有一位“中國媽媽”到美國后，親身接觸到“美國媽媽”教訓(xùn)孩子的事例。這位“中國媽媽”寫下了幾件小事，從這些小事中我們可以看看“美國媽媽”是如何教育孩子的。伊麗莎白有個天真浪漫的兒子泰勒，每天早上泰勒醒了，伊麗莎白把早餐往桌上一放，就自顧自地忙去了。而泰勒呢，也會自己爬到凳子上去，動手吃飯，吃完飯后會自己穿衣打扮。有時候泰勒會把褲子穿反了，伊麗莎白就讓泰勒自己改正。
     有一次，泰勒在吃晚飯的時候發(fā)脾氣，把飯到在地上。伊麗莎白沒有用拳頭“教訓(xùn)”兒子，而是跟他說，今天你什么東西也不能吃。當天伊麗莎白領(lǐng)著泰勒到“中國媽媽”家做客，泰勒見到“中國媽媽”后說，我餓了，想吃中國面。中國媽媽很快做好了面，泰勒歡天喜地地坐下，正準備開始吃，伊麗莎白走過來，拿走了飯碗，并對泰勒說，我不是和你說過嗎？今天不可以吃飯。泰勒哭喊著說，我餓，我要吃面。雖然嘴上這樣說，但沒有媽媽的批準，泰勒只能盯著飯碗，卻不敢出手。臨走時，“中國媽媽”將面打包讓泰勒帶走，泰勒很寶貝地捧著面，聞了又聞，輕聲問媽媽，回到家我可以吃嗎？媽媽的回答很堅定，不。泰勒只好再度退讓，說那明天可以吃嗎？媽媽回答說，可以。泰勒一聽就笑了。
     很多父母為了讓年幼的孩子吃飯想盡一切辦法，哄著、喂著、慣著，父母為了能讓孩子吃下飯，當孫子的勁都有。我的故事中的小主人公泰勒，大部分時間吃飯都很積極，他不想因為罷吃而錯過食物。尤其是經(jīng)過媽媽那次“禁吃”的懲罰以后，最起碼泰勒再扔飯碗時要想一想，餓肚子的經(jīng)歷可是不好受的。
     一天，泰勒在客廳打翻一盆水，還踩著玩?！爸袊鴭寢尅闭页鐾习褱蕚渫系兀聋惿讖乃掷飺屵^拖把交給泰勒，對他說，把地拖干，把濕衣服脫下自己洗干凈。泰勒不干，伊麗莎白就把他關(guān)了禁閉，而泰勒則是以超分貝的大哭來表示抗議。
     過了一會，泰勒從房間走出來，臉上掛著兩行眼淚，他拿起比他高一倍的拖把，一下一下地拖地。拖完地，脫下褲子，拎在手里，光著小屁股走近洗手間，稀里嘩啦地洗起衣服來。
     孩子都會淘氣，打翻一盆水可謂是最普通不過的淘氣表現(xiàn)。很多人遇到這種情形的第一反應(yīng)是趕緊把孩子抱起來，為他換衣服、洗凈身體，然后大人把地上的水清理干凈。伊麗莎白的做法沒什么新奇，只不過是讓孩子了解作一件事的后果，而這種后果是要自己承擔(dān)的。但在不少家庭，如果媽媽要用這種方式教育孩子，大人間恐怕就會先上演一場“世界大戰(zhàn)”，爺爺護、奶奶攔，夫妻吵架，全家上下雞飛狗跳。
     伊麗莎白帶泰勒到公園玩，泰勒和兩個小女孩在吊床上玩耍的不亦樂乎。突然，泰勒走下吊床，把吊床翻了個底朝天，兩個小女孩摔倒在草地上哇哇大哭起來。只見伊麗莎白一聲不吭地走向泰勒，把他抱上吊床，然后一下子把吊床翻了過去，泰勒摔倒草地上，摸著屁股大哭。伊麗莎白問泰勒，痛嗎？下次還做嗎？泰勒一邊哭一邊把頭搖得象撥浪鼓似的。
     孩子有時會無意識學(xué)壞，父母應(yīng)該怎么辦。在涉及到社會公德的行為上，伊麗莎巴沒有采用父母最常見的教訓(xùn)方式，把孩子拉過來打一頓以示警戒，她是以其人之道還制其人之身。有時孩子的行為會有把自己的快樂加在別的孩童痛苦之上的情形，如果他同時也能體會到這種痛苦，相信孩子的心靈之中會樹立起這樣一種觀念，己所不欲，勿施于人。
     在兒童成長過程中，普遍存在的是父母對子女權(quán)威式教育的模式。在這種教育模式下有一個兩極的現(xiàn)象值得關(guān)注，一是嬌生慣養(yǎng)式，父母對孩子極度溺愛，孩子成了家中的小皇帝。二是粗暴式，孩子不聽話，父母不是打就是罵。這兩種方式皆為權(quán)威式教育的變種，父母在女子面前都體現(xiàn)著某種權(quán)威，或是可以提供舒適的生活或是體現(xiàn)老子拳頭比你大。
     權(quán)威式教育，人們可能會理解為是嚴格管教，其實嚴格管教只是權(quán)威式教育的一個方面。而把粗暴式教育作為權(quán)威性教育的內(nèi)涵則更是大錯特錯。為什么在權(quán)威式育兒方法中，有的母親成功，有的育兒成績則令母親失望。原因何在？
     在子女教育上獲得成功的父母，他們的權(quán)威性教育大多表現(xiàn)為對子女管教嚴厲但富有愛心并能夠做到寬容、為子女制定出有導(dǎo)向的規(guī)則同時給與子女子女的自治權(quán)。在這種教育方式中，青少年更易于參與社會活動、富有合作精神、在道德上也會關(guān)注到他人的利益。而采用粗暴式教育的父母，一旦孩子做錯了事往往會對子女在肉體上采取懲罰的方式、言語上漫罵或兇狠、缺少合理的引導(dǎo)性規(guī)則。在這樣的教育方式下，青少年易出現(xiàn)過激的行為以及難以教育的現(xiàn)象。
     父母對子女權(quán)威式教育能夠成功的關(guān)鍵是父母與子女建立起相互尊重的關(guān)系，在這種相互信任的基礎(chǔ)上，父母才有可能將子女的成功、追求與社會對青少年的期盼有機的結(jié)合起來。一般情況下，父母會把子女當成自己家庭的“私有財產(chǎn)”，而忽略任何一個人的成長都離不開社會環(huán)境和因素。
     因此，父母持續(xù)性和有區(qū)別地使用給予子女自治權(quán)、支持但又嚴格管教子女的方式，是會收到比較好的效果的。父母對子女的行為要設(shè)定高標準，同時讓孩子展現(xiàn)出自我管理、克制和成熟的風(fēng)貌。從心理學(xué)的角度觀察，成功的孩子們大都具有相類似的心理素質(zhì)，那就是對生活滿意度高，能夠掌握自己的命運。
     研究顯示，母親嚴格但有愛心地管教兒童時，孩子的情緒、社交表現(xiàn)較好，日后學(xué)習(xí)也更好。這種管教方式就是媽媽要求較嚴格，但在愛心環(huán)境下管教，給孩子解釋行為規(guī)矩的原因、在適合孩子發(fā)育的情況下允許他們一定限度的自治。相形之下，“粗暴型權(quán)威式”教育就是只強調(diào)規(guī)矩，沒有解釋事情的原因，并在表達時確少愛心與耐心。
     根據(jù)心理學(xué)家的研究結(jié)果，那些采用解釋和愛心表達的媽媽，培養(yǎng)出的孩子會很優(yōu)秀。如果孩子沒有遵守規(guī)矩，媽媽可以懲罰，但懲罰時如果解釋，這些規(guī)矩對你很重要，媽媽很愛你，但你必須遵守。孩子雖然當時會不滿，但事后會沒有怨恨地記住這些規(guī)矩。從心理學(xué)的角度觀察，孩子的情緒和社交表現(xiàn)對學(xué)習(xí)成績影響很大。在子女教育上，媽媽如果沒掌握好尺寸，過分注重嚴厲或過分放縱孩子，都無法做到最佳的育兒結(jié)果。