事實(shí)說明，無論你如何教孩子，他們遲早會(huì)對(duì)你說謊。孩子愈大，謊話越多越高明，而且說謊得逞又逃過處罰，謊會(huì)越扯越多。第一次說謊心中的猶豫最強(qiáng)烈，還會(huì)自問該或不該，但惡例一開，原先再三思量的能力就喪失了。孩子并不懂提供錯(cuò)誤的信息不見得就是撒謊，他們認(rèn)為所有虛假的話無論是故意或無意說的，都不對(duì)。

　　因害怕訓(xùn)斥、打罵而說謊。

　　孩子對(duì)周圍的一切都感到好奇，特別是家里剛買來的東西，非要用手拿一拿，仔細(xì)看看，往往一不小心，就弄壞了東西，這時(shí)孩子內(nèi)心緊張而恐懼心理，害怕父母的訓(xùn)斥和打罵，不知不覺地開始說謊。有的孩子在做錯(cuò)事情以后，內(nèi)心會(huì)受到一種壓迫，擔(dān)心受罰而誘發(fā)其說謊。

　　父母的錯(cuò)誤導(dǎo)致的說謊。

　　父母的行為對(duì)孩子的成長有直接而深刻的影響。如剛上幼兒園的孩子常愛哭愛鬧著不去，有些父母總愛說，今天就去一次，明天就不去了?？墒聦?shí)并非如此。時(shí)間長了，孩子就會(huì)認(rèn)為說謊是很正常的，無形中從父母那里學(xué)會(huì)了說謊。另外，父母對(duì)孩子及其他人說謊的態(tài)度，對(duì)孩子的影響也不可忽視。如孩子說謊，父母沒有及時(shí)指出來并給予批評(píng)教育，對(duì)其他人類似的情況也不表示反對(duì)，沒有提出自己正確的態(tài)度。孩子從父母的態(tài)度中看不到一個(gè)是非標(biāo)準(zhǔn)，只能接受父母的態(tài)度，認(rèn)為說謊沒有什么不對(duì)。

　　自卑導(dǎo)致說謊。

　　有些孩子因?qū)W習(xí)成績方面的原因常得不到老師的表揚(yáng)，在同學(xué)中也不引起注目，孩子會(huì)有不如別人的自心理。所以，孩子們有意識(shí)說謊是帶有恐懼心理和企求獲得表揚(yáng)的心理的原因。

　　說謊者分幾類？

　　撒謊者分三類：專家們已確認(rèn)，撒謊對(duì)于孩子來說不是一個(gè)總問題，而是一種解決總是問題的辦法。根據(jù)這種理論，把撒謊者分為三類：

　　一是偶爾說謊者。這類孩子在一般情況下可以很誠實(shí)，但碰到個(gè)別情況也可能會(huì)不講真話，有時(shí)甚至并無明確動(dòng)機(jī)，只是不想讓父母知道真相，卻隨口編出諾言。這類人是不經(jīng)常說謊者，說謊時(shí)或撒謊后往往都顯得表情不自然，嗓音不正常，甚至出現(xiàn)眨眼、搖頭、顫抖、口吃等反常動(dòng)作。他們的心理活動(dòng)很易被人看穿，也往往易引起父母的懷疑。按照心理學(xué)家和行為學(xué)家提供的一些特別標(biāo)準(zhǔn)，他們的諾言較容易被聰明對(duì)手戳穿。有趣的是，幾乎所有的人在其一生都無法避免偶爾撒謊。從廣義上講，從不撒謊者絕無僅有。

　　二是病態(tài)說謊者。比起第一類來，這一類人在總?cè)丝谥兴加斜壤〉枚唷Ｋ麄兺菑牡谝活愔羞M(jìn)化而來的如果偶爾說謊者說謊的頻率越來越高，撒謊也越來越離奇，并且逐漸習(xí)慣了這樣的生活，那就可能發(fā)展成病態(tài)說謊者。這些人幾乎每天都要編造諾言，可以說從心理上被淹沒在諾言的海洋中。他們出于某種原因，從理論上對(duì)自己不甚滿意。他們往往從小就喜歡自己的形象，于是想在別人面前展現(xiàn)另一種較為滿意的形象，最后可逐步升級(jí)至弄虛作假的地步。不過，這類人撒謊大多并沒有什么很大、很明確的目的，而只是為掩飾自己、標(biāo)榜自己、美化自己而信口開河。

　　三是社會(huì)病態(tài)說謊者。這類說謊者往往有明確目的，而且說謊已成為他生活的一部分，一天不撒謊便會(huì)感覺難受。他們說起謊如一名出色的演員在臺(tái)上演戲一樣輕松自然，而且絲毫不會(huì)有內(nèi)疚感。實(shí)際上他們已把撒謊當(dāng)作一種讓他們進(jìn)入另一種虛假的天地的辦法，當(dāng)作獲取自我解脫的一種手段。他們往往同時(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)、社會(huì)和個(gè)人處境極度不滿并渴望自己的命運(yùn)在未來有較大變化。他們的說謊技巧也往往明顯高過前兩類撒謊者，陌生人與他們打交道時(shí)也容易上當(dāng)受騙。在研究中發(fā)現(xiàn)，社會(huì)病態(tài)說謊者往往在孩子時(shí)期便養(yǎng)成了撒謊的習(xí)慣，如逃學(xué)后為了逃避懲罰而對(duì)家長和教師撒謊，一次得逞后又會(huì)二次、三次，漸漸便習(xí)慣成自然，最后終成惡習(xí)。由此，家長和小學(xué)教師們注意孩子人格的完善，幫助孩子從小就養(yǎng)成說真話的好習(xí)慣。不論是哪一類的說謊者，往往很少尋找外界的幫助，而總是當(dāng)諾言引起災(zāi)難嚴(yán)重后果，才會(huì)良心發(fā)現(xiàn)，并意識(shí)到該尋找?guī)椭愿恼龕毫?xí)。

　　如何對(duì)待孩子說謊？

　　發(fā)現(xiàn)孩子說謊，大多數(shù)父母會(huì)火冒三丈，打罵俱來，但這不是解決的辦法。

　　孩子撒謊多數(shù)情況下是因?yàn)楹ε抡f出真話后家長批評(píng)，或者擔(dān)心家長會(huì)因此傷心。當(dāng)孩子說謊時(shí)，家長應(yīng)該檢查自己的教育方式，因?yàn)樵诩议L批評(píng)嚴(yán)厲或者要懲罰時(shí)，孩子最容易撒謊。在家長的反應(yīng)從一個(gè)極端轉(zhuǎn)向另一個(gè)極端時(shí)，也容易導(dǎo)致孩子說謊?；蛘咴诟改秆劾锖⒆涌偸遣还茉趺凑f你都是不誠實(shí)的，這時(shí)候孩子也會(huì)說謊。

　　一位父母誤以為今天是孩子的生日，就這樣告訴孩子，我們今天晚上給你過生日。后想起來記錯(cuò)了，是明天。孩子認(rèn)為是父母說謊，然而，可能父母常常未察覺，孩子說謊的最初原因多在父母身上。比如，有的學(xué)生沒有做完全作業(yè)，老師批評(píng)他，他卻說昨晚我媽媽病了，我到醫(yī)院去看她?；蛐∨笥褌儽纫槐燃依镉袥]有車。類似的例子真是太多了。一般來說，孩子的說謊來自以下幾個(gè)方面：無意地模仿成人；成人有意的教唆；為了逃避批評(píng)、打罵，而成人又沒有發(fā)覺就等于獎(jiǎng)勵(lì)了說謊；為討成人喜歡而說謊；將向往的事當(dāng)做已發(fā)生的事說；由于對(duì)成人不信任，而有意編造諾言。

　　為了教孩子做一個(gè)真誠正直的人，父母應(yīng)根據(jù)不同情況客觀分析，對(duì)孩子進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)，應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)孩子的真話，即使孩子有了錯(cuò)誤，只要說了真話，就應(yīng)肯定他的做人之道，并引導(dǎo)他不斷地完善自己；不用打罵、懲罰、斥責(zé)等消極方式對(duì)待孩子，避免孩子為保護(hù)自己而以謊言應(yīng)付大人。要與孩子成為朋友，建立相互信任關(guān)系；如果是因?yàn)楦改傅脑蛟斐珊⒆诱f謊，父母應(yīng)檢討自己，進(jìn)行自我批評(píng)，并對(duì)孩子做出合理的解釋。

　　教孩子認(rèn)識(shí)適應(yīng)社會(huì)。在當(dāng)今多元化的環(huán)境中，要學(xué)會(huì)適應(yīng)多樣化的人際關(guān)系。對(duì)不同的人說不同的話，是人際交往所必需的技巧，但決非謊言。所以，雖然謊言的標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)隨時(shí)代而變化，但待人處事要有自己的原則和做人標(biāo)準(zhǔn)。家長不要做出極端的反應(yīng)。因?yàn)?，如果孩子害怕家長控制不了自己的感情，那么他就不敢向父母講真話。家長要向孩子說明，生活中每個(gè)人都會(huì)有錯(cuò)誤。要讓孩子懂得，有了錯(cuò)誤，向大人講明才是誠實(shí)的。一旦發(fā)現(xiàn)孩子說謊，不要訓(xùn)斥，可以在孩子面前有意識(shí)表揚(yáng)朋友的孩子做錯(cuò)了事，誠實(shí)地講了出來就是好孩子，就能得到原諒甚至表揚(yáng)，以此來誘導(dǎo)。一般情況下，孩子知道做錯(cuò)了事，在沒有壓力的情況下，往往都會(huì)主動(dòng)地講出來，你表揚(yáng)他誠實(shí)的同時(shí)，告訴他以后怎樣才能不再做錯(cuò)這樣的事。
http://www.whjy.net/familyEdu/EduChild/72222.shtml【曉巖轉(zhuǎn)】