一、認(rèn)知明確。認(rèn)知包括年輕父母的自我認(rèn)知，父母對(duì)孩子的認(rèn)知，孩子對(duì)父母的認(rèn)知以及孩子的自我認(rèn)知等。這里所說(shuō)的認(rèn)知是指不僅感知自身以及孩子的形體外部特征，更主要的是指年輕父母自己的教育態(tài)度，自身的能力素質(zhì)、性格特點(diǎn)、情趣愛(ài)好，對(duì)孩子性格特點(diǎn)、生理心理需求的特點(diǎn)等等許多方面的詳細(xì)了解和掌握，以及相互的作用影響有明確的認(rèn)識(shí)和理解，及時(shí)準(zhǔn)確的運(yùn)用到日常教育中并隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正。我兒子今年八歲，就讀于懷柔三小二（４）班。在一次游戲玩耍中他突然問(wèn)我：“爸爸你知道我是誰(shuí)嗎？”我連著回答了三個(gè)答案，兒子卻連說(shuō)了三個(gè)錯(cuò)，最后說(shuō)我笨，說(shuō)我不了解他，因?yàn)槲沂前凑粘扇说乃季S方式去回答的，而孩子卻不是，在玩耍中他已經(jīng)變成奧特曼了。孩子的思想比較單純、稚嫩、想法可能很富有創(chuàng)造力。所以說(shuō)，我們年輕的父母要真正全面認(rèn)知掌握自己孩子的信息不是一件容易的事。常言道：“基礎(chǔ)不牢地動(dòng)山搖”，我們要努力做好認(rèn)知這項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作。

    二、溝通交流。在相互認(rèn)知的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子要加以溝通疏導(dǎo)，只有這樣才能保證教育信息的暢通。特別是家長(zhǎng)老師之間，家長(zhǎng)與孩子之間、孩子與同學(xué)之間、孩子與老師之間。一是要注意傾聽(tīng)孩子的心聲。家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)展現(xiàn)自身的平臺(tái)，要讓孩子說(shuō)出自己想要說(shuō)的話，把自己做過(guò)的事和想要做的事講出來(lái)，父母要用心去傾聽(tīng)，去賞析去思考，給孩子以足夠的空間吐露心聲。切忌只是家長(zhǎng)講孩子聽(tīng)，孩子講你打斷或干脆不讓孩子講，一味以自己的方式強(qiáng)制灌輸。否則，長(zhǎng)此以往，會(huì)造成孩子心理上的負(fù)擔(dān)從而不愿與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。二是要注意換位思考，讓孩子量力而行。以激發(fā)孩子的潛能為主。只要家長(zhǎng)方法得當(dāng)，就能夠讓孩子獲得足夠的成功體驗(yàn)，讓孩子自信、自尊、自愛(ài)地成長(zhǎng)起來(lái)。而我們家長(zhǎng)往往是用家長(zhǎng)的眼光去評(píng)價(jià)孩子的表現(xiàn)，給孩子提過(guò)高的要求，要求孩子這樣那樣按照家長(zhǎng)意愿去想去做，而不考慮孩子的接受和承受能力，強(qiáng)迫孩子全盤接受家長(zhǎng)的觀點(diǎn)。這樣就使孩子整天處在“高壓”的狀態(tài)下，而引發(fā)厭煩情緒，最終很可能失去追求知識(shí)的興趣。解決這一問(wèn)題的有效方法就是學(xué)會(huì)換位思考，就是要站在孩子的發(fā)展水平上去和他制定發(fā)展的目標(biāo)，去評(píng)價(jià)他的發(fā)展水平。三是要注意適時(shí)適度。不要愛(ài)講就講，愛(ài)說(shuō)就說(shuō)，不分場(chǎng)合和地點(diǎn)，要尊重孩子的自尊心和獨(dú)立的人格。要有針對(duì)性，要抓主要。古人云“澆菜要澆根，幫人要幫心。”積極培養(yǎng)引導(dǎo)孩子由被動(dòng)式溝通、互動(dòng)式溝通向主動(dòng)式溝通轉(zhuǎn)變。切忌家長(zhǎng)的情緒化，導(dǎo)致孩子不愿與家長(zhǎng)溝通，甚至出現(xiàn)終止與家長(zhǎng)溝通的現(xiàn)象，無(wú)形中影響了孩子的健康成長(zhǎng)。我八歲的兒子現(xiàn)在每天放學(xué)回家就像一只小鳥一樣，第一件事就是很有興致的和我們說(shuō)在學(xué)校上什么課、他們學(xué)了什么、學(xué)校搞了什么活動(dòng)、班里怎么樣、老師交待了什么事、自己或哪個(gè)同學(xué)又得了小紅花等等，我明天或是以后要怎么怎么樣，然后讓我們當(dāng)老師給評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)，現(xiàn)在這已成為我們家庭的一項(xiàng)工作了。在愛(ài)人和孩子的影響下，我過(guò)去瞎叨叨亂叨叨，和孩子發(fā)脾氣的毛病也改了。四是要注意及時(shí)與老師的溝通。孩子的教育是多方面的，如果把父母把家庭比做是基石，那么老師無(wú)疑就是孩子成長(zhǎng)中的航標(biāo)，離開了航標(biāo)，可能就會(huì)偏離了航道。我兒子所在的懷柔三小是一所非常出色的學(xué)校。不但有良好的硬件設(shè)施，更主要的是學(xué)校擁有像二（４）班班主任褚老師這樣一大批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)識(shí)淵博，對(duì)兒童教育有著多年研究并探索出許多獨(dú)特的方法和特點(diǎn)的好老師，我們家庭教育之所以有成效，主要得益于我們的老師，得益于我們懷柔三小二（４）班的家長(zhǎng)會(huì)，每次家長(zhǎng)會(huì)褚老師都詳細(xì)的給我們介紹班里每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)和在校表現(xiàn)等情況，并組織各任課老師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)和看法。我和愛(ài)人都感到自己的孩子都不如老師了解，很多忙于工作的家長(zhǎng)也深有同感。會(huì)上老師們?yōu)楦玫囟酱偌议L(zhǎng)配合學(xué)校開展家庭教育，把電話、網(wǎng)址都建立起來(lái)了。記得有一次晚上九點(diǎn)多，孩子做完作業(yè)，有一個(gè)字的筆劃順序問(wèn)題我們發(fā)生了爭(zhēng)論，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，兒子非要找褚老師確定一下，我和愛(ài)人都說(shuō)，老師辛苦一天了，明天再問(wèn)行不行？?jī)鹤雍茌^真，最后還是給老師打了電話，兒子對(duì)了我錯(cuò)了。事后我和愛(ài)人挺過(guò)意不去的，褚老師在家長(zhǎng)會(huì)上告訴我們，孩子做什么事都是非常認(rèn)真的，不要傷害孩子的積極性，不要怕麻煩我們，你們大都是一個(gè)孩子，我卻有五十八個(gè)孩子。多么簡(jiǎn)樸的言語(yǔ)，卻表明了褚老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，更表現(xiàn)出了她強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。此后，我們很多家長(zhǎng)經(jīng)常與褚老師打電話或在網(wǎng)上討論交流孩子的問(wèn)題，收效明顯。

    三、注重引導(dǎo)。小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生，無(wú)論從生理上還是心理上講，都是其人生歷程發(fā)展過(guò)程中極其重要的階段。該階段其個(gè)體行為表現(xiàn)大多來(lái)自于家庭成員、學(xué)校老師和身邊同學(xué)的直接影響，特別是與孩子共同生活的家庭成員的言談舉止、行為方式。所謂“近朱者赤墨者黑”說(shuō)的就是這個(gè)道理。這一點(diǎn)上不怕大家笑話是我的兒子教育了我。那是我們一家三口難得的一起去京北大世界商場(chǎng)購(gòu)物的路上，我不經(jīng)心把手里的紙屑隨手扔到了路邊，這時(shí)我的愛(ài)人站住了，我的兒子也站住了并說(shuō)了一句我意想不到的話，“把它撿起來(lái)放垃圾桶里，要不我不跟你去了”，我一下子就愣住了，這時(shí)我愛(ài)人瞪了我一眼，我的臉涮就紅了，老老實(shí)實(shí)撿起來(lái)，一直拿到商場(chǎng)垃圾桶?；丶液?，我和愛(ài)人說(shuō)兒子長(zhǎng)大了，就仔細(xì)問(wèn)了兒子為什么那樣做，馬路上那么多人也不給爸爸留點(diǎn)“面子”，他滿臉稚氣說(shuō)：“媽媽和褚老師都不亂紙屑，我們?nèi)〉睦蠋熀屯瑢W(xué)都不扔，馬路上就你一個(gè)人扔，多不衛(wèi)生啊，還讓別人給你打掃，你說(shuō)你做得對(duì)嗎？”我抬頭看看身邊的愛(ài)人，愛(ài)人沖我微微一笑，我的臉又一次紅了，我趕快低下頭對(duì)兒子說(shuō)：“兒子你做得對(duì)，爸爸做錯(cuò)了，向你道歉，以后一定改”，兒子卻把自己在學(xué)校用來(lái)裝紙屑的塑料袋、小擦桌布從書包里拿出來(lái)給了我，像個(gè)長(zhǎng)者似的說(shuō)：“看看這是什么，我小孩子都能做到，你大人還做不到，已經(jīng)給你機(jī)會(huì)了，不要有下次啦！”我當(dāng)即向兒子做出了保證。這件事對(duì)我的觸動(dòng)很大。是啊，平日里所謂的忙忙忙，孩子在家都是愛(ài)人帶的，在學(xué)校是老師教，她們教的正確的。我呢？整個(gè)一個(gè)反而典型。我曾經(jīng)幾次問(wèn)過(guò)愛(ài)人，我說(shuō)話兒子有時(shí)怎么不聽(tīng)我的話呢？愛(ài)人每次都是很嚴(yán)肅很認(rèn)真地說(shuō)：“反思反思你自己的言語(yǔ)行為吧！不要總挑孩子的毛病？說(shuō)孩子之前先看看自己做好了沒(méi)有？”說(shuō)來(lái)慚愧，孩子在樓下玩耍正濃的時(shí)候我卻大聲命令：“兒子回家”，不回來(lái)我就急；要兒子寫作業(yè)，我卻在旁邊看電視；兒子要求與我下樓玩會(huì)兒，我卻讓他自己去玩；有時(shí)和兒子玩幾分鐘我就去旁邊抽煙去了，不管孩子，而后還強(qiáng)制孩子按照自己的意愿去做事?，F(xiàn)在我和兒子是好朋友了，這完全得益于愛(ài)人曾經(jīng)告訴過(guò)我的八個(gè)字“言傳身教、重在引導(dǎo)”。http://www.dalianedu.net/Article/ShowInfo.asp?InfoID=156【曉巖轉(zhuǎn)】