數(shù)學(xué)家張廣厚說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)方法有共同的規(guī)律，但因人而異。這和每個(gè)人的條件和特點(diǎn)有關(guān)系，要摸索創(chuàng)造自己的有效學(xué)習(xí)方法。作為家長(zhǎng)，怎樣對(duì)小孩子的特點(diǎn)引導(dǎo)孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法呢?
●逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)則立，不預(yù)則廢。上課前對(duì)課文的預(yù)先學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，能提高學(xué)習(xí)效果。剛上小學(xué)，開(kāi)學(xué)第一天領(lǐng)回課本，我要女兒先看看課本。她對(duì)圖文并茂的漢語(yǔ)拼音很好奇，指著“a”“o”問(wèn)我：“媽媽，小蝌蚪旁邊怎么有個(gè)小朋友張開(kāi)大嘴巴?這個(gè)圈旁還畫(huà)個(gè)大公雞呢?”我故意避開(kāi)不正面回答：“明天老師上課，你用心聽(tīng)，一定明白?！钡诙炫畠悍艑W(xué)回家，高高興興對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我懂得了，小蝌蚪是小朋友張開(kāi)嘴巴大聲念“阿—”，小圈圈是大公雞喔喔啼，“喔—”?！皩?duì)了，以后上課前要先看課本，記住有哪些不懂。上課時(shí)用心聽(tīng)老師講，就一定學(xué)得好。”有了一個(gè)好開(kāi)端，我每晚都督促女兒預(yù)習(xí)第二天的功課，久而久之，也就形成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
●發(fā)揮課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。作為家長(zhǎng)，要想方設(shè)法配合老師培養(yǎng)小孩子的學(xué)習(xí)積極性。我的女兒活潑好動(dòng)，上課不專心，愛(ài)搞小動(dòng)作。對(duì)此，我耐心對(duì)小孩進(jìn)行批評(píng)教育，要求她上課專心聽(tīng)老師講課，積極回答老師提出的問(wèn)題。每天放學(xué)回家，我都問(wèn)她，今天上課舉手多少次?站起來(lái)回答老師多少次?答對(duì)了多少次?我還要列表記下來(lái)，進(jìn)行比較，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。這樣一來(lái)，小孩學(xué)習(xí)的積極性就提高，養(yǎng)成愛(ài)問(wèn)好答的習(xí)慣。課堂上，學(xué)生的思想緊緊跟著老師的教學(xué)思路，自然就開(kāi)不了小差，學(xué)習(xí)效果也就提高了。
●養(yǎng)成好的復(fù)習(xí)功課的習(xí)慣。小孩活潑好動(dòng)，把學(xué)習(xí)看得很簡(jiǎn)單，以為按時(shí)上學(xué)，聽(tīng)老師上課，做完老師布置的作業(yè)，就完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。我女兒上學(xué)后，我經(jīng)常督促她復(fù)習(xí)功課，但她每次都是同樣回答：“我做完作業(yè)了?！卑淹瓿勺鳂I(yè)與復(fù)習(xí)功課同等起來(lái)，我怎么講她都聽(tīng)不進(jìn)去。有一次段考，有一道題由于她不熟練地掌握課文內(nèi)容，所以沒(méi)有完全填對(duì)。我抓住這件事進(jìn)行教育，指出要想考好的成績(jī)，平時(shí)必須認(rèn)真復(fù)習(xí)功課，全面理解掌握課本內(nèi)容。從那以后，我的孩子就比較重視課后復(fù)習(xí)了。
●以學(xué)為主，合理安排時(shí)間。女兒，外向性格活潑好動(dòng)，興趣廣泛，樣樣都喜歡，都想學(xué)，就是坐不住，難學(xué)進(jìn)去。針對(duì)小孩這一特點(diǎn)，我定了一條原則：以學(xué)課本為主，兼學(xué)別樣。不學(xué)好課本，不能學(xué)別的。不完成作業(yè)，不能做別的，更不能去玩。在學(xué)好課本的前提下，我都滿足女兒的興趣要求，以提高孩子全面的素質(zhì)。每個(gè)學(xué)期(或?qū)W年)帶她去參加一門(mén)課外學(xué)習(xí)。每個(gè)星期，我都給她具體安排時(shí)間：復(fù)習(xí)功課、完成了老師布置的作業(yè)，就搞課外學(xué)習(xí)，或畫(huà)畫(huà)、或練字、或練琴、或去找小伙伴玩。對(duì)小孩的合理要求，我盡量滿足她，但對(duì)她的要求也是嚴(yán)格的，布置的學(xué)習(xí)任務(wù)(特別是老師布置的作業(yè))一定要完成，規(guī)定的學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)間一定要遵守。久而久之，小孩就養(yǎng)成了習(xí)慣。
http://www.dalianedu.net/Article/ShowInfo.asp?InfoID=1229【曉巖轉(zhuǎn)】
●逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)則立，不預(yù)則廢。上課前對(duì)課文的預(yù)先學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，能提高學(xué)習(xí)效果。剛上小學(xué)，開(kāi)學(xué)第一天領(lǐng)回課本，我要女兒先看看課本。她對(duì)圖文并茂的漢語(yǔ)拼音很好奇，指著“a”“o”問(wèn)我：“媽媽，小蝌蚪旁邊怎么有個(gè)小朋友張開(kāi)大嘴巴?這個(gè)圈旁還畫(huà)個(gè)大公雞呢?”我故意避開(kāi)不正面回答：“明天老師上課，你用心聽(tīng)，一定明白?！钡诙炫畠悍艑W(xué)回家，高高興興對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我懂得了，小蝌蚪是小朋友張開(kāi)嘴巴大聲念“阿—”，小圈圈是大公雞喔喔啼，“喔—”?！皩?duì)了，以后上課前要先看課本，記住有哪些不懂。上課時(shí)用心聽(tīng)老師講，就一定學(xué)得好。”有了一個(gè)好開(kāi)端，我每晚都督促女兒預(yù)習(xí)第二天的功課，久而久之，也就形成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
●發(fā)揮課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。作為家長(zhǎng)，要想方設(shè)法配合老師培養(yǎng)小孩子的學(xué)習(xí)積極性。我的女兒活潑好動(dòng)，上課不專心，愛(ài)搞小動(dòng)作。對(duì)此，我耐心對(duì)小孩進(jìn)行批評(píng)教育，要求她上課專心聽(tīng)老師講課，積極回答老師提出的問(wèn)題。每天放學(xué)回家，我都問(wèn)她，今天上課舉手多少次?站起來(lái)回答老師多少次?答對(duì)了多少次?我還要列表記下來(lái)，進(jìn)行比較，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。這樣一來(lái)，小孩學(xué)習(xí)的積極性就提高，養(yǎng)成愛(ài)問(wèn)好答的習(xí)慣。課堂上，學(xué)生的思想緊緊跟著老師的教學(xué)思路，自然就開(kāi)不了小差，學(xué)習(xí)效果也就提高了。
●養(yǎng)成好的復(fù)習(xí)功課的習(xí)慣。小孩活潑好動(dòng)，把學(xué)習(xí)看得很簡(jiǎn)單，以為按時(shí)上學(xué)，聽(tīng)老師上課，做完老師布置的作業(yè)，就完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。我女兒上學(xué)后，我經(jīng)常督促她復(fù)習(xí)功課，但她每次都是同樣回答：“我做完作業(yè)了?！卑淹瓿勺鳂I(yè)與復(fù)習(xí)功課同等起來(lái)，我怎么講她都聽(tīng)不進(jìn)去。有一次段考，有一道題由于她不熟練地掌握課文內(nèi)容，所以沒(méi)有完全填對(duì)。我抓住這件事進(jìn)行教育，指出要想考好的成績(jī)，平時(shí)必須認(rèn)真復(fù)習(xí)功課，全面理解掌握課本內(nèi)容。從那以后，我的孩子就比較重視課后復(fù)習(xí)了。
●以學(xué)為主，合理安排時(shí)間。女兒，外向性格活潑好動(dòng)，興趣廣泛，樣樣都喜歡，都想學(xué)，就是坐不住，難學(xué)進(jìn)去。針對(duì)小孩這一特點(diǎn)，我定了一條原則：以學(xué)課本為主，兼學(xué)別樣。不學(xué)好課本，不能學(xué)別的。不完成作業(yè)，不能做別的，更不能去玩。在學(xué)好課本的前提下，我都滿足女兒的興趣要求，以提高孩子全面的素質(zhì)。每個(gè)學(xué)期(或?qū)W年)帶她去參加一門(mén)課外學(xué)習(xí)。每個(gè)星期，我都給她具體安排時(shí)間：復(fù)習(xí)功課、完成了老師布置的作業(yè)，就搞課外學(xué)習(xí)，或畫(huà)畫(huà)、或練字、或練琴、或去找小伙伴玩。對(duì)小孩的合理要求，我盡量滿足她，但對(duì)她的要求也是嚴(yán)格的，布置的學(xué)習(xí)任務(wù)(特別是老師布置的作業(yè))一定要完成，規(guī)定的學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)間一定要遵守。久而久之，小孩就養(yǎng)成了習(xí)慣。
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