四點(diǎn)到幼兒園接女兒時(shí)，正值放學(xué)時(shí)間，孩子們猶如浪潮般一波接一波的蜂擁而出。我拉了女兒的手急往外跑。
　　“媽媽!顧浩云打我的手?！蔽椅醇永頃?huì)，更加堅(jiān)定地拉緊她的小手往前走?！皨寢?顧浩云打我的手?！彼_始抗議。“他打你的手，一定很痛吧?”我雖然用同情的口吻來安撫她，但肢體語言卻仍舊以權(quán)威者的姿態(tài)硬拉著她離開現(xiàn)場(chǎng)。“顧浩云打我的手?！焙⒆邮敲舾械模业难孕胁灰?，立刻引起她的反彈。她放聲大哭，哭泣中仍舊模糊地嚷著：“顧浩云打我的手?！豹ァ澳悄阋鯓?”

　　“去告訴老師?！豹?/span>

　　“好!先回家，明天媽媽再告訴老師?！豹?/span>

　　“不行!明天你就忘記了!”

　　我無可奈何地牽她回幼兒園。

　　“莉文!忘了帶東西是不是?”老師摟過小小淚人兒。

　　“顧浩云打我的手?！豹?/span>

　　“真拿她沒辦法，她堅(jiān)持要回來告訴你?！蔽矣X得很難為，不得不為自己多做辯解。

　　“顧浩云打你手?打哪里?來!老師敷敷!”老師輕柔地搓著那只肥嫩的小手。

　　“他打我手，我告訴他，他還不肯跟我說對(duì)不起!而且還兇巴巴的?！豹ァ昂?老師明天再處罰他。”看女兒沒反應(yīng)，我立刻搭腔：“其實(shí)你不要老師處罰他，只是要他跟你說對(duì)不起!對(duì)不對(duì)?”女兒的頭猛點(diǎn)著。

　　“好!我明天一定叫顧浩云跟你說對(duì)不起!”

　　這時(shí)，女兒才心平氣順地離開教室。我突然警覺到有必要再做些事后的安撫：“其實(shí)你很棒!他打你，你并沒有立刻打回去，只是要他道歉。媽媽覺得你真是個(gè)好孩子?！豹?/span>

　　走過操場(chǎng)，女兒說：“媽媽!我去蕩秋千好不好?”

　　看著秋千上那個(gè)愉快的小人兒，一會(huì)高、一會(huì)低，微風(fēng)吹著她細(xì)致的臉蛋，漾著無比幸福的漣漪。我內(nèi)心一震，慶幸自己方才又帶女兒回老師那兒去。這一幕涵蓋了幾層意義：

　　(一)父母若是一味以傳統(tǒng)的強(qiáng)權(quán)來壓抑孩子受創(chuàng)的傷痛，那么不能平和的內(nèi)心將隱藏日后點(diǎn)爆的危機(jī)。

　　(二)孩子受欺侮的委屈不能得到紓解，那么，正義種子的價(jià)值觀將在純真的童年里植下懷疑的問號(hào)。

　　(三)孩子在那里跌倒，就要在那里爬起來，這樣有助于健全人格的發(fā)展。http://www.zgjtjy.cn/jiaoyu/html/200807/695.html【曉巖轉(zhuǎn)】