每一個(gè)孩子都不一樣。教育中一個(gè)重要的問(wèn)題就是培養(yǎng)孩子的個(gè)性，而孩子的個(gè)性從出生那天起就已經(jīng)因人而異了，所以，不同的孩子所走的道路也就不同。

　　同樣是兩三歲的孩子，有的非常喜歡車(chē)子，而有的卻對(duì)花卉極其感興趣。如果孩子的愛(ài)好特別強(qiáng)烈，以至于過(guò)于明顯，這時(shí)候，一般的父母并不感到高興，相反會(huì)因?yàn)閾?dān)心孩子的興趣過(guò)早偏向某一方面而煞費(fèi)苦心地用別的東西來(lái)沖淡他的興趣。這樣做，對(duì)孩子的成長(zhǎng)實(shí)在是有害的。

　　當(dāng)孩子有了興趣傾向時(shí)，父母無(wú)疑應(yīng)該高興才是，并且還應(yīng)助其一臂之力。為什么呢？因?yàn)楫?dāng)孩子的興趣集中于某一點(diǎn)時(shí)，有兩個(gè)非常大的好處：其一，孩子會(huì)因此而培養(yǎng)出很高的注意力；其二，當(dāng)孩子沉浸于某一件事情時(shí)，自然也會(huì)展開(kāi)對(duì)與此相關(guān)的事物的思考，精力越集中，思考也越深入，其結(jié)果是提高了智力。

　　專(zhuān)注于某一事物，本身就是一種思考活動(dòng)。如此不斷地思考下去，孩子的思維將會(huì)達(dá)到相當(dāng)?shù)纳疃?。像這樣培養(yǎng)出來(lái)的思考力，即使以后孩子把興趣轉(zhuǎn)向了別的事物，也依然能夠發(fā)揮其作用。

　　在孩子的注意力和思考力還沒(méi)有到達(dá)一定的深度時(shí)，就有意去分散他的興趣，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)絕對(duì)沒(méi)有好處。

　　著名的英才教育家伏見(jiàn)猛彌先生，發(fā)現(xiàn)自己兩歲的孩子很喜歡汽車(chē)和火車(chē)，從此，他不僅外出回來(lái)都買(mǎi)這一類(lèi)的玩具給孩子做禮物，而且還很留意幫助孩子發(fā)展這一興趣。結(jié)果，這個(gè)孩子的注意力變得非常集中，而且還具有異常敏銳的觀察力。據(jù)說(shuō)，通常小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生才開(kāi)始學(xué)習(xí)的“近大遠(yuǎn)小”法，他在三歲時(shí)就自然掌握了，畫(huà)出來(lái)的火車(chē)，逼真得簡(jiǎn)直就像要從畫(huà)面里跑出來(lái)一樣。一般四年級(jí)才開(kāi)始學(xué)的展開(kāi)圖的畫(huà)法，他在五歲時(shí)就畫(huà)出來(lái)了，還剪下厚紙板，自己把它們組合成火車(chē)頭等東西。不僅如此，由于養(yǎng)成了窮追不舍的精神，他甚至獲得了一個(gè)喜人的成果：在小學(xué)二年級(jí)時(shí)對(duì)采集蝴蝶標(biāo)本產(chǎn)生了興趣，因而首次發(fā)現(xiàn)了日本未被記載的、一種生長(zhǎng)于荷蘭加瓦島的蝴蝶。

　　像這樣去發(fā)現(xiàn)孩子的愛(ài)好，給予肯定和贊賞，你的孩子也同樣會(huì)獲得驚人的進(jìn)步。可是，有的父母卻有意去毀壞掉孩子的愛(ài)好，說(shuō)什么：“孩子以后還會(huì)出現(xiàn)其他什么興趣也未可知，怎么能這么早就去發(fā)展他的所謂才能呢？”這樣的父母何其多啊，實(shí)在令人遺憾。http://www.lhjy.net/edu/jtjy/200908/73043.html【曉巖轉(zhuǎn)】