著名教育專家關(guān)鴻羽教授指出，批評(píng)是一種負(fù)強(qiáng)化法，家長在批評(píng)孩子時(shí)如果不講究方式、方法，結(jié)果只能是“家長出了氣、孩子不服氣”，起不到應(yīng)有的教育效果。的確，家長通常采取的批評(píng)方式很有問題：嘮叨、生硬、嚴(yán)厲，結(jié)果越批孩子越皮，反彈力越大，越對(duì)著來、頂著干。最后搞得父母筋疲力盡，卻收效甚微，甚至適得其反。

其實(shí)，批評(píng)未必要義正辭嚴(yán)，未必要話中帶刺，更不能以泄憤為目的諷刺挖苦、翻舊賬、算總賬。批評(píng)的目的是為了使孩子丟棄壞毛病，養(yǎng)成好習(xí)慣。基于此，家長盡可以采取靈活的方式。

兵法上說，不戰(zhàn)而屈人之兵，為上上策。對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)，也要講究兵法，“心中有劍口中無劍”是批評(píng)的最高境界。我們不妨看看下面幾種批評(píng)方式——

兵法1：以柔克剛 我的柔情你會(huì)懂

有個(gè)智力超群的男孩特別不喜歡做作業(yè)。媽媽怎么說他都不聽。后來媽媽跟他說：“你不寫作業(yè)，媽媽就擔(dān)心你基礎(chǔ)打得不牢固，今后就會(huì)考不上好的大學(xué)。而媽媽老是擔(dān)心你，就特別容易變老?！边@個(gè)小男孩害怕自己年輕漂亮的媽媽變老，就乖乖做起了作業(yè)。

分析：孩子是頑皮的，但富有愛心，就看家長會(huì)不會(huì)調(diào)動(dòng)。頑皮孩子被家長和老師批評(píng)了不知多少次，被批評(píng)麻木了，照樣我行我素。這個(gè)時(shí)候，回避直截了當(dāng)?shù)呐u(píng)，調(diào)動(dòng)起孩子的滿腔柔情，就可以很容易達(dá)到目的。

兵法2：此時(shí)無聲勝有聲 你怎么舍得我難過

一個(gè)淘氣的男孩經(jīng)常惹禍。母親每次都大喊大叫，甚至掄起藤條抽打他，卻收效甚微。有次他偷了商店的玩具，差點(diǎn)被送警察局。母親及時(shí)趕到，說服店主再給他一次機(jī)會(huì)。回家后，男孩料想等待自己的會(huì)是一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨，誰知道媽媽什么也沒說，只是讓他回自己房里去。當(dāng)他無意中到廚房拿水，發(fā)現(xiàn)母親獨(dú)自一人，呆呆地坐在廚房的椅子上，滿臉的憂傷和疲憊。這一刻，他如遭雷擊。雖然沒有任何語言的指責(zé)，卻讓他一下子想起媽媽日常的操勞，撫育他的嘔心瀝血。從此以后，他痛下決心，改過自新。

分析：假如孩子每天處在打罵和訓(xùn)斥之中，就會(huì)變得麻木不仁，而且還會(huì)產(chǎn)生這樣一種的想法：“反正我是壞孩子，那就壞下去吧。”父母的訓(xùn)斥、打罵反倒筑起一堵高墻，阻斷了親子間的情感交流，沒能讓孩子站在父母的立場(chǎng)上想問題，卻增加了漠視和仇恨：反正你們不愛我，所以也不需要你們來管教我。

而與之相反，如果關(guān)鍵時(shí)刻用沉默代替語言，實(shí)際上是對(duì)犯錯(cuò)的孩子進(jìn)行無言的譴責(zé)。在這個(gè)沉默的空間里，孩子卸除了被迫自衛(wèi)的武裝，有了很大的自我感受和思考的空間，并且受到強(qiáng)烈刺激，迫使他回想自己的所做所為，對(duì)父母的痛心和難過產(chǎn)生深切體會(huì)。一旦他能站在父母的立場(chǎng)思考問題，許多沖突就可以迎刃而解。

來源：《孩子》 【曉巖轉(zhuǎn)】