如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果：平時課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成情況、考試情況；影響孩子學(xué)習(xí)的因素有哪些??？家長對這些都要長期關(guān)注，并通過觀察、談心，及時把握孩子學(xué)習(xí)的真實情況加以指導(dǎo)，以免走彎路。

　　針對不同情況，采取不同方法給予幫助。

　　對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的孩子，家長應(yīng)幫其增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在指導(dǎo)中幫其分析和改進(jìn)思維方式，指導(dǎo)孩子根據(jù)各學(xué)科特點進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，對孩子的點滴進(jìn)步要及時肯定和表揚。對偏科的孩子，家長要幫其分析偏科的原因，讓孩子懂得每一門功課都很重要，動員和督促孩子對他不感興趣的或?qū)W起來吃力的學(xué)科先從容易的地方入手，逐步向難的地方推進(jìn)，最終達(dá)到綜合掌握必修學(xué)科和基礎(chǔ)學(xué)科的目的。對缺乏學(xué)習(xí)積極性的孩子，家長應(yīng)幫其分析消極因素的根源是因為興趣愛好所致，還是缺乏意志力？對前者，從培養(yǎng)興趣入手；對后者，首先要改掉對孩子“有求必應(yīng)”的做法，重在培養(yǎng)其自主能力，讓其切身體驗困難和挫折，以培養(yǎng)其做每件事都要有耐性的品格，增強(qiáng)其耐挫力和意志力。

　　對考試成績不好的孩子，除基礎(chǔ)差的因素外，家長要有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。諸如孩子在考試中是否心理緊張，粗心大意等。把準(zhǔn)脈搏，有的放乖，對癥下藥，指導(dǎo)才會出成效。

　　總之，指導(dǎo)有法，但無定法，只要遵循規(guī)律，必有事半功倍的效果。前蘇聯(lián)著名詩人米哈依爾·斯維特洛夫教育孩子的方法很特別。一天詩人回到家，見一家人慌作一團(tuán)，原來，詩人的小兒子舒拉別出心裁地喝了半瓶墨水。詩人明白，墨水不至于使人中毒，用不著驚慌，這正是教育舒拉的最好時機(jī)。于是，他輕松地問：“你真是喝了墨水？”舒拉得意地坐在那里，伸出帶墨水的舌頭做了個怪相。詩人一點不惱，從屋里拿出一疊吸墨水的紙來，對小兒子說：“現(xiàn)在沒辦法了，你只有把這些吸墨水的紙使勁嚼碎了吞進(jìn)去吧！”一場虛驚就這樣被詩人幽默的話沖淡了。此后，舒拉再沒有犯過類似出風(fēng)頭的錯誤。

　　面對孩子的錯誤，詩人沒有規(guī)勸和懲罰，而是采用了幽默的手法，達(dá)到了教育孩子的目的。

　　孩子年齡小，閱歷少，心理還不夠成熟，辨別是非的能力差，犯一些錯誤在所允免。教育孩子要尋找適合孩子心靈的幽默。幽默有時難免帶有諷刺成分，但決不能挖苦孩子，這樣既體現(xiàn)家長教子的機(jī)智，又懷有對孩子的熱情與期望。著名哲學(xué)家黑格爾認(rèn)為：“真正的幽默，要有深刻而豐富的精神基礎(chǔ)?！彼杂哪谋举|(zhì)區(qū)別于膚淺的笑語和逗笑的滑稽所引發(fā)的笑。面對孩子的錯誤，如果家長能恰如其分地運用新奇、巧妙、風(fēng)趣的言語、表情、動作表達(dá)出幽默感，讓孩子在看出自己的錯誤的同時赧然一笑，那不是更好嗎？

（來源：教育ABC）