孩子到了5—6歲，思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，抽象思維開始萌芽且正在發(fā)展，因此應(yīng)該加強(qiáng)對孩子訓(xùn)練，提高孩子的思維水準(zhǔn)和思考能力。一般可以采用以下方法：
（一） 多讓孩子自己分析
無論遇到什么事家長都不要代替孩子思考。孩子做錯事時，不要一味地指責(zé)訓(xùn)斥，可以讓他自己想一想什么地方做錯了，為什么做錯了，應(yīng)該怎樣做。
（二） 多問孩子為什么
家長可以多用疑問的語句問孩子，使孩子養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。如果孩子不能立刻回答出來，家長不要著急，要耐心地引導(dǎo)、啟發(fā)他。
（三） 給孩子提供民主的氣質(zhì)
家長不能壓抑孩子，應(yīng)該為孩子提供寬松的環(huán)境，激發(fā)孩子的創(chuàng)造性和思考欲望。如果過于壓抑孩子，只會造成孩子懦弱、服從、惟命是從的性格。
（四） 多鼓勵孩子
孩子做什么事，家長都不應(yīng)限制過多（不包括那些危險事情和錯誤的事情）。如果孩子失敗了，家長應(yīng)該鼓勵他，幫助他找出失敗的原因，鼓勵孩子克服困難，避免失敗。
（五） 給孩子獨處的空間
這個階段自理能力已經(jīng)很強(qiáng)了，如果家里有條件應(yīng)該給孩子提供一個房間，如果沒有條件也應(yīng)該給孩子獨處的空間和時間，這對孩子的思考是十分有幫助的。
（六） 讓孩子自己想辦法
在日常生活或游戲中，無論遇到什么困難，家長首先就應(yīng)該問孩子：“你該怎么辦？”“你有什么好辦法嗎？”有些家長總是迫不急待地幫助孩子，這對培養(yǎng)孩子獨立思考的品質(zhì)是不利的。http://nethome.tsedu.net/newsissue/HomeduKetang/KetangZaixian/20060313110203.htm【曉巖轉(zhuǎn)】
（一） 多讓孩子自己分析
無論遇到什么事家長都不要代替孩子思考。孩子做錯事時，不要一味地指責(zé)訓(xùn)斥，可以讓他自己想一想什么地方做錯了，為什么做錯了，應(yīng)該怎樣做。
（二） 多問孩子為什么
家長可以多用疑問的語句問孩子，使孩子養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。如果孩子不能立刻回答出來，家長不要著急，要耐心地引導(dǎo)、啟發(fā)他。
（三） 給孩子提供民主的氣質(zhì)
家長不能壓抑孩子，應(yīng)該為孩子提供寬松的環(huán)境，激發(fā)孩子的創(chuàng)造性和思考欲望。如果過于壓抑孩子，只會造成孩子懦弱、服從、惟命是從的性格。
（四） 多鼓勵孩子
孩子做什么事，家長都不應(yīng)限制過多（不包括那些危險事情和錯誤的事情）。如果孩子失敗了，家長應(yīng)該鼓勵他，幫助他找出失敗的原因，鼓勵孩子克服困難，避免失敗。
（五） 給孩子獨處的空間
這個階段自理能力已經(jīng)很強(qiáng)了，如果家里有條件應(yīng)該給孩子提供一個房間，如果沒有條件也應(yīng)該給孩子獨處的空間和時間，這對孩子的思考是十分有幫助的。
（六） 讓孩子自己想辦法
在日常生活或游戲中，無論遇到什么困難，家長首先就應(yīng)該問孩子：“你該怎么辦？”“你有什么好辦法嗎？”有些家長總是迫不急待地幫助孩子，這對培養(yǎng)孩子獨立思考的品質(zhì)是不利的。http://nethome.tsedu.net/newsissue/HomeduKetang/KetangZaixian/20060313110203.htm【曉巖轉(zhuǎn)】
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