今天我們?nèi)绾巫龈改福ㄖ校?/h2> (2010-05-23 11:26:00) [編輯]
3、把“愛孩子”當成一切權威行為的借口
父母一句“這是為你好啊”,便變成所有“錯誤”家庭教育行為的擋箭牌。
望著窗外小伙伴們快樂踢球的身影,小剛露出了羨慕的眼光,但隨之又被失望的眼神所代替。因為他沒有按時完成父母布置的作業(yè),就只能關在房間里,不能出去游玩。父母說這是為他好,作業(yè)完不成就出去玩,極易滋長懶性思維。
分析:誠然,教育的過程是一個愛的過程,沒有愛的教育是在生產(chǎn)產(chǎn)品而不是培養(yǎng)孩子,家庭教育更離不開愛,但“愛心”也要講究“愛的方式”,要用愛來樹立權威。
4、熱衷于把孩子當作比較的對象
中國的父母一方面喜歡鼓勵自己孩子上進,另一方面又常常貶低自己的孩子,也許是望子成龍望女成鳳的心情太迫切了,于是我們經(jīng)常聽到“你看人家孩子多用功,成績多好!”、“人家孩子多棒”這樣羨慕的話語。
小強是一個學習非常刻苦的好孩子,可不知怎么回事,他的數(shù)學成績總是進步不明顯,但他并沒有灰心,一直在努力著。前不久,學校進行數(shù)學小測驗,100道題他竟然做對了95道,大大超過了之前總是不到一半的做對率。當他興高采烈地向家長報喜時,迎接他的卻是母親失望的眼神,埋怨他為什么沒有全部做對題,而鄰居家的小李則得了滿分。
分析:“多元智能理論”告訴我們要承認孩子智能的差異性、特殊性以及個體在不同領域中認知能力發(fā)展的非同步性,看到孩子的閃光點,進而有意識避免消極的教育行為。在家庭教育中,父母把自己的孩子當成與他人比較的對象,本身就已經(jīng)很不合理了,更不用說當著很多人的面說孩子不如他人了。 http://www.jiangsuedu.net/Docs/News/html/20100112140939645/20100112140939645.html【曉巖轉】
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