6、做學(xué)生

好為人師是人的共同特點(diǎn)。不僅大人有，小孩也有。過(guò)去我們總是以批評(píng)的眼光來(lái)看待好為人師，其實(shí)任何事都有正反兩面。在對(duì)孩子的教育中，如果較好地運(yùn)用人的這種好為人師的特性，可能會(huì)產(chǎn)生意想不到的教育效果。

有時(shí)候，孩子玩得時(shí)間較長(zhǎng)，但又不好直接批評(píng)他，我就把他叫過(guò)來(lái)，說(shuō)：我有個(gè)問(wèn)題（當(dāng)然是他可能知道的）搞不懂，你能不能給我講一講，或者去幫我查一查。這時(shí)候，孩子如果知道，他一定會(huì)一本正經(jīng)地給我講。他給我講過(guò)《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》等名著，也給我講過(guò)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、生物等方面的問(wèn)題。你別說(shuō)，當(dāng)初我是抱著轉(zhuǎn)移他注意力的目的要他這樣做的，可沒(méi)想到，我還真的從孩子的講解中得到了很多啟發(fā)（真是教學(xué)相長(zhǎng)呀），孩子也在給我的講解中復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且更加系統(tǒng)，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉。寒暑假的時(shí)候，我會(huì)找一些年級(jí)比他低的親戚的孩子來(lái)家里玩，讓他為親戚的孩子補(bǔ)習(xí)。說(shuō)來(lái)大家也許不相信，他講課的時(shí)候還真像個(gè)老師呢，各個(gè)環(huán)節(jié)做得真不錯(cuò)。（有時(shí)還對(duì)他的表弟妹發(fā)脾氣呢）作為教師的我，看在眼里，喜在心里。當(dāng)然對(duì)他做得不好的地方，我會(huì)單獨(dú)與他談，告訴他一個(gè)教師應(yīng)該怎樣去做。

所以說(shuō)，要提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，方法是很多的。有時(shí)候降低一下我們家長(zhǎng)的身份，做自己孩子的一名學(xué)生，其樂(lè)真是無(wú)窮呀！

7、少培優(yōu)

如果用一個(gè)字來(lái)概括現(xiàn)在學(xué)生的生活狀態(tài)的話，那就是“累”。平時(shí)上五天課，星期六學(xué)校補(bǔ)課、星期日外面培優(yōu)，想不累也不行呀。也許有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，別人都在這樣做，我不做，我的孩子不是要落后了嗎？回答是：否。我是一名教師，對(duì)這里面的情況應(yīng)該說(shuō)還是比較了解的。下面我來(lái)說(shuō)明為什么要少培優(yōu)。首先要明白培優(yōu)到底培的是什么。一般地說(shuō)，培優(yōu)的內(nèi)容不外乎兩種情況：一是超前學(xué)習(xí)；二是加強(qiáng)訓(xùn)練。我個(gè)人認(rèn)為，這兩種情況對(duì)小孩的學(xué)習(xí)并沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的幫助。因?yàn)槌皩W(xué)習(xí)的內(nèi)容，不久他們的老師在課堂上就會(huì)講到，沒(méi)有必要去花錢學(xué)習(xí)。超前學(xué)習(xí)只不過(guò)是早知道了一點(diǎn)，并不代表你真正比別人強(qiáng)。至于訓(xùn)練性的培優(yōu)，只不過(guò)是簡(jiǎn)單勞動(dòng)的重復(fù)，那就更沒(méi)有必要了。這些工作在家里孩子就可以自已完成，不必借助他人。而且頻繁的培優(yōu)可能會(huì)降低孩子學(xué)習(xí)的熱情，從而在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)不認(rèn)真的情況。這是得不償失的。其次，那些培優(yōu)的老師，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況不一定十分了解，因此不可能真正做到有的放矢，再說(shuō)有些機(jī)構(gòu)是以賺錢為目的的，對(duì)孩子是否會(huì)有提高并不關(guān)心。

那么家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：不培優(yōu)，那么多空余時(shí)間不都浪費(fèi)了。我的回答是：玩！玩是孩子的天性。不要以為，玩就是不好的事情。我的孩子從來(lái)沒(méi)有上過(guò)培優(yōu)班，但他的學(xué)習(xí)成績(jī)一樣優(yōu)秀：總分年級(jí)第一、數(shù)學(xué)全國(guó)奧賽金獎(jiǎng)、英語(yǔ)省一等獎(jiǎng)、科技省一等獎(jiǎng)、語(yǔ)文市一等獎(jiǎng)等。其他如體育、勞技、音樂(lè)、美術(shù)等都有不俗的表現(xiàn)。怎么做到的？我的辦法是：讓他玩。在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)，在玩中培養(yǎng)能力，在玩中開(kāi)發(fā)智力。比如，兒子喜歡玩具賽車，我一口氣給他買了三個(gè)，他拆卸、組裝、調(diào)試，忙得不亦樂(lè)乎！后來(lái)，他發(fā)現(xiàn)了設(shè)計(jì)上的一些不足，又對(duì)那些車輛進(jìn)行了改裝，使車跑起來(lái)更快、更省電。你能說(shuō)這些對(duì)他以后的學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助嗎？

所以我說(shuō)，成績(jī)好不好，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)如何去開(kāi)發(fā)他的智力、培養(yǎng)他的興趣，不一定培優(yōu)。要知道，很多優(yōu)秀的人才小時(shí)候都是很愛(ài)玩的。我們學(xué)校是一所重點(diǎn)中學(xué)，從我班學(xué)生的情況來(lái)看，經(jīng)常參加培優(yōu)的學(xué)生，進(jìn)入高中以后，明顯后勁不足，最大的問(wèn)題是依賴性強(qiáng)，缺少一種探索的精神。這種情況不能不引起我們做家長(zhǎng)的重視！

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