一、不平等的“鼓勵”

春天挺令人煩躁的。還好上周下了兩天的雨，讓空氣的濕度些許的增加了，感覺略微舒適一點兒。而周末的大風又帶走了空氣幾乎全部的水汽，讓人的鼻子感覺干澀，上火。

不過就是再不適，周六的下午（2009.4.25）也得出去，因為要帶女兒去參加一個詩朗誦的表演。

我們一點半就到了那個會場，結果先是有個所謂的親子專家講座，毫無生氣的占用了一個多小時，后又因為表演節(jié)目安排不太合理，導致女兒上場的時候已經五點多了。

這么長時間的等待，別說是7歲的孩子，就是成人，也會不耐煩的。這種煩躁的情緒帶來了很不好的后果。就在距離上場前一刻鐘的時候，我出去看到女兒正在跟她的搭檔鬧意見。

結果是可想而知的，臺上的表演遠遠沒有平時練習時的那么生動。好在所有的觀眾多是抱著包容的態(tài)度來欣賞的，依舊，她們獲得了熱烈的掌聲。

回來的路上，妻子和女兒坐在后座，我在前面開車。妻子和女兒討論，為什么她那么不高興。不問則已，一問不得了了。女兒突然放聲大哭起來，一邊還訴說著：“為什么老師們都那么多的鼓勵她啊，我怎么就不能得到鼓勵啊？”

妻子急忙解釋：“你的搭檔有點怯場，所以老師才給她更多的鼓勵的。勇敢的孩子是不需要鼓勵的，你就是勇敢的孩子。。。?！?/span>

“不對，我也需要鼓勵，為什么我就不能得到一樣多的鼓勵呢？這些老師不好，我不喜歡她們！”女兒繼續(xù)近乎不講理的大聲說。

我感到事情繼續(xù)下去，還是很難穩(wěn)定女兒的情緒。于是想起了“共情”的方法，于是順著女兒的話說：“這些老師確實不像話，回頭我們把那個康師傅（一個老師的外號）煮成方便面！”

女兒噗哧一聲，樂了，我們繼續(xù)渾天黑底的說些別的，等到到家的時候，她已經把這件事情忘得差不多了。

育兒心語：

 其實女兒并非一定要找到一個為什么給這種不平衡的鼓勵，她不過是對表演的結果自己不滿意，而來找個理由來發(fā)泄一下。家長對她情緒的認可，比你找到1000理由來解釋為什么鼓勵不一樣多要管用得多得多。

二、“馬克杯”

昨天是周五。（2009.4.24）。女兒她們學校組織到中華民族園春游。下班剛剛進屋，女兒就帶著哭腔向我述說：“爸爸，你說你們怎么就不給我?guī)c兒錢呢？中午休息的時候，幾乎所有的小朋友都買冰棍吃，就我沒有。還好雨兒買了兩個，給了我一個?？墒撬麄兌假I了小扇子什么的，我沒錢，就沒買??！~~~~(>_<)~~~~ ”

其實我和妻子太過于迷信學校的通知了。因為上面說帶上足夠的水和食品，最好不要帶錢。于是我們就沒有給孩子帶錢。

這下我有些茫然，怎么跟她解釋呢？

猶豫了一下，我決定從兩個方面入手：

1. 首先承認沒有給她帶錢是爸爸媽媽的疏忽：“嗯，確實，爸爸媽媽怎么沒有想起來給你帶點錢呢，這樣你就也能買小扇子了！”女兒聽我這么說，就已經止住了哭聲。

2.找個東西轉移她的注意力，回頭看到我的手提袋里面有個從商場購物時，商家送的馬克杯。“閨女，這樣吧，為了彌補沒有小扇子，爸爸送你一個禮物?！边@時她已經從床上起來，仔細的聽我說話。“什么禮物?。俊?/span>

“爸爸給你拿回一只馬克杯，上面有很漂亮的卡通圖案的！”

女兒自己跑過去把杯子拿起來，“爸爸，我以后就用這個杯子喝水了?！?/span>

“可以，但是新的杯子需要用熱水燙一燙才能用，不然對身體不好?！?/span>

我的話音剛落，她已經奔向廚房了。

育兒心語：

孩子的情緒是很表面化的，她的要求，她的失落，她的喜悅，她的悲傷，無不寫在她的臉上，表現在她的口頭。對于家長來說，重要的不是找到說服孩子的理由，往往我們需要做的就是對她們情緒上的認可。

“轉移注意力”也是一種有效的方法。讓孩子集中在一個“困惑的”問題解不開，是十分不明智的，找到一個替代方法，把他的思緒轉移到別的事情、事物（比如杯子）上，會更好的緩解她們的情緒。http://jiatingjiaoyu.xiaoxue123.com/Article/fumubidu/200904/56657.html【曉巖轉】