正確的方法應(yīng)該是從簡單處學起，放慢速度，讓孩子學懂、學會，看到成績，嘗到甜頭。要注意知識的階梯性，循序漸進，這樣孩子學了有收獲，才會有興趣。

    如果題目太簡單，孩子不經(jīng)努力就可以做出來也不好，孩子體會不到戰(zhàn)勝困難的樂趣，一般來說，難易程度應(yīng)根據(jù)孩子的實際水平?jīng)Q定，使他“伸手摸不著，跳一跳能摘到”。

    對于學習較差的孩子，父母更要注意不能對他們要求太高，而應(yīng)采取“低要求，小步走”的策略。

    所謂“低要求，小步走”，就是先提較低的要求，把訓練的內(nèi)容分解成細小的步驟，按預定的目標一步一步有計劃地進行，最后達到較高的目標。對后進的孩子提要求更不要過高，要求應(yīng)該“少一點、低一點、小一點”，只提可能達到的目標。

    有些父母總想用分數(shù)壓孩子，他們對孩子的分數(shù)是不封頂?shù)?，考多少也滿足不了父母的心，在他們的眼里孩子分數(shù)低要批評，考好了也不行，還有比他考得更好的呢。

    一個孩子考試考了90分，遭到父母批評，后來一使勁，考了95分，父母又批評，終于孩子考了100分，父母卻說：“別看你考100分，指不定怎么蒙的呢，比你強的多著哪！”一盆涼水潑到孩子的心底。有些父母總是這樣貶低孩子的成績，夸大孩子的問題，以為這才是嚴格要求，其實這種做法只能挫傷孩子的上進心。孩子整天生活在貶抑之中，感到?jīng)]有出路，容易自我否定。貶抑對孩子是一種毀滅性的打擊。

    經(jīng)常貶抑孩子的父母，往往在孩子面前過于嚴肅，家庭關(guān)系“火藥味”很濃，孩子生活在家里感受不到溫暖、安慰和鼓勵，心情總處于壓抑狀態(tài)。這就容易形成他們錯誤的人生態(tài)度，不思上進。在這種思想的支配下，學習成績怎么能提高呢？

    一個孩子外語考試考了30多分，孩子非?？鄲?，父母也特別著急，不是訓斥就是打罵，孩子厭學情緒十分嚴重。后來他爸爸到我這兒來咨詢，我提出“低要求，小步走”的策略。

    我說：“您要理解孩子的苦惱，要讓他學好，首先是幫他建立自信，對他不要要求太高，只要有進步就表揚。您不要一下子要求他得80分，連及格都可以先不要求。他只要能得40分，就要表揚。”

    于是這位父親按我說的方法對孩子說：“我知道你學外語很吃力，但不要喪失信心，你是有潛力的，慢慢來，只要你努力，能考40分我就給你獎勵?！?/span>

    孩子說：“40分，不及格還獎勵？”

    父親說：“可你進步了十來分，這很不容易，考90分的同學也沒有你進步得這么快?！?/span>

    孩子下定決心說：“40分，我一定努力?！痹诟改傅哪托膸椭?，孩子經(jīng)過努力，考了43分，父母給孩子發(fā)了獎品，然后說：“首戰(zhàn)告捷，下次爭取考50分?！?/span>

    就這樣經(jīng)過半年，孩子已經(jīng)考到了70多分，跟上了全班的步伐。對外語的恐懼心理和厭學情緒都解除了。

    對厭學的后進生，父母的要求應(yīng)該是“伸手摸不到，跳一跳能摘到”，采取的策略應(yīng)該是“低要求，小步走”。 http://www.whjy.net/familyEdu/EduChild/105398.shtml【曉巖轉(zhuǎn)】