。這里面有教師的職業(yè)道德問(wèn)題，更有工作藝術(shù)性的問(wèn)題。在工作中遇到學(xué)生頂牛頂撞的矛盾時(shí)，班主任一定要冷靜，千萬(wàn)不要意氣用事，更不能采用“以眼還眼，以牙還牙”的方法。請(qǐng)注意，這個(gè)時(shí)候，以柔克剛，以溫情打動(dòng)往往效果更佳。

班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)（48）
卡片傳愛(ài)招
李曉虎上了初中仍然十分淘氣。他是三代單傳，是爺爺奶奶唯一的孫子、姥姥姥爺唯一的外孫。本來(lái)隔輩的溺愛(ài)就是比蜜還甜，何況是四個(gè)隔代長(zhǎng)輩的溺愛(ài)呢？上了初中后，我對(duì)他下了九牛二虎之力，還是收效甚微。一天，語(yǔ)文老師講毛主席詩(shī)詞《送瘟神?第二首》，同學(xué)們都靜靜地聆聽(tīng)老師的朗誦：“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條，六億神州盡舜堯。紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋。天連五嶺銀鋤落，地動(dòng)三河鐵臂搖。借問(wèn)瘟神欲何往，紙船明燭照天燒?！焙鋈唤淌依镲h起一股煙。一會(huì)兒，教室里濃煙籠罩，嗆得同學(xué)們連連打噴嚏。課沒(méi)法再上下去了。大家仔細(xì)一看，原來(lái)是李曉虎在椅子下面點(diǎn)著了一大堆廢紙樹(shù)枝。語(yǔ)文老師讓他站起來(lái)檢查，他卻振振有辭地說(shuō)：“‘紙船明燭照天燒’嘛！我疊了上百條船，一下子就燒光了，還不是為了配合老師講課嗎？沒(méi)有功勞，還有苦勞嘛！”讓大家啼笑皆非。
李曉虎真讓我頭痛。我暗想，看來(lái)要想降伏這只小老虎，必須用特殊藥、特殊招才行。我耐心地等待著時(shí)機(jī)。一天，李曉虎未到校，連著三天沒(méi)來(lái)上課。我正想利用周六休息的時(shí)間去他家探望，他卻來(lái)了。戴著黑紗，臉上布滿陰云，仿佛變成了另外一個(gè)人。原來(lái)他家遭了不幸，爺爺奶奶都是70歲的老人，午飯后睡覺(jué)中了煤氣。待他父親下班回家，兩位老人一點(diǎn)氣息也沒(méi)有了，煤氣一下子奪去了最疼他最寵他的爺爺奶奶的生命。李曉虎再也看不見(jiàn)爺爺奶奶了，這個(gè)打擊太大了，一下子打懵了他。從不知憂愁的他天天沉浸在痛苦之中。我把他叫到辦公室安慰他，他兩眼紅紅的，就是打不起精神來(lái)。我說(shuō)了千言萬(wàn)語(yǔ)，他就是一聲不吭。從此以后，李曉虎變得少言寡語(yǔ)，別說(shuō)是惡作劇，就是笑也似乎與他無(wú)緣了。我想這是個(gè)不幸的事，也是轉(zhuǎn)變的時(shí)機(jī)。應(yīng)該讓他重新振作起來(lái)，與過(guò)去的壞習(xí)慣徹底決裂。怎么辦呢？一般的勸慰看來(lái)是難以奏效了。晚上，我找出一張素淡的卡片，沉思片刻，用仿宋體一筆一劃寫了一段話。首先寫的是：“默默的祝?！保缓笥謱懙溃骸皠e猜我是誰(shuí)，也不必去尋找。只要你知道，這世界上除了爺爺奶奶，還有人在默默地祝福你。生活依然美好，依然充滿熱情，依然充滿愛(ài)！相信孝敬老人的你，一定會(huì)以勤奮的學(xué)習(xí)、優(yōu)異的成績(jī)告慰爺爺奶奶在天之靈。爺爺奶奶希望你做一個(gè)有出息的人，我、我們都相信你會(huì)開(kāi)辟一個(gè)嶄新的世界！”第二天早晨，趁同學(xué)們還未到校，我悄悄地把這卡片放在李曉虎的書桌里。李曉虎來(lái)了，看見(jiàn)卡片，，讀著上面的文字，沉默了許久，思索了許久，然后開(kāi)始學(xué)習(xí)。從此，李曉虎變成了聰明好學(xué)積極上進(jìn)的學(xué)生，期末還被評(píng)為三好學(xué)生。熟悉李曉虎過(guò)去的都說(shuō)：“張老師縛了虎，真是了不起！”
對(duì)待差生，要給予更多的關(guān)心、更多的愛(ài)；我就是用情、用愛(ài)才啟迪了李曉虎同學(xué)的心靈。對(duì)待差生，要用“特效藥”；我就是抓住了李曉虎同學(xué)的家庭不幸的機(jī)會(huì)，才做好了轉(zhuǎn)化工作。對(duì)癥下藥是轉(zhuǎn)化差生的好招數(shù)。當(dāng)然，家庭不幸是難逢的；但注意對(duì)癥下藥是完全可以做到的。只要我們對(duì)差生有一片愛(ài)心，就可以找到機(jī)會(huì)?？梢哉f(shuō)，愛(ài)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的“特效藥”。有了愛(ài)這副“特效藥”，任何頑固的堡壘都可以攻破——我們應(yīng)該堅(jiān)定這個(gè)信念。

班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)（49）
治惡作劇招
這天，我被氣得一整天沒(méi)吃飯。為什么呢？說(shuō)起來(lái)話長(zhǎng)。我?guī)У陌鄮状乌A得流動(dòng)紅旗，在綜合評(píng)比中總是名列前茅。同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，班級(jí)像一個(gè)溫暖的大家庭。誰(shuí)知天有不測(cè)風(fēng)云，今天上午就出了一件令人難以忍耐的事。原來(lái)，前天班里插進(jìn)一個(gè)男同學(xué)叫李磊，是隨父母由外地轉(zhuǎn)來(lái)的，很靦腆，臉色有點(diǎn)蒼白。特殊的是這個(gè)學(xué)生腿瘸——因患小兒小兒麻痹癥醫(yī)治不及時(shí)而落下的殘疾。我很同情這個(gè)孩子，也背著這個(gè)孩子叮囑其他學(xué)生：一定要關(guān)心照顧好這個(gè)同學(xué)，千萬(wàn)不要拿人家的殘疾開(kāi)玩笑，不要干在別人傷口上撒鹽的蠢事。誰(shuí)知今天第一節(jié)課后的大課間，李磊艱難的走出去。李軍跟隨在后面，模仿他走路的姿態(tài)，一瘸一拐的走，全班哄堂大笑，李磊難過(guò)的哭了。下午就沒(méi)有來(lái)上學(xué)，家長(zhǎng)打電話請(qǐng)假說(shuō)孩子病了。我的心里很不平靜，雖然沒(méi)有親眼目睹，但可以想象李磊被惡作劇傷害后痛苦的樣子。我最看不慣以強(qiáng)凌弱、拿人家的生理殘疾取樂(lè)的事情，今天竟然發(fā)生在自己班里，更是怒火萬(wàn)丈。后來(lái)冷靜一想：現(xiàn)在關(guān)鍵是做好扭轉(zhuǎn)工作，借這件事教育李軍，教育不辨是非哄堂大笑的學(xué)生。安慰李磊、撫慰他的創(chuàng)傷，這可不是把李軍叫來(lái)大發(fā)雷霆大聲訓(xùn)斥、拍桌子打板凳所能解決的，怎么作好這篇文章呢？正想著，李軍低著頭走了進(jìn)來(lái)，眼含著淚說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了。是我把李磊給氣病的，我正如您所說(shuō)的：‘在人家的傷口上撒了一把鹽’?！蔽彝葱牡恼f(shuō)：“李軍你也太糊涂了！怎么可以把自己的快樂(lè)建在人家的痛苦上呢？你知道李磊是怎么殘疾的嗎？他的父母都是地質(zhì)工作者，為國(guó)家沒(méi)日沒(méi)夜地找礦藏。 李磊三歲時(shí)發(fā)高燒，他的父母為了工作沒(méi)請(qǐng)一天假，硬是生生把李磊給耽誤了！”李軍眼含著淚，頭更深地低著。我接著說(shuō)：“我知道你是一時(shí)糊涂，可是生米已作成了熟飯，再后悔也無(wú)濟(jì)于事。咱們?cè)趺崔k才好呢？”李軍說(shuō)：“我愿接受學(xué)校任何處分?！蔽艺f(shuō)：“給你處分就可以撫平李磊的心嗎？你應(yīng)該去他家，以給他補(bǔ)課的名義去撫慰他?！崩钴娬f(shuō)：“那多難為情??！要是他不開(kāi)門，要是開(kāi)門了，他不理我怎么辦？”我出主意說(shuō)：“你可以把李磊的書包帶去，他能不開(kāi)門嗎？開(kāi)了門，就看你的了。一個(gè)人不會(huì)拒絕賠禮道歉的，更不會(huì)拒絕一位誠(chéng)心誠(chéng)意的朋友?！崩钴姙檎业酵咨频霓k法而感激地給我鞠了一躬。結(jié)果如何呢？第二天，李軍和李磊搭伴兒來(lái)上學(xué)，以后兩人一塊到校、一塊回家，親如兄弟，班里同學(xué)們也熱情地幫助李磊。在班里，李磊不再靦腆、不再沉默、不再傷心。他的母親專門來(lái)校找到我說(shuō)：“李磊轉(zhuǎn)到您的班以后，話比過(guò)去多了，飯量比過(guò)去大了，也愛(ài)笑了。真感謝您啊！”我知道李軍等同學(xué)懂事了、長(zhǎng)大了，也不由得笑了。以后班里再?zèng)]發(fā)生過(guò)類似的惡作劇。
　　十五六歲的孩子，難免做點(diǎn)荒唐的事?？梢赃@么說(shuō)，沒(méi)有惡作劇是不正常的，有惡作劇不足為奇。不管惡作劇“惡”到什么程度，班主任都要冷靜、鎮(zhèn)定，千萬(wàn)不要意氣用事。須知，滄海橫流方顯出英雄本色；而惡作劇、偶發(fā)事件更能鍛煉、磨練班主任，有利于迅速提高工作水平。我在同學(xué)惡作劇后，不是簡(jiǎn)單處理，不是淋漓盡致的狠批，而是采用攻心的方法從根本上解決問(wèn)題，下了場(chǎng)透雨。我們有責(zé)任教育青少年同情、愛(ài)護(hù)并熱心幫助殘疾同學(xué)，讓他們明白一個(gè)正直的人是富有惻隱之心的。

班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)（50）
巧破丟衣招
15歲的小陽(yáng)足有1米70高，長(zhǎng)得膀大腰圓。他吃的多，力氣也蠻大。聽(tīng)說(shuō)有一次，兩元一串的羊肉串兒，他一口氣吃下30串。他周圍有一幫小伙伴，都聽(tīng)他的。下學(xué)后，小陽(yáng)是前擁后呼的，煞是威風(fēng)。在班里他是稱王稱霸，蠻不講理。哪天不把女同學(xué)欺負(fù)哭了，他哪天不舒服。也不知從哪兒學(xué)來(lái)的，欺負(fù)人的招數(shù)那么多。夏天，男同學(xué)雪白的襯衫讓他滴上幾點(diǎn)墨汁，這幾點(diǎn)墨汁呈梅花狀；秋天，他把毛毛蟲放在女同學(xué)的鉛筆盒里，嚇得女同學(xué)幾乎昏過(guò)去；冬天，他把雪團(tuán)塞進(jìn)同學(xué)的衣領(lǐng)里，還不許人家動(dòng)一動(dòng)。實(shí)在沒(méi)有什么玩兒的，上課時(shí)把前排女同學(xué)的小辮子拴在椅子上……同學(xué)報(bào)告老師，他在老師面前低頭認(rèn)錯(cuò)，回來(lái)后卻變本加厲，所以同學(xué)們都是敢怒不敢言。我接手這個(gè)班不久，就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，也找小陽(yáng)談過(guò)幾次話。當(dāng)面他是老老實(shí)實(shí)，回去后還是江山依舊。我明白小陽(yáng)是積習(xí)養(yǎng)成、頑癥難改。我決心治標(biāo)，更要治本，使他徹底改變舊習(xí)，做個(gè)關(guān)心他人、愛(ài)護(hù)同學(xué)的好學(xué)生。當(dāng)然，這還需要機(jī)會(huì)。
有一天，外班一位學(xué)生送來(lái)一件漂亮的運(yùn)動(dòng)服上衣，說(shuō)是在操場(chǎng)撿到的。我一看就知道是小陽(yáng)的，這是他爺爺出國(guó)訪問(wèn)時(shí)給他帶回來(lái)的。這可是他的心肝寶貝。有一回，做值日的同學(xué)不小心濺上幾滴水，他竟打了人家兩拳。我看到運(yùn)動(dòng)服，眼前一亮，計(jì)上心頭。放學(xué)后，小陽(yáng)找我。從來(lái)是昂頭挺胸、走路生風(fēng)的小陽(yáng)今天竟低頭耷腦，丟了魂兒似的。我明知故問(wèn)：“小陽(yáng)可是一跺腳，校園亂顫的好漢，今天怎么成了走麥城的關(guān)羽？”小陽(yáng)低聲說(shuō)：“老師，我的運(yùn)動(dòng)服丟了。沒(méi)人交給您嗎？”我說(shuō)：“那么漂亮的運(yùn)動(dòng)服丟了，太可惜了。也不好買呀！”也是一副焦急的神態(tài)。希望破滅了，小陽(yáng)像經(jīng)霜打了的茄子。我狠狠心，就是沒(méi)有告訴他。第二天，上學(xué)來(lái)，他也是丟了魂兒似的，再也沒(méi)有心情欺負(fù)同學(xué)了，全班出奇地安靜。我看他焦躁不安的樣子，覺(jué)得好笑，又挺了一天，硬是保住了秘密。下學(xué)后，把他叫到辦公室，拿出運(yùn)動(dòng)服給他。他兩眼放光，如獲至寶，把運(yùn)動(dòng)服緊緊地抱在懷里。我挑明事情的真相，問(wèn)他：“小陽(yáng)，你丟了心愛(ài)的運(yùn)動(dòng)服，沒(méi)有心思學(xué)習(xí)，是嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我接著說(shuō)：“別的同學(xué)丟了東西，也會(huì)是這樣的，說(shuō)不定比你還要焦急呢！運(yùn)動(dòng)服是外班的同學(xué)在操場(chǎng)拾到送來(lái)的。同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，你說(shuō)對(duì)嗎？”小陽(yáng)聽(tīng)出了弦外之音，紅了臉，低下了頭，小聲說(shuō)：“張老師，我以前錯(cuò)了。覺(jué)得胳膊粗拳頭硬就是好漢。是的，同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。同學(xué)就是兄弟，不能稱王稱霸?！蔽仪宄@次真正觸動(dòng)了他的心，他確實(shí)有了悔改之意，于是便進(jìn)一步開(kāi)導(dǎo)他說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？知錯(cuò)能改，就是好同學(xué)。”小陽(yáng)不斷地點(diǎn)頭。事后，他找到曾欺負(fù)過(guò)的同學(xué)，一一賠禮道歉。班里同學(xué)們互敬互愛(ài)、互相幫助的空氣日益濃厚。
以大欺小、以強(qiáng)凌弱的現(xiàn)象并不罕見(jiàn)。養(yǎng)成了這種壞習(xí)慣，以后走入社會(huì)難免會(huì)成為欺行霸市、獨(dú)霸一方的地痞；如果在班里這種風(fēng)氣盛行，就難以形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班風(fēng)。以大欺小、以強(qiáng)凌弱之風(fēng)必須煞住，對(duì)此決不能心慈手軟。當(dāng)然，這樣做的學(xué)生畢竟是孩子，老師要講求方法，像這里采用的以軟化硬的方法就蠻不錯(cuò)！好花要精心栽培，病花要精心療救。