一位國內中學校長應邀去國外訪問，遇到了一件感觸頗深的事。

當他被引領進校長室時，體型微胖的女校長正同一個男生談話。女校長同他打過招呼后，又繼續(xù)與男生交談。正當他欲走出房間時，女校長跟他說：“走，請參觀參觀我們的校園吧。今天就‘罰’這個男生充當臨時講解員。”他頓感疑惑，為什么事被罰呢？這時，女校長笑著對男生說：“你自己告訴中國客人吧?！痹瓉硎沁@個小男孩跟低年級同學打了架，并打傷了同學。

在隨后參觀校園過程中，這個男生表現得很局促，只會指著一間間教室說：這里是舞蹈教室，那里是食品技術教室……往往是男生先開個頭，女校長再詳細介紹。男生感到很難為情。

等到了體育館門口時，女校長停下腳步，對男生說：“快去給客人講講那里的陳列品吧。”頓時，男生好像換了一個人，說起陳列品來滔滔不絕，還一一介紹哪個獎杯是哪次比賽得來的，哪件球衣是哪個校友在哪場比賽中穿過的……問男生為什么這么熟悉，男生得意地笑道：“我是學校橄欖球隊的，我領帶上繡的這個圖案就是橄欖球隊的標志。”

當走到學?！碍偹沟囊巫印保榱思o念五年前上學路上被汽車撞死的一個叫瓊斯的學生，以此提醒人們珍愛生命）旁邊時，男生久久地注視著，女校長則眼睛一亮對男生說：“你看，汽車沒有眼睛也沒有理智，所以對瓊斯犯了那樣的罪過。我們有眼睛也有理智，是不是應該懂得愛和尊重，懂得保護弱小者和無辜者啊？“男生羞紅了臉，使勁點了點頭。看來他已經充分意識到了所犯的錯誤。

看到這里，不由地為女校長高超的育人藝術所折服。沒有嚴厲的批評，沒有粗暴的指責，面對孩子的過錯，女校長并沒有遷就，而是施加了懲罰，但罰卻罰得沁人心脾。讓孩子充當臨時講解員，看似懲罰實則是在為被罰者創(chuàng)造“露一手”的機會，讓孩子能迅速地吸取犯錯之訓，并及時地通過展現自己的亮點與長處，彌補自己的過錯。

其實每個孩子的內心都是向善的，當他們犯了錯誤時，也許早已有悔改之心。如果這時再給他們暴風驟雨似的懲罰，也許效果會適得其反。如若讓懲罰變得溫情些，換一種方式，也許犯了錯的孩子更會感受到尊重，意識到過錯，進而堅定向善求進的決心。 http://www.jiangsuedu.net/Docs/News/html/20100102205535568/20100102205535568.html【曉巖轉】