“我剛講過的，你怎么又做錯了，認真聽了嗎？”

　　“我講過多少遍了，你怎么這么笨！”

　　“這么簡單的都不懂！你就是不用心！”

　　“又被‘請家長’，你把我的臉都丟盡了！”

　　……

　　家長在教育孩子時，常常會失去耐性，心中猛然冒出一股無名火，這樣的話就脫口而出。

　　但這是非常惡劣的。

　　比如“你把我的臉都丟盡了！”孩子做了錯事，或者僅僅因為和別人相比表現(xiàn)不夠好，他自己的臉已經(jīng)丟了，他已經(jīng)很難過了，如果再加上你的責備，那只能是雪上加霜，傷口上撒鹽。父母的類似抱怨除了加重他的心理負擔外，毫無用處，甚至是起反作用。孩子承受的負擔如果超過了他能承受的極限，要么崩潰，要么破罐子破摔，恐怕都不是父母所愿意看到的。

　　就算孩子真的做錯了什么，讓你很沒有面子，但你的難受比起孩子本人的難受來算得了什么！很多時候，家長的怒吼往往就是一種發(fā)泄。你倒是發(fā)泄了，但比你更難受的孩子，他又怎么辦？

　　再如“這么簡單的都不懂！”言下之意就是“你怎么這么笨！”其實，簡單只是你的認為，對孩子來說，他不懂的，就是難的，就不簡單。每個人的知識結(jié)構(gòu)和學習狀態(tài)不一樣，對一個問題不懂，是由很多原因造成的，并不能僅僅歸結(jié)為“不用心”。我們認為簡單，是因為我們已經(jīng)掌握了這個知識，而孩子，也許他是第一次接觸，與以前的知識還沒有聯(lián)系起來，一時理解不了，也就是俗話說的“轉(zhuǎn)不過彎”。有時候，我們給他講題，我們的思路和老師的思路并不一樣，他腦子里想的還是老師講的，你突然又告訴他一個新方法，他反而糊涂了。一糊涂就急，越急越糊涂，腦子完全短了路，本來想得清的問題也想不清了。

　　人經(jīng)常都有犯糊涂的時候，腦子里就像蒙著一層霧，就是不清楚。也許這個時候，腦子已經(jīng)停止工作了，就像一臺死機的電腦，拒絕任何操作。這時候你再發(fā)火也沒用，越發(fā)火越糟糕。還不如關機，讓他休息一會兒，做點別的事，再重新啟動，沒準突然就明白了。總之，最終是要讓他自己明白，學習是任何人也代替不了的，必須通過自己的思考達到目的。

　　我們需要孩子思考，而你的怒吼卻恰恰把他引向了害怕、委屈、憤怒和抗拒，他的精神完全被這些負面情緒所占據(jù)，還怎么能夠靜下心來思考？憤怒損耗能量，當你發(fā)怒的時候，你自己已經(jīng)不可能靜下心來給他講題，而你的憤怒又點燃了他的憤怒，結(jié)果雙方都是既傷身，又傷心，最后不歡而散，學習草草結(jié)束。

　　當我們用指責的口氣批評孩子時，孩子一定會產(chǎn)生抵觸情緒，結(jié)果事與愿違。我們?yōu)槭裁床荒軗Q一種方式，“我剛講的內(nèi)容，你怎么又做錯了？是不是剛才我沒有講清楚？”事實上，孩子忘了，很多時候就有家長的原因，沒準兒確實是你沒講清楚。

　　或者，孩子是不是太累了？是不是不感興趣？是不是理解錯了？原因肯定是有的，需要你和孩子一起找出來，一起解決。

　　斥責孩子不用心，完全沒有道理。大人以自己現(xiàn)在的程度去要求孩子，以為他應該什么都懂?？墒?，想想你自己吧，如果當年你什么都搞懂了，不是早就考上北大清華了嗎？現(xiàn)在你不早就成了科學家、文學家、經(jīng)濟學家、這家那家，何至于還是現(xiàn)在這個樣子？每個人都有一些東西是永遠想不明白的，都有一些知識永遠學不到手，孩子不懂很正常。寬容、善意，這些對待人的基本準則，也應該用在孩子身上，不能因為他比你弱小就可以隨便吼他。再小的孩子也是會反抗的，惹不起，躲得起，他可以不問你，不讓你知道他不懂，天下很多很多的孩子不就是這樣的嗎？

　　怕其實也是一種反抗、一種逃離。粗暴從來不會導致和諧，當他弱小時，他只有怕，只有忍讓，但當他強壯了，反抗的方式就會不止于此，你還能拿他怎么樣？

怕就是對抗的開始。

　　解決問題才是主要的，指責不僅解決不了問題，還會把問題搞得更復雜，更糟糕，得不償失。