法國人熱衷高消費在世界上是有名的。今天，法國孩子不僅受到崇尚高消費的家長的影響，而且電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊等媒體鋪天蓋地的“廣告轟炸”更是在時刻刺激著他們的消費欲望。顯然，在這樣的大環(huán)境下，再談“金錢是萬惡之源”的話題已經(jīng)不合時宜。因此，家長們適時地給孩子開起了“家庭理財課”。
據(jù)法國消費者協(xié)會對全國城鄉(xiāng)1700余個不同收入和教育水平的家庭所作的一項專題調(diào)查，在有未成年子女的家庭中，高達(dá)75%的家長贊成并已經(jīng)給孩子發(fā)放零用錢。他們認(rèn)為，孩子不論大小，都會有各自特殊的消費需要。此外，他們的“社交活動”盡管看起來并不那么正式，但同樣需要一筆開銷，對此，家長理應(yīng)予以尊重和支持。統(tǒng)計顯示，在今日法國，6歲的孩子每年平均可從家長那兒得到約600法郎的零用錢，14歲大的孩子則可得到1500法郎，而當(dāng)孩子進(jìn)入高中時，每年獲取的零用錢則可能高達(dá)6000法郎--此數(shù)額遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了英美國家的同年齡孩子能得到的零用錢。
法國孩子的“家庭理財課”其實早在孩子3-4歲，即初步知曉加減法，懂得區(qū)分不同金額的錢幣，明白金錢與購買的關(guān)系時，就在不知不覺中開始了。甚至有些家長在孩子來到世上后過第一個圣誕節(jié)或生日時，就給他們少許的零用錢。法國家長們認(rèn)為，讓孩子早早擁有“私房錢”，有利于培養(yǎng)孩子經(jīng)濟上一定的獨立性。對于這筆不起眼的“小錢”，家長們大多并不主張孩子們把它儲蓄起來，而是鼓勵他們合理地消費掉，如購買喜愛的零食、玩具或書刊。消費之后，還要跟孩子交流一下“感受”，幫助他們分析一下這次消費是否合理、滿意，從中可以獲取什么經(jīng)驗、汲取什么教訓(xùn)等等。當(dāng)孩子正式上學(xué)后，隨著孩子消費欲望的提高和消費種類的增加，零用錢可適當(dāng)提升。但在這個年齡段，法國家已經(jīng)不采用“零打碎敲”的辦法。他們認(rèn)定：與其讓孩子每次向家長苦苦“乞討”，還不如定期給孩子一筆零用錢并限制消費范圍，更有利于培養(yǎng)孩子“計劃用錢”的理財本領(lǐng)。
令經(jīng)濟發(fā)達(dá)的英美國家的家長們也遜色很多的是，大多數(shù)法國家長在孩子升入小學(xué)高年級，即10歲左右時，就給他們設(shè)立一個個人的獨立銀行戶，并劃入一筆錢，數(shù)額一般是上千甚至數(shù)千法郎。在給孩子設(shè)立“獨立帳戶”后，父母們就不再“定期”向孩子發(fā)放零用錢，只是在過節(jié)日、孩子生日等“特殊時期”才向孩子發(fā)放些數(shù)額不等的零用錢。
法國家長之所以熱衷為孩子設(shè)立專門的銀行帳戶，倒不是為孩子的消費提供方便，也不是圖自己省事，甚至也不是出于教孩子學(xué)會保護(hù)好自己“錢袋”的目的，而是為了一個更宏大的目標(biāo)：讓孩子從小就學(xué)會明智、科學(xué)，而不是機械、盲目地“理財”。
事實上，孩子在正式擁有獨立帳戶后，通過消費來理財?shù)膶W(xué)習(xí)才算系統(tǒng)、全面地展開。當(dāng)然，對第一次擁有這么多金錢的孩子，家長必須及時地引導(dǎo)，予以充分地關(guān)注。大多數(shù)孩子在剛擁有這么多錢后，會出現(xiàn)一種“消費膨脹”心理，表現(xiàn)為胡亂購買一些不需要或不合算物品。在發(fā)生這種情況時，家長一般并不橫加責(zé)備孩子，而是把這當(dāng)作是孩子學(xué)本領(lǐng)時必須付出的“學(xué)費”。而且，絕大多數(shù)孩子一開始出現(xiàn)的“消費膨脹”心理在經(jīng)過一定時間的自我反省和家長幫助后都會恢復(fù)到正常狀態(tài)。
與“消費膨脹”相反的是，有少數(shù)孩子在無意之中過度捂緊自己的錢袋。他們往往會認(rèn)為：既然這些錢都已歸入我的名下，那么我就理應(yīng)盡量縮小開支。生性浪漫、豪放的法國人當(dāng)然不會欣賞這種不懂得享受人生的“守財奴”式的消費理念。遇到這種情況時，家長們會采取一些辦法來啟發(fā)和鼓勵孩子舍得消費，如建議孩子邀請小伙伴去看一場演出，買一雙網(wǎng)球拍，給親人送上一束鮮花，等等。如果消費合理又有意義，還會受到家長的表揚甚至嘉獎?！蔼毩簟辈粌H為孩子的合理消費提供了實習(xí)場所，而且也可幫助培養(yǎng)孩子合理儲蓄的良好習(xí)慣，即所謂的“該消費時就消費，該節(jié)約時就節(jié)約”。家長在為孩子開設(shè)的帳戶后，一般還與孩子商議其帳戶必須保留的金額的底線，并一起制定短期的儲蓄和消費目標(biāo)：開始時可能僅是小目標(biāo)，如一張光碟、一只汽車模型等，一般只須儲蓄幾個星期便能大功告成；此后可轉(zhuǎn)向較大目標(biāo)，須耐心儲蓄幾個月才能實現(xiàn)；最后上升至須儲蓄上一年半載才能實現(xiàn)大目標(biāo)。要是在這段時期孩子受到其他東西的誘惑而沒能“挺住”，那么責(zé)任不在家長，而在于孩子自己。而更重要的是，孩子從中可學(xué)到一種寶貴的責(zé)任心，領(lǐng)悟到一種辯證的得失觀。
在專家的指導(dǎo)下，越來越多的法國家長已認(rèn)識到：要使孩子的“獨立帳戶”真正發(fā)揮幫助孩子學(xué)會理財?shù)姆e極作用，家長對帳戶合理“監(jiān)控”十分重要。要知道，如果對尚未諳世事的未成年孩子過度信賴并對其帳戶的使用情況不聞不問，那么孩子很可能會淪為大手大腳地胡亂用錢的敗家子。家長也不能從一個極端走向另一個極端，即事事管、樣樣問，孩子的一切消費由家長作定奪。如果這樣的話，孩子就難以領(lǐng)悟到理財?shù)恼嬷B，當(dāng)然也難以達(dá)到“在游泳中學(xué)會游泳”的目的。因為他們并沒有親身經(jīng)歷理財?shù)倪^程。http://jzschool.bjedu.cn/jjbl/2009-05-08/409.html｛曉巖轉(zhuǎn)｝
據(jù)法國消費者協(xié)會對全國城鄉(xiāng)1700余個不同收入和教育水平的家庭所作的一項專題調(diào)查，在有未成年子女的家庭中，高達(dá)75%的家長贊成并已經(jīng)給孩子發(fā)放零用錢。他們認(rèn)為，孩子不論大小，都會有各自特殊的消費需要。此外，他們的“社交活動”盡管看起來并不那么正式，但同樣需要一筆開銷，對此，家長理應(yīng)予以尊重和支持。統(tǒng)計顯示，在今日法國，6歲的孩子每年平均可從家長那兒得到約600法郎的零用錢，14歲大的孩子則可得到1500法郎，而當(dāng)孩子進(jìn)入高中時，每年獲取的零用錢則可能高達(dá)6000法郎--此數(shù)額遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了英美國家的同年齡孩子能得到的零用錢。
法國孩子的“家庭理財課”其實早在孩子3-4歲，即初步知曉加減法，懂得區(qū)分不同金額的錢幣，明白金錢與購買的關(guān)系時，就在不知不覺中開始了。甚至有些家長在孩子來到世上后過第一個圣誕節(jié)或生日時，就給他們少許的零用錢。法國家長們認(rèn)為，讓孩子早早擁有“私房錢”，有利于培養(yǎng)孩子經(jīng)濟上一定的獨立性。對于這筆不起眼的“小錢”，家長們大多并不主張孩子們把它儲蓄起來，而是鼓勵他們合理地消費掉，如購買喜愛的零食、玩具或書刊。消費之后，還要跟孩子交流一下“感受”，幫助他們分析一下這次消費是否合理、滿意，從中可以獲取什么經(jīng)驗、汲取什么教訓(xùn)等等。當(dāng)孩子正式上學(xué)后，隨著孩子消費欲望的提高和消費種類的增加，零用錢可適當(dāng)提升。但在這個年齡段，法國家已經(jīng)不采用“零打碎敲”的辦法。他們認(rèn)定：與其讓孩子每次向家長苦苦“乞討”，還不如定期給孩子一筆零用錢并限制消費范圍，更有利于培養(yǎng)孩子“計劃用錢”的理財本領(lǐng)。
令經(jīng)濟發(fā)達(dá)的英美國家的家長們也遜色很多的是，大多數(shù)法國家長在孩子升入小學(xué)高年級，即10歲左右時，就給他們設(shè)立一個個人的獨立銀行戶，并劃入一筆錢，數(shù)額一般是上千甚至數(shù)千法郎。在給孩子設(shè)立“獨立帳戶”后，父母們就不再“定期”向孩子發(fā)放零用錢，只是在過節(jié)日、孩子生日等“特殊時期”才向孩子發(fā)放些數(shù)額不等的零用錢。
法國家長之所以熱衷為孩子設(shè)立專門的銀行帳戶，倒不是為孩子的消費提供方便，也不是圖自己省事，甚至也不是出于教孩子學(xué)會保護(hù)好自己“錢袋”的目的，而是為了一個更宏大的目標(biāo)：讓孩子從小就學(xué)會明智、科學(xué)，而不是機械、盲目地“理財”。
事實上，孩子在正式擁有獨立帳戶后，通過消費來理財?shù)膶W(xué)習(xí)才算系統(tǒng)、全面地展開。當(dāng)然，對第一次擁有這么多金錢的孩子，家長必須及時地引導(dǎo)，予以充分地關(guān)注。大多數(shù)孩子在剛擁有這么多錢后，會出現(xiàn)一種“消費膨脹”心理，表現(xiàn)為胡亂購買一些不需要或不合算物品。在發(fā)生這種情況時，家長一般并不橫加責(zé)備孩子，而是把這當(dāng)作是孩子學(xué)本領(lǐng)時必須付出的“學(xué)費”。而且，絕大多數(shù)孩子一開始出現(xiàn)的“消費膨脹”心理在經(jīng)過一定時間的自我反省和家長幫助后都會恢復(fù)到正常狀態(tài)。
與“消費膨脹”相反的是，有少數(shù)孩子在無意之中過度捂緊自己的錢袋。他們往往會認(rèn)為：既然這些錢都已歸入我的名下，那么我就理應(yīng)盡量縮小開支。生性浪漫、豪放的法國人當(dāng)然不會欣賞這種不懂得享受人生的“守財奴”式的消費理念。遇到這種情況時，家長們會采取一些辦法來啟發(fā)和鼓勵孩子舍得消費，如建議孩子邀請小伙伴去看一場演出，買一雙網(wǎng)球拍，給親人送上一束鮮花，等等。如果消費合理又有意義，還會受到家長的表揚甚至嘉獎?！蔼毩簟辈粌H為孩子的合理消費提供了實習(xí)場所，而且也可幫助培養(yǎng)孩子合理儲蓄的良好習(xí)慣，即所謂的“該消費時就消費，該節(jié)約時就節(jié)約”。家長在為孩子開設(shè)的帳戶后，一般還與孩子商議其帳戶必須保留的金額的底線，并一起制定短期的儲蓄和消費目標(biāo)：開始時可能僅是小目標(biāo)，如一張光碟、一只汽車模型等，一般只須儲蓄幾個星期便能大功告成；此后可轉(zhuǎn)向較大目標(biāo)，須耐心儲蓄幾個月才能實現(xiàn)；最后上升至須儲蓄上一年半載才能實現(xiàn)大目標(biāo)。要是在這段時期孩子受到其他東西的誘惑而沒能“挺住”，那么責(zé)任不在家長，而在于孩子自己。而更重要的是，孩子從中可學(xué)到一種寶貴的責(zé)任心，領(lǐng)悟到一種辯證的得失觀。
在專家的指導(dǎo)下，越來越多的法國家長已認(rèn)識到：要使孩子的“獨立帳戶”真正發(fā)揮幫助孩子學(xué)會理財?shù)姆e極作用，家長對帳戶合理“監(jiān)控”十分重要。要知道，如果對尚未諳世事的未成年孩子過度信賴并對其帳戶的使用情況不聞不問，那么孩子很可能會淪為大手大腳地胡亂用錢的敗家子。家長也不能從一個極端走向另一個極端，即事事管、樣樣問，孩子的一切消費由家長作定奪。如果這樣的話，孩子就難以領(lǐng)悟到理財?shù)恼嬷B，當(dāng)然也難以達(dá)到“在游泳中學(xué)會游泳”的目的。因為他們并沒有親身經(jīng)歷理財?shù)倪^程。http://jzschool.bjedu.cn/jjbl/2009-05-08/409.html｛曉巖轉(zhuǎn)｝
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