俗話說(shuō)得好：“種莊稼，不能不澆水，但水多了，莊稼會(huì)溺死。教育孩子不能沒(méi)有愛(ài)，但必須愛(ài)得適度，愛(ài)得理智。”愛(ài)孩子不需要導(dǎo)致徐力殺母的徐力之母的“變相”的愛(ài)；不需要為四角錢被父親毆打至死的“暴力”的愛(ài)；不需要讀到大學(xué)連雞蛋都不知怎么吃的溺愛(ài)。對(duì)于十幾歲帶兵打仗的岳飛，十四歲為相的甘羅，十三歲為革命犧牲的劉胡蘭，我們腦子里不得不打上“！”。“可憐天下父母心”誰(shuí)不愛(ài)自己的孩子，但就是愛(ài)的不理智不適度。在科學(xué)技術(shù)不斷更新發(fā)展的今天，父母親確實(shí)應(yīng)該靜心學(xué)學(xué)家庭教育的方法了。也許許多家長(zhǎng)認(rèn)為，自己經(jīng)歷過(guò)家庭教育還用學(xué)習(xí)嗎？我國(guó)教育家陳鶴琴指出：“父母，不是容易做的，一般人認(rèn)為結(jié)了婚生了孩子就有做父母的資格了，其實(shí)不然?！蔽覀冎溃曰ǖ娜讼纫迷曰ǖ姆椒?，花才能栽得好，難道教育小孩不懂得方法，可以教育得好嗎？在這里筆者呼吁天下的父母?jìng)儛?ài)孩子要“三心二意”。
愛(ài)孩子要有平常心--“三百六十行，行行出狀元”。
常言道：“有意栽花花不開(kāi)，無(wú)意插柳柳成陰”這句話既說(shuō)明了世間萬(wàn)事變幻莫測(cè)，也道出教育并非萬(wàn)能之理?，F(xiàn)在的孩子真是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了”。當(dāng)今的家庭教育中，幾乎所有的家長(zhǎng)都在為孩子將來(lái)的“出人頭地”做著各種各樣的準(zhǔn)備，而極少有父母認(rèn)為孩子將來(lái)會(huì)做個(gè)普通勞動(dòng)者，平凡地過(guò)一生。正是由于父母的這種觀念使孩子的平凡意識(shí)越來(lái)越淡化。誠(chéng)然，“不愿當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，自古以來(lái)成大器者無(wú)不是與他們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想分不開(kāi)的 。但是如果把理想理解為“成名成家”“與眾不同”，那么孩子很容易產(chǎn)生“目空一切”“看不起普通勞動(dòng)者”的不健康心理。這種從小就進(jìn)行著“不同凡響”的教育，使他們變得脆弱、敏感、狂妄而不堪一擊，然而當(dāng)遠(yuǎn)大的理想變得遙遙無(wú)期，絢麗的美景依然虛無(wú)縹緲，脆弱、幼稚的心將在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前過(guò)早枯萎、夭折。因此要想把孩子教育好，家長(zhǎng)要以一顆平常心培養(yǎng)孩子的平凡意識(shí)，孩子就是孩子，永遠(yuǎn)不要把他“特殊化”，給孩子營(yíng)造一個(gè)自然、自由、自在的教育氛圍吧。
愛(ài)孩子要有自信心--“沒(méi)有最好，只有更好”。
教育學(xué)、心理學(xué)研究表明，人的潛能充其量開(kāi)發(fā)不足10%，每個(gè)孩子哪怕是殘疾孩子都具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。在具有無(wú)限可能性的生命面前，家長(zhǎng)首先要做的就是對(duì)孩子充滿信心，哪怕天下所有的人看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地?fù)肀⑿蕾p他，為自己創(chuàng)造的生命而自豪，堅(jiān)信只要是生命就能綻開(kāi)燦爛的花，耐心地幫助孩子挖掘出那閃爍著獨(dú)特光芒的潛質(zhì)，成為打開(kāi)孩子生命潛能的金鑰匙。相信自己的孩子，對(duì)他充滿信心，做孩子心中永遠(yuǎn)的靠山，做孩子精神動(dòng)力的發(fā)動(dòng)機(jī)，讓我們用一個(gè)燦爛的微笑，用一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，用一顆寬容的愛(ài)心，幫助孩子從家庭的角落、心靈的角落里走出來(lái)吧。別忘了“你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛(ài)迪生”。
愛(ài)孩子要有寬容心--“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”
世上誰(shuí)能不犯錯(cuò)，正在成長(zhǎng)中的孩子更無(wú)法避免犯錯(cuò)誤。家長(zhǎng)對(duì)自己的錯(cuò)誤總是想法設(shè)法找借口寬容自己，但是對(duì)孩子的錯(cuò)誤卻像眼睛里容進(jìn)一粒沙子一樣大做文章，興師問(wèn)罪?！昂煤脤W(xué)習(xí)，天天向上”是每個(gè)家長(zhǎng)的美好愿望，對(duì)孩子的熱切希望常常使做父母的用過(guò)于苛刻的目光審視孩子，巴不得他們每分鐘都在進(jìn)步，容不得他們有一絲缺點(diǎn)，犯一點(diǎn)錯(cuò)誤。的確人類具有天天進(jìn)步、天天完善的能力，但是從來(lái)沒(méi)有一口吃個(gè)大胖子，孩子的成長(zhǎng)同樣需要時(shí)間和空間，一相情愿地要求孩子學(xué)習(xí)只能進(jìn)步不能后退是不科學(xué)的、不現(xiàn)實(shí)的。只有寬容的愛(ài)的力量才能使孩子的心靈得到舒展，才能讓孩子得到努力上進(jìn)的動(dòng)力、信心和勇氣。
愛(ài)孩子要有育人意識(shí)--“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有時(shí)間教育孩子----就意味著沒(méi)有時(shí)間做人?！?父母是孩子的啟蒙老師，和孩子生活在一起的時(shí)時(shí)刻刻，都應(yīng)該意識(shí)到自己的一言一行隨時(shí)都有可能會(huì)影響孩子，與孩子共處時(shí)分分秒秒都應(yīng)該檢點(diǎn)自己的言行，給孩子以示范，做孩子的榜樣。. “勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！弊屪约旱奈拿鞯难孕?、規(guī)范的舉止象涓涓細(xì)流滲入孩子的心田吧。記住笛福爾的話：“做父母的對(duì)于子女的早年教育決不是一種無(wú)效勞動(dòng)。雖然在某些年月里，好像被教育者處于沉睡狀態(tài)，沒(méi)有見(jiàn)到效應(yīng)；但是，到后來(lái)終有一天，會(huì)看見(jiàn)大有好處的?！?br /> 愛(ài)孩子要有育人的意志--“只要功夫深，鐵杵也能磨成針”
有位教育家這樣說(shuō)道：“假若你每天不進(jìn)行系統(tǒng)的教育工作，那么你的孩子將智力發(fā)育不良，進(jìn)入學(xué)校后學(xué)習(xí)也不會(huì)好。”孩子不是家庭的私有財(cái)產(chǎn)，教育孩子也不是家庭的私事，勿以心情好壞為轉(zhuǎn)移；心情好時(shí)對(duì)孩子格外親切和關(guān)心，心情不好時(shí)則不理不睬，甚至當(dāng)出氣筒、替罪羊。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子教育方法簡(jiǎn)單、粗暴，動(dòng)不動(dòng)就又打又罵，使孩子整日生活在驚恐不安之中，個(gè)性發(fā)展受到嚴(yán)重的壓抑，形成膽小、孤僻、倔強(qiáng)、缺乏自信心等不良品質(zhì)。有的家長(zhǎng)由于自身工作繁忙，認(rèn)為孩子一天不問(wèn)，一次作業(yè)不看，一個(gè)小錯(cuò)不糾無(wú)多大關(guān)系，殊不知就是這些小小的事滋長(zhǎng)了家長(zhǎng)家教的意志越來(lái)越薄弱，導(dǎo)致最后對(duì)孩子的教育不聞不問(wèn)甚至“全線崩潰”。相反有意志力的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子的每一次作業(yè)，每一天的生活，每一個(gè)錯(cuò)誤都不失愛(ài)的教育，“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海”。教育孩子應(yīng)該為自己制定好短期和長(zhǎng)期的育子目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地做下去。
做個(gè)愛(ài)得適度、愛(ài)得理智，愛(ài)得“三心二意”的家長(zhǎng)吧，記住育兒“應(yīng)似長(zhǎng)江水，日夜奔流無(wú)歇時(shí)”。http://jzschool.bjedu.cn/jjbl/2009-05-08/421.html【曉巖轉(zhuǎn)】
愛(ài)孩子要有平常心--“三百六十行，行行出狀元”。
常言道：“有意栽花花不開(kāi)，無(wú)意插柳柳成陰”這句話既說(shuō)明了世間萬(wàn)事變幻莫測(cè)，也道出教育并非萬(wàn)能之理?，F(xiàn)在的孩子真是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了”。當(dāng)今的家庭教育中，幾乎所有的家長(zhǎng)都在為孩子將來(lái)的“出人頭地”做著各種各樣的準(zhǔn)備，而極少有父母認(rèn)為孩子將來(lái)會(huì)做個(gè)普通勞動(dòng)者，平凡地過(guò)一生。正是由于父母的這種觀念使孩子的平凡意識(shí)越來(lái)越淡化。誠(chéng)然，“不愿當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，自古以來(lái)成大器者無(wú)不是與他們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想分不開(kāi)的 。但是如果把理想理解為“成名成家”“與眾不同”，那么孩子很容易產(chǎn)生“目空一切”“看不起普通勞動(dòng)者”的不健康心理。這種從小就進(jìn)行著“不同凡響”的教育，使他們變得脆弱、敏感、狂妄而不堪一擊，然而當(dāng)遠(yuǎn)大的理想變得遙遙無(wú)期，絢麗的美景依然虛無(wú)縹緲，脆弱、幼稚的心將在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前過(guò)早枯萎、夭折。因此要想把孩子教育好，家長(zhǎng)要以一顆平常心培養(yǎng)孩子的平凡意識(shí)，孩子就是孩子，永遠(yuǎn)不要把他“特殊化”，給孩子營(yíng)造一個(gè)自然、自由、自在的教育氛圍吧。
愛(ài)孩子要有自信心--“沒(méi)有最好，只有更好”。
教育學(xué)、心理學(xué)研究表明，人的潛能充其量開(kāi)發(fā)不足10%，每個(gè)孩子哪怕是殘疾孩子都具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。在具有無(wú)限可能性的生命面前，家長(zhǎng)首先要做的就是對(duì)孩子充滿信心，哪怕天下所有的人看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地?fù)肀⑿蕾p他，為自己創(chuàng)造的生命而自豪，堅(jiān)信只要是生命就能綻開(kāi)燦爛的花，耐心地幫助孩子挖掘出那閃爍著獨(dú)特光芒的潛質(zhì)，成為打開(kāi)孩子生命潛能的金鑰匙。相信自己的孩子，對(duì)他充滿信心，做孩子心中永遠(yuǎn)的靠山，做孩子精神動(dòng)力的發(fā)動(dòng)機(jī)，讓我們用一個(gè)燦爛的微笑，用一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，用一顆寬容的愛(ài)心，幫助孩子從家庭的角落、心靈的角落里走出來(lái)吧。別忘了“你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛(ài)迪生”。
愛(ài)孩子要有寬容心--“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”
世上誰(shuí)能不犯錯(cuò)，正在成長(zhǎng)中的孩子更無(wú)法避免犯錯(cuò)誤。家長(zhǎng)對(duì)自己的錯(cuò)誤總是想法設(shè)法找借口寬容自己，但是對(duì)孩子的錯(cuò)誤卻像眼睛里容進(jìn)一粒沙子一樣大做文章，興師問(wèn)罪?！昂煤脤W(xué)習(xí)，天天向上”是每個(gè)家長(zhǎng)的美好愿望，對(duì)孩子的熱切希望常常使做父母的用過(guò)于苛刻的目光審視孩子，巴不得他們每分鐘都在進(jìn)步，容不得他們有一絲缺點(diǎn)，犯一點(diǎn)錯(cuò)誤。的確人類具有天天進(jìn)步、天天完善的能力，但是從來(lái)沒(méi)有一口吃個(gè)大胖子，孩子的成長(zhǎng)同樣需要時(shí)間和空間，一相情愿地要求孩子學(xué)習(xí)只能進(jìn)步不能后退是不科學(xué)的、不現(xiàn)實(shí)的。只有寬容的愛(ài)的力量才能使孩子的心靈得到舒展，才能讓孩子得到努力上進(jìn)的動(dòng)力、信心和勇氣。
愛(ài)孩子要有育人意識(shí)--“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有時(shí)間教育孩子----就意味著沒(méi)有時(shí)間做人?！?父母是孩子的啟蒙老師，和孩子生活在一起的時(shí)時(shí)刻刻，都應(yīng)該意識(shí)到自己的一言一行隨時(shí)都有可能會(huì)影響孩子，與孩子共處時(shí)分分秒秒都應(yīng)該檢點(diǎn)自己的言行，給孩子以示范，做孩子的榜樣。. “勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！弊屪约旱奈拿鞯难孕?、規(guī)范的舉止象涓涓細(xì)流滲入孩子的心田吧。記住笛福爾的話：“做父母的對(duì)于子女的早年教育決不是一種無(wú)效勞動(dòng)。雖然在某些年月里，好像被教育者處于沉睡狀態(tài)，沒(méi)有見(jiàn)到效應(yīng)；但是，到后來(lái)終有一天，會(huì)看見(jiàn)大有好處的?！?br /> 愛(ài)孩子要有育人的意志--“只要功夫深，鐵杵也能磨成針”
有位教育家這樣說(shuō)道：“假若你每天不進(jìn)行系統(tǒng)的教育工作，那么你的孩子將智力發(fā)育不良，進(jìn)入學(xué)校后學(xué)習(xí)也不會(huì)好。”孩子不是家庭的私有財(cái)產(chǎn)，教育孩子也不是家庭的私事，勿以心情好壞為轉(zhuǎn)移；心情好時(shí)對(duì)孩子格外親切和關(guān)心，心情不好時(shí)則不理不睬，甚至當(dāng)出氣筒、替罪羊。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子教育方法簡(jiǎn)單、粗暴，動(dòng)不動(dòng)就又打又罵，使孩子整日生活在驚恐不安之中，個(gè)性發(fā)展受到嚴(yán)重的壓抑，形成膽小、孤僻、倔強(qiáng)、缺乏自信心等不良品質(zhì)。有的家長(zhǎng)由于自身工作繁忙，認(rèn)為孩子一天不問(wèn)，一次作業(yè)不看，一個(gè)小錯(cuò)不糾無(wú)多大關(guān)系，殊不知就是這些小小的事滋長(zhǎng)了家長(zhǎng)家教的意志越來(lái)越薄弱，導(dǎo)致最后對(duì)孩子的教育不聞不問(wèn)甚至“全線崩潰”。相反有意志力的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子的每一次作業(yè)，每一天的生活，每一個(gè)錯(cuò)誤都不失愛(ài)的教育，“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海”。教育孩子應(yīng)該為自己制定好短期和長(zhǎng)期的育子目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地做下去。
做個(gè)愛(ài)得適度、愛(ài)得理智，愛(ài)得“三心二意”的家長(zhǎng)吧，記住育兒“應(yīng)似長(zhǎng)江水，日夜奔流無(wú)歇時(shí)”。http://jzschool.bjedu.cn/jjbl/2009-05-08/421.html【曉巖轉(zhuǎn)】
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