一、家庭生活中孩子的不良行為及父母常用的方式

在家庭生活中，孩子由于年齡小，自制力差，良好行為習慣沒養(yǎng)成，或者家長教養(yǎng)方式不當，往往會出現(xiàn)一些不良行為，諸如：發(fā)牢騷、輕視他人、貶低他人、大發(fā)脾氣，與人爭吵、搞惡作劇、同人打架，不分場合的大喊大叫等等。

在這些行為發(fā)生后，家長往往采取以下幾種方式進行教育.

1、一味說教。當孩子出現(xiàn)問題時,有的父母以安撫為主。他們千方百計地做學(xué)生的思想工作，而且有“問”必“答”,孩子把要求重復(fù)100遍，父母就把拒絕的理由重復(fù)100遍；有的父母一邊解釋原因，一邊安慰孩子，一邊想方設(shè)法轉(zhuǎn)移孩子的注意力。當這些沒有效果，孩子的糾纏逐步升級時，做父母的越來越感到絕望。他們挖空心思，想盡一切恰當?shù)脑~語，試圖說服孩子，孩子固執(zhí)的天性讓你的一切努力最終徒勞。不能有效地及時地制止孩子的不良行為,時間長了,也失去效力和耐性。

2、粗暴打罵。這類家長往往是眼里容不得沙子，情緒不冷靜，脾氣暴躁，態(tài)度粗魯，容易沖動，使用“武力”，奉行“棍棒底下出孝子”，甚至可能認為，讓過分搗亂的孩子的身體吃些苦頭，是一種合性合理的約束手段。但大量研究證明，一切帶有暴力傾向的所謂“約束”，只能使孩子產(chǎn)生過多的焦慮感，挫傷他們的自尊心，也很容易讓孩子的某些不良行為，卻留下很多的禍患。

3、聽之任之。還有不少家長對孩子的消極行為或因為溺愛、嬌慣，或因為沒有好的方法，覺得是小問題，聽之任之，不加管束，放任自流，時間久了，這樣的孩子容易滋長任性、自私、我行我素，不服管教的心理，以后越發(fā)難以管教，最終釀成大禍。

由此可見，面對孩子的任性、撒潑、頂嘴、打架等不良行為，大部分家庭沒有一個好的辦法，往往會走上交談→勸說→爭吵→喊叫→責打→哭鬧的惡性循環(huán)，既不能及時有效的解決問題，久而久之也讓家長、孩子身心疲憊，減少家庭的快樂，削弱愛意，破壞父母與孩子的親情，甚至還影響到你本人的學(xué)習和工作，致使內(nèi)外交困，止步不前。

對待孩子的不良行為，我們主張必須進行教育懲戒，沒有批評的教育是偽教育，沒有懲戒的教育是不負責任的教育，是缺鈣的教育，更是危險的教育。同時，我們也要清醒地認識到，懲罰絕不是體罰，懲罰的前提是尊重，那么在對孩子積極行為表揚、獎勵的同時，不能忽視“懲戒”對孩子不良行為的教育作用。

如何及時有效的制止孩子的不良行為？我覺得運用數(shù)數(shù)字隔離懲戒教育措施，能起到較好的教育效果。

二、數(shù)數(shù)字隔離懲戒措施的運用

1、什么是數(shù)數(shù)字隔離懲戒法

數(shù)數(shù)字隔離懲戒主要是針對2——12歲發(fā)生不良行為的兒童暫時終止其活動，強制隔離使其行為及時得到制止。這種方法也稱為教育懲戒，其核心是教育兒童承認自己的過失并對過失承擔起相應(yīng)的責任，其方法則是以尊重的態(tài)度喚醒有過失者心中沉睡的巨人，靠自己的力量戰(zhàn)勝自己。它的優(yōu)點在于能夠在較短時間內(nèi)有效地終止孩子的不良行為，簡單易學(xué)，家長可以隨時方便地運用。還有非常重要的一點：它能夠讓父母控制自己的情緒，成為孩子理性行為的榜樣。對孩子來說，這種方法既不會對孩子的身體造成傷害，又不會傷害孩子的感情。

2、實施數(shù)數(shù)字隔離懲戒措施的步驟

①當孩子犯錯誤的時候，如開始爭吵、打架、亂發(fā)脾氣，提無理要求，大叫大嚷時，家長只要舉起一個手指，低下頭，盯著眼前吵鬧不休的孩子，平靜而又果斷地說“1”。

②第一次運用這種懲戒法，孩子往往不解，不過他正在氣頭上，滿腦子都是烤薯片、冰淇淋，要外出去玩等念頭，他沒有理會你。孩子拼盡全力，繼續(xù)發(fā)泄?jié)M腔怒火，大有不達目的，誓不罷休的勁頭！作為家長，此時更要冷靜，你等待10秒鐘，然后豎起兩根手指，義正辭嚴地說：“2”。

③要是小家伙仍舊置若罔聞，還在大吵大鬧，繼續(xù)一意孤行，你就再等待10秒鐘，然后豎起3根手指，說：“3！走，因為你亂嚷亂叫，關(guān)你5分鐘禁閉，到你自己的房間去。5分鐘不到，你就在里面呆著，不許出來！”

④果斷而又堅決地將孩子送往他自己的房間（或者衛(wèi)生間、儲藏室等）。規(guī)定時間到了以后才出來。

⑤隔離結(jié)束，禁閉解除。當孩子從房間里出來，作為家長需要的只是保持沉默，需要的就是態(tài)度冷靜，不帶情緒，該干什么，就干什么。如果孩子出來后，依然火氣不消，可以果斷地重復(fù)以上4步，并且可以追加禁閉時間。

這種數(shù)數(shù)字強制隔離懲戒法，他的威力，不在于數(shù)數(shù)字的過程，而在數(shù)數(shù)（警告）之間短暫的停頓。這個時候，如果保持沉默，孩子就會感到緊張，壓力徒增?！按藭r無聲勝有聲”。一般孩子很快就會做出讓步。換句話說，當家長開始數(shù)數(shù)時，面沉如水，不動聲色的沉默，這勝過喋喋不休，多此一舉的說教。同時及時的隔離懲戒用行動讓孩子明白，他們需要為不當?shù)难孕谐袚熑巍?span lang="EN-US">

三、實施數(shù)數(shù)字隔離懲戒教育的原則和注意事項。

1、客觀性原則

在什么情況下，父母可以對孩子實施隔離懲戒？如果孩子的言行令父母難以忍受，或者說他們所做的事情，恰屬于父母所禁止的“不良行為”。父母就可以對他們實施數(shù)數(shù)字隔離懲戒。為了更好地確定“不良行為”的界限，父母不妨開列出一張清單（可以與配偶一起完成，有時甚至可以同孩子一起協(xié)商以補充清單內(nèi)容），通過清單，父母和孩子都可以知道，哪些行為屬于“不良行為”，這樣父母把自己的希望、要求、規(guī)則都對孩子講明白，并且與孩子達成共識，甚至約定。你有言在先，孩子違反規(guī)定，就必然受到處罰。

對于孩子身上的毛病，有的無足輕重，有的則不可等閑視之，哪些毛病可以忽略不計呢？不同家長對此看法不同，有的家長寬容。孩子拼命啃咬手指頭，腳下裝了彈簧似的活蹦亂跳不停地大發(fā)牢騷……，在這些家長眼里，可能根本不算什么，而別的家長卻視其為洪水猛獸，非得馬上隔離不可，還有的家長絕對可以接受孩子撕心裂肺地尖叫，即便對于孩子朝禁閉室走去時，用腳猛踏墻壁這種瘋狂行為，他們也能做出熟視無睹的樣子。換了別的家長，將會馬上追加隔離禁閉時間，不管如何，作為家長，首先必須清楚地考慮和確定哪些行為是“不良行為”（如可憎的、粗魯?shù)?、挑釁的或危險的），然后下定決心實施懲戒。

2、及時性原則

數(shù)數(shù)字隔離懲戒措施的主要是制止一些不良行為，如沖動性行為，攻擊性行為，情緒性行為、充滿敵意的行為，同時，是孩子正在發(fā)生的“不良行為”，沒有發(fā)生或者已經(jīng)發(fā)生過的行為不能使用此法懲戒，并且是家長親眼見到孩子正在發(fā)生的不良行為。這樣當機立斷，在不打不罵的前提下實行懲戒，糾正消極或不良行為。如果孩子的表現(xiàn)太糟糕，危險性很大，太不像話，家長可以數(shù)1后直接數(shù)3，然后宣布懲戒措施：“關(guān)5分鐘禁閉，另外再加15分鐘，是對你嚴重冒犯媽媽的處罰?！边@里強調(diào)一個是數(shù)數(shù)字要果斷，中間停頓不能過長，不能讓孩子感覺出家長實施懲戒有絲毫的猶豫，停頓的過程實際也是雙方思想交戰(zhàn)的過程；二是隔離懲戒要堅決，一些父母常說：“你等著，看我怎樣收拾你！”這些話對孩子來說大多會起兩個作用：要么誠惶誠恐，要么不當回事，把父母的話早忘了，再次懲罰孩子時他都忘了懲罰的原因，無法起到懲戒作用。所以，當發(fā)現(xiàn)孩子有不良行為時，趕快執(zhí)行您的懲罰措施。

3、冷靜平和性原則

盧梭在教育名著《愛彌兒》中說：“你知道不知道用什么辦法準能使你的孩子得到痛苦嗎？這個方法就是：百依百順。因為有種種滿足他欲望的便利條件，所以他的欲望將無止境地增加，結(jié)果，使你遲早有一天不能不因為無能為力而表示拒絕。但是，由于他平素沒有受過你的拒絕，突然碰了釘子，將比得不到他所希望的東西還痛苦?！痹诤⒆臃稿e的情況下，對其進行適當?shù)膽土P是必要的，但是要在尊重孩子人格，維護孩子自尊心的前提下進行。所以隔離懲戒絕不是體罰，更不是傷害。因此數(shù)數(shù)字隔離懲戒措施要求家長自始至終保持冷靜平和的心態(tài)，孩子過于調(diào)皮搗蛋，惹是生非，家長看在眼里，氣在心上，既然某些情形難以避免，就犯不著著急上火。要關(guān)于控制情緒，不要對孩子惡聲惡氣，也不要一味說教，當孩子開始爭吵、打架、亂發(fā)脾氣時，你盡管數(shù)“1、2、3、”好了。你很快就可以使局面得到控制，制止住孩子的“消極行為”。

當孩子在隔離室大吵大鬧時，你也無須理會他。甚至有少數(shù)孩子會破壞房間設(shè)施，父母也要有心理準備，先不要急著收拾或責罵。隔離時間結(jié)束，當孩子從房間里出來時，家長更要保持沉默，面沉如水，不作任何解釋，也不用道歉，更不能說“孩子，你受委屈了”這樣的廢話！任何畫蛇添足的解釋或說教，都可能使努力前功盡棄，作為家長需要的只是保持沉默，心平氣和、態(tài)度冷靜，越平靜，效果越好。到最后會出現(xiàn)你伸一個指頭，孩子就馬上改正的地步。

4、明確性原則

在懲罰前，先對孩子數(shù)數(shù)字警告，一般的孩子在一兩次警告后就會警惕，雖然不情愿，但是他為了免除懲戒，會改正自己的行為，如果當數(shù)出3后，那就一定要實行懲罰的諾言。如果不處罰，家長今后就難以下達“命令”，懲罰也就失去了作用。同時在強制隔離前，要向孩子解釋“為什么隔離的原因，否則孩子是不懂他為什么要受罰的，懲罰的時間一到，一切便算過去，不要讓家中一整天都充滿怨憤氣息。

5、安全性原則

要選擇合適安全的地點作為隔離場所，不能讓孩子感到恐懼。我們有些家長在使用這種措施時，把孩子關(guān)在黑屋里或關(guān)在不安全的地方，這都是錯誤的，  對孩子身心發(fā)展不利，隔離年齡小的孩子，出于安全考慮，把地點選在家長視線范圍的直背椅子上，年齡大的孩子可選擇衛(wèi)生間、儲藏間、走廊、孩子自己的房間等安全場所。孩子在房間可以閱讀，可以午休，可以擺弄玩具，可以畫畫，只要他能轉(zhuǎn)移注意力，明白要對自己的行為負責，心情平靜下來就達到了懲戒目的。因此，對孩子的隔離更像是一種軟禁，不過隔離期間，禁止孩子做4件事情：不可以打電話，不可以有其他小朋友陪伴，不可以玩電腦游戲，不可以看電視。隔離的目的就是在安全的前提下對孩子活動的一種干擾，讓他暫時的失去某種特權(quán)和自由。

6、堅持性原則

實踐證明，“隔離”有助于孩子迅速安靜下來。當你開始實施數(shù)數(shù)字隔離懲戒措施時，孩子們會出現(xiàn)兩種情形，一種是孩子聽從于你的教導(dǎo)，成為合作者，逐漸的減少這種不良行為的發(fā)生，那么家長就再接再厲地與孩子繼續(xù)“合作”；另一種情形，可能是面對懲戒，你的孩子決心與之對抗，他們會氣勢洶洶，咄咄逼人，他們要試試，你是否動真格。孩子天性總是固執(zhí)的，在因為愿望沒有得到滿足，或者對你的命令感到不滿時，孩子他們會使用糾纏不休、威脅、討好、撒潑、恐嚇、自我折磨、肢體攻擊等各種策略來對父母進行全方位的“折磨”，以此來試探父母的反應(yīng)，改變父母的立場，達到孩子的目的。在這種情況下，很考驗家長的理性和耐性，只要家長堅持立場，持之以恒，保持冷靜，用不著與孩子爭吵，用不著大失風度地尖聲喊叫，甚至拳腳相加，只要堅持，孩子就會“馴服”。

同時當家里有客人朋友時，小孩更容易變得囂張，如果父母退縮，孩子就會認為，只要有別人在場，他們就可以“逍遙法外”。

此時作為家長必須以實際行動，打消他們這種虛妄的念頭，堅決果斷地運用方法進行懲戒。

如果父母都在家，而且合作默契的話，完全可以共同參與，父母立場一致，態(tài)度如此認真，孩子只能放棄立場，迅速糾正自己的錯誤。