隨著各個學(xué)校期中考試的結(jié)束，家長、老師和孩子對于學(xué)習(xí)的成效又開始了新一輪的“焦點(diǎn)討論”?！巴β斆鞯囊粋€孩子，為什么成績就上不去呢？”“平時你的能耐勁兒哪去啦？能說會道，一點(diǎn)就透，怎么一考試就蒙呢？”不斷聽到有家長在質(zhì)問孩子、在責(zé)問自己。看看周圍，上述的情景還是比較普遍的。面對不甚理想的考試結(jié)果，家長又該如何引導(dǎo)呢？

將日常生活的興趣遷移到學(xué)習(xí)上

就如上面有些家長談到的“天文地理、國內(nèi)國外，我們家孩子的雜學(xué)多著呢，有些東西我還得問他?？删褪遣恢獮槭裁矗瑢W(xué)習(xí)成績老上不去，總在中游晃蕩。別人都以為他是班里的學(xué)習(xí)尖子呢！”當(dāng)今信息社會，不斷翻新的資訊讓人們眼花繚亂，而好奇心是孩子的天性，他們對信息的敏感性要遠(yuǎn)勝于我們，因此擁有更多的信息量對孩子來說并非難事，這也是當(dāng)今孩子的共同特點(diǎn)。但對信息感興趣并不意味著孩子對學(xué)習(xí)就感興趣。因而，有意識地將孩子的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，這是解決孩子平時懂得挺多，但成績上不去的關(guān)鍵。只有孩子感興趣的事情他才愿意花時間、費(fèi)精力去研究、去探索，有了這樣的探究精神不愁孩子的學(xué)習(xí)成績上不去。但需要注意的是，在學(xué)習(xí)上孩子從產(chǎn)生興趣到形成穩(wěn)定情緒狀態(tài)，應(yīng)該不是一個短的時間過程，作為家長不能急于求成。

關(guān)注教育細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程

教育應(yīng)從細(xì)節(jié)開始。家庭教育應(yīng)從孩子一點(diǎn)一滴的小事抓起，日積月累使孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由不情愿到情愿，由不自覺到自覺，由被動到主動，這是一個需要長時間關(guān)注的過程，對每位家長和孩子的耐心與毅力是一項(xiàng)考驗(yàn)，只有堅(jiān)持到底才能最終看到滿意的結(jié)果。

古語講“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”孩子的學(xué)習(xí)也是同樣的道理。平時的每一次作業(yè)、每一次課堂測驗(yàn)、每節(jié)課的吸收率、每單元的考試等都是需要家長及時關(guān)注的，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與堅(jiān)持才是讓孩子最終能獲得良好學(xué)習(xí)結(jié)果的保證。

重視孩子考試的結(jié)果，在意孩子的成績在班級、年級中的位置，這些是可以理解的，但畢竟孩子的成績、位置只是孩子學(xué)習(xí)結(jié)果的外在表現(xiàn)，作為家長更重要的是要透過這些外在表現(xiàn)抓住內(nèi)在、本質(zhì)性的東西，比如學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣是否良好，聽課質(zhì)量是好是壞等等，只有將影響學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素控制好，才能期待孩子的學(xué)習(xí)有個好的前景。

其實(shí)，期中考試成績不理想也不是壞事，及時暴露出學(xué)習(xí)的問題，抓緊時間彌補(bǔ)，以免造成更多的遺憾，這樣學(xué)習(xí)過程才能得到改善，學(xué)習(xí)結(jié)果才能得到提升。

來源：城市快報(bào) 【曉巖轉(zhuǎn)】