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                                 家家都需要的家庭教育——這是一次幾代人享用不盡的充電之旅(視頻)

                                                   解讀:家庭教育現(xiàn)代化和家庭教育十大理念(視頻)

                                                       家庭教育是專業(yè)的,可以提升我們育人素養(yǎng);

                                                       家庭教育是樸素的,可以服務(wù)于每一位家長;

                                                       家庭教育是實用的,可以解決身邊具體問題;

                                                       家庭教育是科學(xué)的,可以改變我們生存現(xiàn)狀。

                                                                                                   ——顧曉鳴

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    《親子溝通的語言藝術(shù)》講稿

    (2008-05-10 12:27:00)   [編輯]

    《親子溝通的語言藝術(shù)》

    摘要:隨著時代的發(fā)展,我們對家庭教育的重視程度也在逐步加強,逐漸認識到過去那種簡單的關(guān)愛與呵護已經(jīng)無法滿足親子之間的有效溝通,因為和孩子之間的溝通不僅需要有愛心,還要講究藝術(shù)。親子溝通的藝術(shù)不僅包含一定的智慧,還要有對人和事的認識程度等。

    親子溝通的重要性:建立良好的親子關(guān)系,對父母與孩子間的交流溝通很重要。親子溝通是一門藝術(shù),需要家長用心體會,在交流與溝通中探索有效方法和途徑,不斷提高溝通的水平。效的親子溝通是感情的粘合劑,能幫助父母和孩子建立起正確的“依戀模式”,使父母及時地了解到孩子的需要和狀態(tài),還能給予正確地指導(dǎo)和幫助。更重要的是,會給孩子帶來一種安全感和歸宿感,感受到父母的理解與關(guān)愛和自己被受重視的程度,只要父母多動腦筋,注意一些溝通技巧,就不難達到輕松育兒這一目的。

    1.如何指出孩子的錯誤 

    我們都聽說過這樣一句話,“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒?!苯逃⒆訒r就更要講語言藝術(shù)。孩子的心就如同瓷器,經(jīng)不起太大的挫折和打擊,別看他只是幾歲的孩子,可他們也有屬于自己的自尊心。所以,我們無論是批評還是教育時,都要講究場合和尺寸,千萬不能情緒一來,行動也隨之過激,這樣不但對孩子的心靈會造成一種難以彌補的傷害,也會使親子關(guān)系越來越疏遠。

    1.1用準確描述代替命令指責(zé)

    有這樣一個小女孩兒,每次上完廁所總是忘記隨手關(guān)燈,家長經(jīng)常對她命令道:“你又忘記關(guān)燈了,快去把燈關(guān)上!”孩子心情好時,會去乖乖地把燈關(guān)掉,如果心情不好,即便家長說上很多次她也不會去。于是,親子沖突就發(fā)生了。后來,這位家長指導(dǎo)師的指點下,開始使用描述問題的方式來代替之前的命令口語,當(dāng)家長簡單的對孩子描述道:“孩子,廁所的燈還開著。孩子認識到了自己的錯誤,便笑嘻嘻地跑回去把燈關(guān)上了。就是這么一個簡單的問題,如果你講究方法,注意語言上的技巧,一些問題就能很容易的解決了。因為當(dāng)家長描述問題的時候,也就告訴了孩子該怎么去做,面對這種心平氣和的說話語氣,孩子很愿意與家長配合。反之,如果一味地指責(zé)和命令,孩子很容易產(chǎn)生抵觸情緒,所以不愿意與家長合作,去做該做的事。

    一位同事曾經(jīng)對我說:“我家孩子就知道看電視,作業(yè)也不寫,跟他說什么也聽不進去,我看他是沒什么指望了。”我問她是怎么對孩子說的,當(dāng)時這位同事就厲聲喝道:“作業(yè)也不做,回家就知道看電視,一點兒也不知道學(xué)習(xí),還不趕緊關(guān)了,回屋做作業(yè)去!”“然后呢?”我追問道?!叭缓笏桶央娨曣P(guān)了,回屋生氣去了唄?!蓖逻@樣講述道。我想,這樣的情景在很多家庭來說是比較普遍的,不但惹得雙方不開心,目的也沒有達到。后來我對同事說,如果當(dāng)時你換一種口氣,這樣對他說呢:“孩子,今天留作業(yè)了嗎?”這里絲毫沒有指責(zé)和命令的意思,但是通過這句話,孩子就能意識到該做作業(yè)去了,而不是守在這里看電視。他也許會馬上關(guān)掉電視去寫作業(yè),也許聽完后還沒有動,這時候也不要太心急,要給孩子有緩沖的空間、留有余地,或許等精彩片段演完之后就會去寫作業(yè)了。這是對我們家長的一項考驗,要勇于面對孩子的錯誤,不要責(zé)備也無需命令,而是用“說”的技巧化解親子之間的沖突,達到良好溝通

    對孩子如此,對親人朋友乃至于同事也是同樣的道理,我們應(yīng)盡量避免用一些命令性的語言來指出他人的不足,而是比較心平氣和的描述出你所看到的和所要表達的問題,這樣才能被大家樂于接受,這也是一位領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)具備的素質(zhì)。所以說,學(xué)好家庭教育,不僅會成為一個合格的父母,還能成為一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。

    1.2、用善意提示替代批評譴責(zé)

    充滿善意的提示語言所發(fā)揮的作用,遠遠超過我們那些帶有強烈不滿和攻擊性的字眼。因為,對孩子來說,接受提示比接受譴責(zé)容易得多,而且當(dāng)我們給孩子提示的時候,她往往就知道該怎么做了。

    女兒早上不起床,是我們深感頭疼的一件事有時喊她起床,她就是故意不睜眼,等被喊得不耐煩了,哭鬧著不起來,惹得全家不開心。后來,我試著用提示語言在她耳邊輕聲說道:“瑤瑤,你昨天告訴我,今天不想遲到,去晚了的話,就會坐在最后面,你不想這樣吧?”女兒聽見這話,立時睜開眼睛,一骨碌爬起來對說道:“是啊,我說過今天要早點兒去幼兒園的,不然又要坐在最后面,就不能和王永旭坐在一起了。”只見她一邊說著,一邊找來了衣服連忙穿了起來,如果不是親眼看到我根本無法相信,真是感嘆語言藝術(shù)的魅力?。?/span>

    一次,我和兒從外面回來,女兒隨手把衣服床上一甩就要走開,可她的力度不夠衣服掉到了地上。見此情景,我很生氣,如果放在以前我一定會批評道:“告訴你多少次了,回家要先把衣服掛起來,你就是不聽,衣服仍在地上了,還不快撿起來!女兒面對這樣的語言和態(tài)度,通常是置若罔聞,有時還會頂嘴反駁,使矛盾再次升級。現(xiàn)在,我只是對女兒簡單的提示道:“瑤瑤,衣服掉在地上?!迸畠郝牶筠D(zhuǎn)身一看,確實如此,于是,很快撿起了衣服,并主動把它掛好。

    可見,與孩子取得有效的溝通不但要注意談話的語氣,還要善于使用提示語這類間接方式來化解問題。這樣才不至于因一些批評譴責(zé)性的語言傷害到孩子,而激發(fā)他們的逆反情緒,造成親子關(guān)系的疏離。

    1.3、用擬人演繹替代咆哮懲罰

    生活中,孩子經(jīng)常會搗亂、不聽話或者制造一些小麻煩等,令忙碌了一天的我們再也控制不住自己的情緒,內(nèi)心所積蓄的怒火終于爆發(fā)了,而發(fā)泄過后我們又只能一邊生氣,一邊親自收拾著東西。如果大家今后再遇到類似的情況,先不要急著發(fā)火,而是根據(jù)當(dāng)時的情況,嘗試著用一種和孩子做游戲般的擬人語氣來代替以往的咆哮和懲罰,使問題能夠輕松化解。

    記得有一次女兒在她的衣櫥里找衣服,等忙完過來后發(fā)現(xiàn)幾乎所有的衣服都“流”到了衣櫥外面。當(dāng)時我很生氣,放在以往,一定會大發(fā)雷霆,好好的教訓(xùn)一頓。現(xiàn)在,我只是和女兒開玩笑似的說道:“瑤瑤你看,它們真不老實,怎么都跑出來了,我可不喜歡看到它們亂七八糟的樣子?!迸畠郝牶?/span>,立時看向那堆不聽話的衣服,竟然指著其中一件衣服說道:“真的耶!媽媽你看,這件衣服還趴著呢!那就讓我來管教一下它們吧!”說著,便把所有的衣服都復(fù)回原位了。就這樣,僅僅一句簡單的描述,看不到絲毫責(zé)備的態(tài)度,只是真實地表達了我當(dāng)時的內(nèi)心感受,也沒有絲毫懲罰的意圖,女兒居然超乎于我的想象,乖乖地收拾好了自己的衣櫥。一場即將爆發(fā)的“戰(zhàn)爭”,在語言藝術(shù)的“感召下”,不但煙消云散了,還變得趣味十足。可見,幽默會起到很大的潤滑作用。本來很生氣的事情,但是我們把它童趣化或幽默化之后,會很樂于被孩子接受,既減少了父母對孩子的叫嚷和訓(xùn)斥,也是達成效果的最佳途徑。

    2.如何贊賞孩子的優(yōu)秀  

    2.1賞識教育的重要性   

    一些關(guān)注家庭教育的家長對賞識教育一定不會感到陌生。對孩子們來說,他們極度渴望表揚,而贊美和關(guān)愛,不僅使孩子們感到快樂和幸福,還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在潛能,使他們更具上進心、自信心和奮發(fā)圖強的決心。

    有這樣一個故事,一所小學(xué)來了一個學(xué)者,他對神童、天才很有研究。老師便向他請教,問他班上有沒有神童。這個學(xué)者便隨意的點了幾個。當(dāng)時就有一位班里最調(diào)皮搗蛋,學(xué)習(xí)成績最差的學(xué)生。大家都很懷疑他是否能真的有出息,但是想到博士的話向來都很靈驗,便開始對這位同學(xué)刮目相看了,家里人知道這件事情后,也開始重點培養(yǎng)他,受到家長、老師、同學(xué)和朋友的關(guān)注之后,這位同學(xué)也收斂起以往的玩心,開始認真的學(xué)習(xí)了。時隔兩年后,當(dāng)博士再次來到這所學(xué)校演講時,這位老師非常激動地拉著他的手說道:“博士,您的預(yù)言真是太靈了,您上次點的那位學(xué)習(xí)成績最差的學(xué)生,如今已經(jīng)是全校第一名了,您能告訴我,您是怎么看出來的嗎?”博士聽后,笑著說:“哪有什么靈不靈的,我對這些孩子根本不了解,當(dāng)時就是隨意地選了幾個,之所以他們會成功,是因為他們受到了特別關(guān)注,并在賞識中逐漸激發(fā)起他們的積極性。

    這個故事向我們說明了這樣一個道理,“如果一個孩子經(jīng)常被說成什么樣,經(jīng)常被看成什么樣,那么,不久的將來,這個孩子就會變成什么樣!”如果想讓孩子朝著更好的方向發(fā)展,就不要去打擊和貶低孩子,要盡量從他們身上去找優(yōu)點和發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。不過,我們進行賞識教育的同時也要講究方法和方式。

    2.2賞識教育的技巧

    2.2.1注意表揚的趨向性

    孩子就像蘋果樹一樣,如果把贊賞的目光放在風(fēng)枝上,不但得不到收獲,反倒阻礙孩子的成長,如果把贊賞的目光放在果枝上,孩子則會碩果累累,伴隨著賞識的目光桃李芬芳。例如,我們夸一個小孩子漂亮,我們不應(yīng)該夸獎他長得如何漂亮或者穿的衣服如何漂亮,因為這些并不是經(jīng)過他自身的努力和付出所得到的,這樣反而促使了孩子虛榮心地增強,反倒幫了倒忙。不如夸獎她笑起來很迷人,或者他的衣服穿得很干凈等等,這樣的夸獎同樣會使他感到開心,還能意識到對人微笑是一種禮貌,會得到他人的喜愛和夸獎;注意個人衛(wèi)生,保持衣服潔凈,也能獲得他人的稱贊和表揚,而這樣的表現(xiàn)也將成為他們今后繼續(xù)保持的目標和方向,這樣的賞識和表揚,才是正確的引導(dǎo),才能使孩子做得越來越好。

    2.2.2注意表揚的方式

    對孩子進行表揚時,我們要注意表揚的方式,不要用評價式的表揚,要用描述式的表揚。因為我們所說的表揚和贊賞,不僅僅是簡單地伸出大拇指和一句“你真棒”就可以了,長此以往會被孩子們看成是一種例行公事,或者與“哦”、“知道了”“是嗎”這類語言所表達的意思相當(dāng),也就失去了它的作用和價值。

    如:你畫的太陽能注意到其顏色的深淺變化,真是太形象了!這樣孩子會更關(guān)注于事情本身,明確哪些行為是好的或是正確的,潛移默化中起到了強化好的行為的作用。反之,如果過多的用到感受性的語言,如:你的畫真是太棒了!你真是個了不起的孩子!則會容易讓孩子迷失。不能很正確地認識自己行為的同時,還會助長孩子對于父母或其他人的無限贊美的依賴性,這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是:孩子逐漸失去了自我控制的能力及判斷的能力!

    記得有一次女兒捧著一幅畫對我說:“媽媽你看,我畫得漂亮嗎?”當(dāng)時我正忙著,抽空看了一眼,隨后說道:“嗯,畫得真漂亮!”女兒不高興地嘟著嘴走了,爸爸問她:“怎么?媽媽說你畫不漂亮?”女兒搖了搖頭,然后小聲說道:“媽媽根本沒說哪里漂亮,一定是騙我呢!”這時我才意識到,我那種敷衍態(tài)度已經(jīng)被女兒捕捉到,并且以往的贊賞在女兒聽來也似乎是在撒謊。所以,我及時反省自己的錯誤,放下手里的活兒,把女兒的畫拿在手里仔仔細細的看上一陣子,然后對她說道:“我女兒畫得可真漂亮!無論是顏色的搭配,還是線條的均勻,都非常巧妙,尤其花蕊畫得非常細致,如果再多畫上幾片葉子,那么畫面就顯得更充實了?!迸畠郝牶?,開心地接過畫紙,很快就把幾片嫩綠的葉子畫好了??梢姡⒆觽儗γ枋鍪降谋頁P比簡單的評價更樂于接受,即便你提出了一些要求和不足,孩子們也會極力地去完成。

    說道這兒,讓我想起了今年“三八”節(jié)的一件事,當(dāng)我去幼兒園接孩子放學(xué)時,女兒沖出教室扎進我的懷里,遞給了我一朵小紅花,并對我說道:媽媽,節(jié)日快樂!這是送給你的禮物!”說真的,當(dāng)時我特別感動,后來女兒繼續(xù)說道:“媽媽,這花是我自己做的,你看漂亮嗎?”“嗯,真漂亮親昵地撫摸著女兒的頭,表達著我感謝。隨后,我又把花放在眼前仔細端詳了一陣子,連連贊許說:“我女兒的小手可真巧,不但花瓣做得又多又漂亮,就連兩片綠色的小葉子都做得十分巧妙,媽媽真的好喜歡!”女兒聽到如此隆重的表揚,心里甭提多高興了,還特意指給我說:“媽媽你看這里,我把鐵絲的尾巴用紙包上了,這樣就不會扎到你的手了!”聽女兒這么一說,我才發(fā)現(xiàn)了這個細節(jié),更為女兒的良苦用心而感動著。我想,女兒之所以會說出這么多細節(jié),是與我認真對待的態(tài)度和給予的充分表揚離不開的。

    2.3賞識教育“度”的把握。

    我們說,對孩子實施賞識教育是件好事,但也要把握好一個“度”的問題,不能動不動就表揚,要知道什么該賞識,什么不值得賞識,因為一賞識令孩子不能正確的看待自己。表現(xiàn)在:易產(chǎn)生一種自我滿足感,進而不思進取;不敢面對批評,不易深入認識自己的缺點和不足;以自我為中心,目中無人,不愿接受別人意見。一味賞識容易導(dǎo)致孩子出現(xiàn)賞識“適應(yīng)”或賞識“疲勞”,賞識的作用退化或無效,進而使賞識再也不能起到激勵作用。那么,又怎樣把握好賞識與批評這個尺度呢?例如,說深了孩子會難以接受或出現(xiàn)叛逆,說淺了又起不到作用,這些都是我們比較關(guān)注的問題。

    2.3.1深淺程度的把握

    當(dāng)孩子有過錯時,要懂得放棄指揮官的角色,消除命令的口吻,用孩子樂于接受的方式來化解問題,因為經(jīng)常對做錯事的孩子高聲斥責(zé),不僅收不到效果,反而對孩子的性格成長、心理健康有不利影響。但從關(guān)愛尊重的角度出發(fā),和顏悅色的批評是否能起到作用?犯有嚴重錯誤的孩子還要不要一針見血、直截了當(dāng)?shù)呐u?這就需要一個技巧的掌握,例如,可以采用一種直接卻又不失溫和的溝通方式,讓孩子既能認識到自己的錯誤,心悅誠服地接受批評,又不失自信,懂得今后應(yīng)該怎么做。在批評教育時我們要注重自己的措詞,把握好語言分寸不能情緒一上來不管不顧,什么傷人的話都說,什么惡毒的語言都講,一定要克制住自己的情緒,注意到自己的言行,這樣,孩子才能心悅誠服地接受你的批評。

    為了不傷害孩子的自尊心,批評教育要把握好一定的尺度,那么,賞識是不是就可以隨時隨處地運用,毫無節(jié)度了呢?不是的,賞識講究的是事實求是。雖說是賞識教育,但請不要一味地夸獎。如何才能走在冰與火之間,正確地找到這個度呢?我們不妨在賞識教育過后,提一下他的不足之處或是延伸出另一個問題讓孩子思考。

    2.3.2適宜性的把握

    賞識要做到恰到好處,不能濫用和過度。賞識要正確客觀地分析,真正認識到孩子的才能和所做的事情的價值,了解孩子的想法和他付出的努力,并予以充分重視和贊揚,由此來支持和引導(dǎo)孩子按他所喜愛、所擅長的方向發(fā)展,而不能因為為達到某種目的而牽強地賞識生搬硬套。

    有這樣一位家長,在聽幼兒園的公開課時,孩子回頭看了她一眼,她立刻向孩子伸出大拇指,可見她是一位比較懂得賞識教育的家長,可是在這種錯誤的賞識之下,孩子屢屢回頭看她,以至于受到了老師的批評。后來,去做早操時,孩子特別活潑好動,這位家長看孩子這么開心,當(dāng)孩子看向她時,她又伸出了大拇指對孩子贊賞道“你真棒!”孩子一開心玩耍得就更起勁兒了,也顧不得站好隊,老師的口令也充耳不聞,一味地表現(xiàn)著家長口中那種“你真棒”的行為,導(dǎo)致后來又挨了批評。

    所以說,“賞識”不是簡單的鼓勵或贊揚,適當(dāng)?shù)剡\用,會收到很好的效果;但過多過濫、不合時宜、沒有原則、失去節(jié)制的鼓勵和贊揚,則如同過多過濫的批評與斥責(zé)一樣,都是有害的。

    3.如何滿足孩子的需求

    我們經(jīng)常會遇到孩子因達不到某種需求而不開心,傷心失望的時候,這時候我們怎么去安慰他、幫助他,使他盡快從不愉快中解脫出來呢?這就需要借用于語言藝術(shù),爭取用最短的時間,最簡單的方式,達成最佳的效果。

    3.1說出孩子的感受

    當(dāng)孩子向我們提出要求,而我們又無法滿足他時,此時,我們可以用說出孩子當(dāng)時的感受這一方法來取代你要表達的的否定。很多父母通常不會這么做,是因為他們擔(dān)心說出孩子的感受會讓孩子更難過。其實相反,當(dāng)孩子聽到這些話時,心里會感到安慰,會感覺到有人能理解他們內(nèi)心的感受,便取得了他們的信任,這樣更容易達到良好的溝通。

    有一次,由于太累,無法滿足女兒想抱著上樓的要求時,女兒顯得很不開心,站在原地一動不動放在以往,只能在無奈之下答應(yīng)女兒的要求。通過學(xué)習(xí)了家庭教育之后,我改變了以往的方式。于是,走到女兒的面前,蹲下來握著她的真誠地說道:“我知道,瑤瑤一定是走累了,所以才想讓媽媽抱著,可媽媽太累了,不能抱你上樓,你一定感到很失望吧!這樣好不好,媽媽拉著你一起走,這樣你就可以省些力氣了。而且我們邊走邊說兒歌,還能分散注意力,就更不覺得累了?!迸畠?/span>聽后,順從的和我一起上樓了,嘴里還不停地說著:“小蝌蚪,找媽媽,一步,兩步,找到啦!”就是這樣一個小小的真情互動,便博得孩子大大的好感,當(dāng)孩子對你有一種親切和信任感之后,接下來的建議就很容易被接受了。

    3.2轉(zhuǎn)移孩子的注意力

    有一天早上起來,女兒非要穿裙子,可裙子洗了還沒干,任憑我怎么跟她解釋,她就是不聽,不依不饒的總向我要。這時,我給她找來了兩條小花褲,對她說道:”瑤瑤你看,裙子今天是沒得穿了,你選選看這兩條褲子你喜歡穿哪一條?”女兒不高興地看了一眼,沒做選擇,我便隨手揚起一條問道:“這條怎么樣?”女兒又看了看賭氣地說:“我要那條!”可不管她選擇哪一條,至少這個要求我能達得到,也不至于總讓她惦記著那條裙子的事了,僵局自然也就化解了。就好比,我們從小孩子手中要東西時,他不舍得給,因為這件東西給了你之后,他就沒有了。這時,你可以先給他另外一件東西來轉(zhuǎn)移他的注意力,這樣你才能輕松地拿過他手里的東西,順利達成自己的目的。

    3.3用幻想達成孩子的愿望

    當(dāng)孩子想要一樣我們沒有的東西的時候,家長往往給孩子解釋為什么沒有。但常常是我們越解釋孩子越不聽。尤其是小孩子,他還不能很好的接受邏輯上的解釋,只是自認為我們在故意和他作對。這時候怎么辦呢?方法很簡單,我們可以用幻想的方式來實現(xiàn)他們的愿望,從而代替邏輯上的解釋,這樣更容易讓他們接受。例如,孩子非要吃餅干,可是家里沒有,你和他解釋了他就是不聽。這時,你可以嘗試著用上面所提到的“轉(zhuǎn)移孩子的注意力”這一方法安撫他的情緒,如果不行,可以對他這樣道:“我知道你很想吃,現(xiàn)在家里沒有,你一定很失望。我真希望咱們家能有,這樣你就可以吃個夠,如果我會變魔術(shù),我就給你變出一大盒來,什么樣的都有?!边@樣,你利用對他真實感受的描述,來博得孩子的信任,知道你不是故意不給他,從而肯定你的真誠后便與他產(chǎn)生共情。而后面的一些幻想語言,便是一種虛擬的滿足他的愿望。因為有時候,孩子對某種東西的渴望心情一旦得到了理解,他們就能比較容易接受現(xiàn)實。這時候,你再使用“提供選擇”或“轉(zhuǎn)移注意力”等方式,效果就好得多,孩子也能很好的配合。

    聰明的父母都比較注重親子溝通的藝術(shù),因為這樣不但能夠達到事半功倍的效果,還能夠在育兒這條道路上顯得更加輕松和得心應(yīng)手。我們都知道,教育關(guān)乎孩子的未來,而家庭教育是教育的起點,親子關(guān)系是家庭教育的靈魂,而有效的溝通則是良好關(guān)系的基礎(chǔ)。所以,身為父母我們有責(zé)任也有義務(wù)學(xué)好家庭教育這門課程,為孩子提供良好的成長環(huán)境,做孩子最知心的朋友,不斷地學(xué)習(xí)家教藝術(shù),提高溝通的層次,使親子關(guān)系達到更高的境界。為了孩子的明天,讓我們來共同學(xué)習(xí)、共同關(guān)注家庭教育吧!


     

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